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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
在小学教学阶段,中年级是一个承前启后的重要阶段,在这一个阶段,学生对于事物具有一定的理解能力,因此在这个时期培养学生的阅读能力十分重要。教师在中年级阅读教学中起着十分重要的作用,因此需要教师牢记自己的职责,通过正确的引导和鼓励实现学生阅读能力的不断提高。首先分析小学语文中年级阅读教学的重要性,其次为小学语文中年级阅读教学优化策略提供意见和建议。 相似文献
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小学中年级语文阅读教学有其显著的特点,它既是低年级阅读目标的巩固和深化,又是实现高年级阅读目标的铺垫和过渡。因此,“瞻前顾后,正确引导,把握理解文本,培养学生的阅读能力”是中年级阅读教学的一个新的思路和突出特点。新课标中明确指出小学中年级的阅读目标是:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法;能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”根据这一目标和它的突出特点,中年级的阅读教学必须明确三个侧重点:读书能力、理解能力和课外拓展积累。 相似文献
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黎延菊 《中国科教创新导刊》2014,(15):60-60
阅读使人进步,阅读是丰富人生生活的重要手段之一,从小养成自主的阅读习惯可以使学生受用一生,因此,关于小学中年级学生阅读能力的培养是语文教学过程中举足轻重.随着人们对阅读的愈发重视,小学中年级的学生经过低年级语言文字的浸润后,小学中年级学生阅读能力的培养更应该得到重视.本文就关于小学中年级学生语文阅读能力的培养策略提出自己的见解. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
语文素养是指学生在语文学习过程中各项综合能力发展水平,包括学生的语文基础知识、阅读能力、语言表达能力以及写作能力几个方面。提高语文素养有助于更好地培养学生学习语文的自主意识和创新能力,通过对语文的自主探究充分挖掘自身学习潜能。小学中年级学生已具备独立阅读能力和简单的作文创作能力,教师要着重对这一阶段学生语文素养的培养,提升学生各项语文学习能力,促进学生语文综合能力更好地发展。 相似文献
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课外阅读是一种开放的,不受时间、地点、形式束缚的语文学习方式,它为提升学生的阅读量,提高学生的语文素养提供了源源不断的资源“活水”。但是,正因为它具有不确定性、动态性和开放性,所以许多阅读习惯尚未养成的学生(尤其是刚步入独立阅读阶段的中年级学生)无法坚持读完一本书,更无法独立从一部作品中提取精华、作出思考。因此,为他们设立相应的阅读评价,用评价的力量来帮助他们形成独立阅读的能力就有其必要性。 相似文献
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阅读欣赏能力的培养在小学中年级的语文教学中具有非常重要的地位,这对提高学生的语文学习能力和综合素质有着十分重大的现实意义。阅读能力的提高关系到人文教育的进一步发展,人文教育发展要从娃娃抓起。因此,小学中年级学生阅 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
阅读教学作为语文教学中最重要的组成部分,其主要教学目的就是培养学生的阅读能力以及提高学生的语文素养。但就目前的发展趋势来看,我国的小学语文阅读教学还存在很大的问题,需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决,以便更好地提高学生的阅读能力。基于此,主要对小学中年级语文阅读能力的培养策略进行了深度的研究。 相似文献
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廖文宇 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
小学阶段是学生阅读习惯和阅读兴趣养成的培养的重要时期,小学语文教师若能不断优化阅读教学方法,不仅能够促进学生对课文内涵的理解,还能促进学生阅读能力、理解能力、思维能力以及审美能力的综合发展,从而真正提高学生学习语文的能力。笔者结合自身经验,分别从五个方面对小学语文在阅读中提高学习语文的能力进行了论述,以期对小学语文阅读教学有所裨益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
小学语文阅读是小学阶段语文学习中比较重要的一个环节,推动了学生识字能力、语言表达能力和写作能力等的有效发展,是学生语文综合能力的一大重要指标。因此,为帮助小学阶段的学生有效提升其阅读创造能力,教师应该深入了解学生现阶段的学习状态,然后有针对性地提出相应的改良措施,保证小学语文整体水平的提升和学生综合素养的提高。 相似文献
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阅读,是语文教育的重中之重,对于学生来说更是一种非常重要的学习能力。小学阶段是阅读的启蒙阶段,同时也决定着一个人在阅读道路上最终能走多远。然而在小学阅读教学中又存在着诸多问题,尤其以低年级最为严重。通过对低年级阅读教学的研究,我认为语文教师要准确感知此阶段学生的特点,努力培养学生良好的阅读习惯,激发学生阅读的兴趣,教会学生阅读的方法,提高学生的阅读能力。让阅读帮助学生积累知识、培养能力、陶冶情操。 相似文献
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阅读习惯的培养是中年级阶段语文教学活动中的一项重点内容,由于中年级阶段学生具有活泼好动的特点,因此培养中年级阶段学生良好的阅读习惯,也成为语文教学活动中的一项难点内容。本文对中年级阶段学生阅读习惯的培养进行详细分析。 相似文献
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朱中伟 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
随着社会的发展和时代的变化,小学语文教学中,教师对培养学生个性化阅读能力越来越重视。随着新课改的不断改革,小学语文课堂中的个性化阅读活动正在深入开展,其主要目标是培养学生独特的阅读习惯,促使学生通过自己习惯的阅读方式,对文本进行深度阅读,并与作者产生情感共鸣。根据小学语文个性化阅读教学的现状,提出科学合理的小学语文阅读教学策略。每一个学生都是独立的个体,在阅读课文时,必然会形成不同的阅读体验。小学阶段是培养学生阅读能力的关键时期,要充分尊重学生的主体地位,实现小学语文阅读的个性化,丰富学生的想象和情感。小学高年级加强个性化阅读教学,有利于培养学生的阅读习惯,提高其阅读水平。当前,很多学生对阅读理解的深度不够,没有受到应有的重视。要创新阅读教学方法,加强对学生的个性化阅读教学,培养学生的阅读意识和能力。 相似文献