教育信息

3月1日,中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清在邓小平教育思想研讨会上指出,学习、研究、宣传、实践邓小平同志教育思想是我国教育界和理论界的重要任务。他说,邓小平同志在探索和回答如何巩固、发展和建设社会主义的过程中,始终把教育作为关系社会主义建设全局和社会主义历史命运的战略问题加以考察,并亲自抓教育工作,作出了一系列精辟的论述。     

《解放日报》《福建日报》介绍我院学报发表的《阶级本性不能改变吗》一文

我院政史系7812班学生陈建中同志写的《阶级本性不能改变吗》在我院学报一九八○年第四期发表后,引起了理论界的注意。上海《解放日报》一九八一年元月九日“理     

应当正确地把竞争机制引入高等教育

社会主义商品经济与高等教育的关系问题,是我国经济体制进入全面改革阶段,高等教育改革进一步深化所面临的一个重要的理论问题与实际问题,也是当前教育界和理论界正在展开讨论的一个引人注目的问题。为了能对进一步开展这一问题的讨论起到一点促进作用,本刊编辑部于1988年9月27、28日邀请了北京师范大学的部分教师、研究人员,对这一问题进行了座谈。两次座谈会分别由北京师范大学副校长、本刊主编顾明远同志和北京师范大学教务长张兰生同志主持。与会同志各抒己见,畅所欲言,讨论十分热烈。现将9月28日座谈会部分同志的发言摘要发表(按发言先后顺序排列)。欢迎广大读者撰文参加这一讨论。     

必须树立正确的教育价值观

社会主义商品经济与高等教育的关系问题,是我国经济体制进入全面改革阶段,高等教育改革进一步深化所面临的一个重要的理论问题与实际问题,也是当前教育界和理论界正在展开讨论的一个引人注目的问题。为了能对进一步开展这一问题的讨论起到一点促进作用,本刊编辑部于1988年9月27、28日邀请了北京师范大学的部分教师、研究人员,对这一问题进行了座谈。两次座谈会分别由北京师范大学副校长、本刊主编顾明远同志和北京师范大学教务长张兰生同志主持。与会同志各抒己见,畅所欲言,讨论十分热烈。现将9月28日座谈会部分同志的发言摘要发表(按发言先后顺序排列)。欢迎广大读者撰文参加这一讨论。     

我的几点看法

社会主义商品经济与高等教育的关系问题,是我国经济体制进入全面改革阶段,高等教育改革进一步深化所面临的一个重要的理论问题与实际问题,也是当前教育界和理论界正在展开讨论的一个引人注目的问题。为了能对进一步开展这一问题的讨论起到一点促进作用,本刊编辑部于1988年9月27、28日邀请了北京师范大学的部分教师、研究人员,对这一问题进行了座谈。两次座谈会分别由北京师范大学副校长、本刊主编顾明远同志和北京师范大学教务长张兰生同志主持。与会同志各抒己见,畅所欲言,讨论十分热烈。现将9月28日座谈会部分同志的发言摘要发表(按发言先后顺序排列)。欢迎广大读者撰文参加这一讨论。     

现代高等教育与商品经济的关系

社会主义商品经济与高等教育的关系问题,是我国经济体制进入全面改革阶段,高等教育改革进一步深化所面临的一个重要的理论问题与实际问题,也是当前教育界和理论界正在展开讨论的一个引人注目的问题。为了能对进一步开展这一问题的讨论起到一点促进作用,本刊编辑部于1988年9月27、28日邀请了北京师范大学的部分教师、研究人员,对这一问题进行了座谈。两次座谈会分别由北京师范大学副校长、本刊主编顾明远同志和北京师范大学教务长张兰生同志主持。与会同志各抒己见,畅所欲言,讨论十分热烈。现将9月28日座谈会部分同志的发言摘要发表(按发言先后顺序排列)。欢迎广大读者撰文参加这一讨论。     

高校为商品经济服务,最根本的就是要培养社会所需要的合格人才

社会主义商品经济与高等教育的关系问题,是我国经济体制进入全面改革阶段,高等教育改革进一步深化所面临的一个重要的理论问题与实际问题,也是当前教育界和理论界正在展开讨论的一个引人注目的问题。为了能对进一步开展这一问题的讨论起到一点促进作用,本刊编辑部于1988年9月27、28日邀请了北京师范大学的部分教师、研究人员,对这一问题进行了座谈。两次座谈会分别由北京师范大学副校长、本刊主编顾明远同志和北京师范大学教务长张兰生同志主持。与会同志各抒己见,畅所欲言,讨论十分热烈。现将9月28日座谈会部分同志的发言摘要发表(按发言先后顺序排列)。欢迎广大读者撰文参加这一讨论。     

科学发展观提出过程的考证

科学发展观最早在哪里提出来的,目前理论界有两种不同的观点。经过考证,“发展观”一词是胡锦涛同志2003年4月15日在广东第一次提出来的。“科学发展观”一词是胡锦涛同志2003年8月28日至9月1日在江西考察工作时第一次提出来的。“科学发展观”一词内涵的准确表述,是2003年10月14日《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》文件中第一次完整地提出来的。     

校党委宣传部召开防止和清除精神污染问题理论座谈会

为贯彻党的十二届二中全会和中共河南省委常委扩大会议精神,校党委宣传部于十一月十七日和十八日两个下午,召开了由我校政教系、马列主义教研室、函授部政治理论教研室、中文系文艺理论教研室教师和学报编辑部全体同志参加的防止和清除精神污染问题理论座谈会。会上,先后有十位同志分别针对理论界和文艺界一些人所宣扬的“社会主义异化论”、抽象的“人性论”和“人道主义”及其在文艺界的表现;政治经济学领域中精神污染的表现;“一切向钱看”的思想和倾向;以及指责我们党“搞农业社会主义”等谬论,进行了专题性的座谈发言。发言的同志指出:前段时间理论界和文艺界一些人所宣扬的“社会主义异化论”及抽象的“人性论”和“人道主义”,其要害在于宣扬在社会主义社会还存在全面的“异化”,并且把产生“异化”的原因归结为社会主义制度本身。它的的错误在于抽象地谈论和使用马克思早期著作中的“异化”和“人性”等历史的概念,用空谈代替对于现实问题的切合实际的分析,并且是与我国社会主义革命和     

毛泽东对外开放思想研究

多年来,理论界对毛泽东同志对外开放思想的研究与探讨不够,以至于使人们产生了某些误解,认为毛泽东同志小农意识强、封闭保守.实际上,毛泽东同志始终时外部世界抱有浓厚的兴趣.在革命战争和建设年代,就以其敏锐的目光和深远的洞察力构筑了对外开放的美好设想.     

从爱国主义者到马克思主义者──我所知道的陈岱老

今年1月19日下午，我与陈岱老的博士后学生高材林同志，陪同上海财经大学经济系主任程恩富教授，踏着地上的积雪，来到北京大学燕南园55号岱老的住所，看望老人。程恩富教授在当代中国出版社出版了新著牺方产权理论评析》，请岱老题辞。岱老起身走向书房，片刻后，回到会客室，手里拿着一张他习惯用的红线直格信纸，信纸上是两行我非常熟悉的苍劲有力的钢笔字：“弘扬马列，锐意求新。借鉴西学，体察国情”。我们谈到理论界的近况，岱老虽年事已高，但耳聪目明，思维敏捷，对理论界的动态十分关心。岱老特地对程恩富教授说：“我和德明同志…     

再论“现代史诗”——兼商榷和答辨于余曲诗同志

敝文《“现代史诗”,自我意识和文化传统的融合》在1987年3月1日的《文论报》(此文同时见于《人大复印资料现当代文学研究》87.3)上发表以后,我又读到了余曲诗同志对该文的批评文章《“现代史诗”刍议》。(87年10月21日《文论报》)文章得到他人之关注,这无疑是作者的幸运。这也正说明了“现代史诗”这个课题有必要再深入探讨下去。下面聊述浅见,以求教于余曲诗同志并诗歌界理论界的前辈与同行。     

社会主义本质研讨综述

邓小平同志视察南方谈话以来,尤其是党的十四大召开以来,围绕邓小平同志对社会主义本质的新概括。理论界展开了热烈的研讨。现将1993年以来的研讨情况综述如下。     

创造与人才

邓小平同志1984年10月22日在中顾委全会上说,巾央关于改革的十条决定,“最重要的是第九条,‘尊重知识,尊重人才’”。这一讲话,高瞻远瞩,把人们的思想引向了高境界。本文就“创造”与“人才”作一点初步探讨,以就教于理论界。     

教育同生产劳动相结合应该成为社会主义教育方针的重要内容——与肖宗六同志商榷

读了肖宗六同志在《中国教育学刊》1990年第6期上发表的《也谈新时期的教育方针》一文,感到很有启发。文章提出了一些很好的意见,这对于进一步深入讨论教育方针会有好处。教育理论界非常需要这样的讨论,以启迪恩想,繁荣学术。文章专门评述了张承先同志、柳斌同志和我关于教育方     

论塑造复杂性格的多种途径

如何深化、开拓艺术典型的理论,这是我国文艺理论界面临的一个重要问题。近几年来,不少同志对此作过有益的探讨。特别是刘再复同志发表的《论人物性格二重组合原理》,标志着我国典型理论的深化,具有开拓性的意义。文章发表后在理论界所引起的反响,反证了我们所恪守的典型理论亟待更新、急需发展。马克思主义的典型理论要回答艺术中的新问题,要在迅猛发展变化的文学实践中去开辟自己的领域。抱住现成的结论,把它当成万古不     

关于股份制的讨论综述

近几年,理论界和实际工作部门的同志围绕在我国全民所有制企业实行股份制问题,进行了热烈的探讨,现将在股份制讨论中的不同观点概述于后。一、在我国实行股份制的必要性与可能性     

若干哲学、思想史问题讨论会述要

1990年5月5日至5月8日,来自中国社会科学院和各省、市的学者、理论工作者四十余人,参加了在湖南师范大学召开的若干哲学、思想史问题讨论会。会议发起单位有:国家教委社会科学发展研究中心、湖南师范大学、北京大学哲学系、武汉大学中文系、《当代思潮》杂志社、《文艺理论与批评》编辑部。主持人是黄枬森教授。与会同志对近几年来我国理论界在许多领域取得的进展作了充分肯定。同时也指出,在少数同志中存在着严重的是非颠倒,理论混乱现象。尤其是哲学、思想史研究方面的某些著述和文章,贬低或否定中国共产     

近年中国理论界马克思主义普遍严重边缘化吗？——与王金福教授商榷

王金福教授在《高校理论战线》（2006年第7期）中提出“过去马克思主义还占据着学术研究的意识形态的主导地位。但是,近些年来学术研究中马克思主义边缘化的趋势加速了”。并借用一经济学家之言：“经济学界近些年马克思主义严重边缘化”了,这种现象在“哲学界和其它理论界都存在”。这些言论不符合以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下的思想界、理论界和学术界的事实。近30年来,党领导下的理论界是坚持马克思主义主导地位的。学术自由,学术争鸣是我党一贯倡导的马克思主义的指导方针。     

关于教育本质讨论的综述

一九七八年以来,在我国教育理论界展开了一场关于教育本质的讨论。这场讨论比较集中地从分析教育与生产力、生产关系的关系以及教育与经济、政治的关系入手,探讨了教育在社会生活中的地位和作用。参加讨论的不仅有教育理论工作者,也有教育实际工作者;不仅有教育界的同志,也有其它学术界的同志。