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辽宁省示范性普通高中评估验收专家组 《辽宁教育》2003,(6):12-13
一、评估工作概况根据《辽宁省教育厅关于建设示范性普通高中的意见(试行)》和《关于评估验收辽宁省示范性普通高中有关工作安排的通知》,省教育厅于2002年11月20日至12月15日进行了省级示范性普通高中评估验收。为了加强这次评估验收的领导,省教育厅成立了评估验收工作领导小组。这次评估采取在各申报学校自检、各市初评的基础上,省教育厅派专家组进行评估验收的方式进行。专家组由教育行政、教育督导、教研、科研、高等学校、普通高中等单位或部门的14名同志组成。为了掌握好省教育厅确定的评估验收原则和评估标准,保证评估结果的客观和公… 相似文献
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从2007年5月起,我省普通高中教学水平评估将全面展开.全省所有普通高中在未来的4年中必须接受教学水平评估,这一做法将从事实上改变以前仅仅以高考录取率作为学校唯一评价尺度的做法.高等学校的本科教育水平评估已不鲜见,但针对普通高中进行的教学水平评估在国内尚属首次. 相似文献
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黄和林 《宁波教育学院学报》2023,(6):117-120
我国以评价机制改革促进普通高中高质量发展的教育政策,具有政策导向一贯化、评价导向具体化、督导监测规范化的特征。以宁波市普通高中高质量发展的评估机制为视角,分析区域普通高中高质量发展的政策研究、理论研究及实践探索,提出从发展性评价、现代化学校预评估、责任督学及评估专家建设等评估机制视角,探索推进区域普通高中高质量发展的机制。 相似文献
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2012年10月8日至11月22日,西藏自治区普通高中办学水平评估组对林芝地区一中等13所普通高中(高中部)开展了办学水平评估。评估组坚持"科学公正、实事求是、严格标准、激励为主"的原则,通过查、看、访、问等多种形式,全面了解学校的办学情况,形成了对每所学校的评估反馈意见。 相似文献
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杨亭亭 《河北广播电视大学学报》2007,12(3):1-5
中国远程教育评估随着远程教育发展而发展,同时远程教育评估也推动远程教育的发展.回顾远程教育评估方法包括评估的类型、指标、权重和目标的演进及意义;展望中国远程教育评估发展趋势,将向终身教育观、评估机构、成本效益、长效机制等方面发展. 相似文献
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从2007年5月起,我省普通高中教学水平评估在全省范围内全面展开。5年多来,全省三百多所高中接受了省级教学水平评估。该项评估从学校管理、学科教学两大方面,分教学管理、教学保障、教学过程、教学效果等4个一级指标和教学理念、管理制度、课程规划等17个二级指标进行量化评价。通过督导评估,许多学校步入了良性发展轨道,整体面貌和社会口碑发生了显著变化。督导评估,是一台鞭策器,提升了学校的教学保障水 相似文献
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《陕西教育》2008,(9):11-11
2008年6月12日至20日,省教育厅组织对西安市13所申报省级示范普通高中的学校进行了初期评估,从而拉开了我省示范性普通高中评估工作的序幕。自2006年省教育厅与省物价局联合下发《陕西省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实施细则(试行)》以来,省教育厅多次召集有关学校校长和相关人员对省级示范高中评估工作进行了深入调研和精心准备。此次对西安市首批申报学校组织初评,其主要目的是针对西安市名校相对集中的特点,进一步了解我省普通高中特别是社会认知度高、影响较大学校的办学情况;征求各学校对省级示范高中评估工作和《陕西省示范普通高中评估标准和实施细则》的意见和建议;研究探讨省级示范高中评估的程序和方法;促进学校之间的交流学习,并对申报学校进行初步筛选,为年底正式开展省级示范高中评估工作做好准备。 相似文献
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从教育的产业属性和市场化运作的角度出发,高等教育质量评估主体应该包括政府、学校、学生和用人单位;高等教育质量的评估指标体系应该包括高等教育服务质量的客观指标和主观指标,高校毕业生质量的客观指标与主观指标;高等教育评估的实施应该采取专家组现场评估与教育消费者网上评估相结合的方式.在教育的市场化运作下,高等教育质量评估应该从展示政绩式的评估走向发现问题式的评估,因此完整的高等教育质量评估还应该包括教育管理质量的评估. 相似文献
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国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中指出:“各地要建设一批实施素质教育的示范性普通高中”,明确将示范性普通高中的建设目的定位在发挥示范作用、推进素质教育上。在推进普通高中建设与发展的过程中,我省开展了示范性普通高中的建设与评估工作,引导普通高中调整结构布局,扩大优质高中教育规模,深化教育教学改革,推进素质教育,从而带动教育的整体改革和共同发展。一、明确评估意义,加快示范性普通高中的建设步伐加强示范性普通高中的建设与评估,是发展普通高中教育的极好机遇,也是极好的激励运行机制。对普通高中实施素质教育具有全… 相似文献
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《广东教育》2014,(7):5-5
7月4日上午,《广东省普通高中教学水平评估实践探索(2007—2013年)》(简称《探索》)出版发行座谈会在省教育研究院召开。《探索》编委会成员和21个地级以上市及顺德区教育局督导、教研部门负责人,以及全省各地普通高中学校代表近60人参加会议,省教育研究院院长汤贞敏出席会议并讲话。会上,省教育研究院教育评估室主任张伟民从编撰背景、编撰思路、编撰过程等对《探索》编撰出版情况作了详细介绍。与会代表认为,广东省普通高中教学水平评估项目的设立是广东教育改革创新的重要举措.尽管前无经验,但在实施过程中积累了宝贵财富,有力地推动了全省普通高中教育教学质量和办学水平提升,对教育行政部门、学校、教师乃至社会都产生了重要影响。《探索》是广东省7年来开展普通高中教学水平评估成果的系统化呈现,凝练了全省普通高中学校在教学水平评估过程中的经验精华,查摆分析了存在的突出问题,提出了促进普通高中优质化多样化特色化发展的建设性意见和建议,是一部严谨的、富有学术价值和实践意义的精品力作,值得大力推广应用。 相似文献
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本刊讯 根据《陕西省普通高中标准化学校评估标准及实施细则(试行)》和《陕西省普通高中标准化学校评估管理办法(试行)》的要求,经组织专家考查、评审, 相似文献
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普通高中特色发展的价值追求就是对创新型人才培养目标、学习型人才培养目标、人生规划培养目标的追求。而督导评估对普通高中特色的发展具有持续性、时效性与系统性的影响。所以,我们要增强对督导评估重要性的认识,制定督导评估发展目标,建立内容更新机制,建立一支专业化督导评估队伍,进一步完善与健全督导评估体系。 相似文献
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对江苏省普通高中星级评估的基本情况作描述,对评估立项的合理性和创新性进行分析,对政策出台中大家关注的评估名称问题、分等问题、基层负担问题以及评估主体问题等进行讨论,为人们较为全面地认识、理解、争论提供背景。 相似文献