在小学美术教学中渗透心理健康教育

现代教学理论认为,教学过程不仅是传授知识的过程,更是师生在理性上、情感方面的互动过程.因此在小学美术教学活动中,不应该只是单纯传授知识和技法,而应充分利用美术教学的多种途径,进行渗透性的心理健康教育和引导.     

让心理健康教育课为小学生成长保驾护航

心理健康教育课程是为了学生的成长保驾护航的,课程教学中,要联系每个学生的生活实际,在课上发现和解决小学生心理发展中的各种问题,这样才能有的放矢地开展教学工作。本文从心理课程的参与兴趣、课程评价、学生个体性等方面,研究了具体的课程实施策略。     

让校园制度文化为心理健康教育保驾护航

学校制度文化作为学校文化的重要组成部分，是处于核心精神文化和浅层物质文化之间的中间层文化，它不仅是维系学校正常秩序，也是学校文化建设和学校发展的保障系统，更是学校的心理健康教育的发展必不可少的保障机制。本文阐述了学校制度文化对学生心理健康发展的保障和影响。     

幼儿园美术教学中要积极渗透心理健康教育

幼儿园实施的心理健康教育是促进幼儿身心健康发展的重要组成部分,在当代幼儿教育中发挥着重要的作用和意义。教师应该激发幼儿的好奇心,培养学习兴趣,幼儿的学习兴趣越浓厚,积极性越高,作业的效果就有保证。教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿,善于发现幼儿作品中的精华所在,表现出接纳、赞许的态度,只有这样才可能和幼儿沟通。     

美术教学中如何渗透心理健康教育

近年来,心理健康一词日益受到人们的关注,那么,究竟什么是心理健康呢?真正的健康不仅意味着有健全的体魄,还必须具有健全的心理和良好的社会适应能力。开展心理健康教育,无论是对学生的成长,还是对社会的发展,     

美术教育在幼儿心理健康教育中的应用

幼儿时期是人类大脑成长、智力发展、身心发展的黄金时期.因此,促进幼儿心理健康发展越来越受到大家的重视.而美术教育在幼儿心理健康教育中起着无可厚非的作用,无论对其心理健康发展还是个性的健全,都有不可估量的意义.     

让后勤管理为教育教学保驾护航

学校的后勤工作是学校教育教学活动顺利开展的有力保障,承担着为学校教育、教学、科研和师生学习生活顺利进行保驾护航的任务。为了进一步做好学校的后勤管理工作,重点应抓好以下几方面。     

加强美术教学,让美术成为一种技能

当前,我国基础教育正经历着由应试教育向素质教育转变的历史性变革,新课程标准特别注重促进学生创新精神的培养。美术课作为开启学生创造力的重要课程,有着其他学科无法替代的优势,因而重视美术教育势在必行。     

刍议美术教学过程中创新教育

培养学生的创新能力,使学生全面发展,形成优良个性品质,将成为检验教学成败的关键,是整个教育体系改革中的一个不可缺少的组成部分,反映了当代教育界及全社会对教育的基本要求和理念.本文就美术教学过程中如何培养学生的创新能力进行了研究.     

论中小学美术教学中的审美教育

审美教育是中小学美术教育的重要内容,其任务是通过美教,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱和责任感,发展创造美好生活的愿望与能力"。其根本目的是通过培养学生全面发展的能力,为现代社会培养出高素质的综合人才。     

中学美术教学中的审美教育

美术教育是一门艺术教育。美术教育的目的,是对学生进行"美"的教育和"术"的教育。它的主要任务是对学生进行审美教育,提高学生的审美素质。本文从四个方面论述了审美教育的内容和途径。     

活用多种方法,让幼儿园美术教学更有效

孩子是天生的绘画师,他们对于色彩有着天生的敏感性。从第一次拿起笔,即使没有任何教师的教学,他们依然能够写写画画。走入幼儿园,美术成为幼儿教育的一门重要课程,孩子在教师的教导和陪伴下,开始了美术的学习。     

浅谈小学美术教学中的创新教育

创新能力是一个人综合素质的最好体现,小学阶段是一个人的智力发展的重要阶段,创新能力的培养对于孩子的智力发展起着举足轻重的作用。尤其是在小学美术教学中,创新教育占有非常重要的地位。     

浅谈小学美术教学中的创新教育

创新能力是一个人综合素质的最好体现,小学阶段是一个人的智力发展的重要阶段,创新能力的培养对于孩子的智力发展起着举足轻重的作用。尤其是在小学美术教学中,创新教育占有非常重要的地位。     

让美术教学亮起来

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,能陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展。美术教育不但培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。然而,美术教学的现状却不尽如人意,在多年的教学中,对上好美术课我有些小体会。     

让反思走进美术课堂教学

反思是当今教育中一个十分重要的教学环节,它既可以化一次的偶然成功为日后的必然成功,也可以为下次的成功奠定坚实的基础。鉴于美术的学科性质而言,使学生在今后的学习中能够有效地自我检查,使知识条件化,就要反思作业过程,反思学习方式,反思作业形式,反思经验教训以及将反思多元化。     

让美术教学成为学生快乐发展的源泉

“言传身教”是中国几千年传统教育的永恒主题。老师的言传身教对学生学习起着至关重要的作用,具有重大的教育意义。美术作为一门实践性极强的学科,对学校教育者的行为规范和思想方面都提出了较高的要求,美术教师在教学中要注重培养学生的学习热情,让美术教育成为学生快乐发展的源泉,而不是一种负担。     

让组织教学为低年级教学保驾护航

组织教学在整个低年级课堂教学中无处不在、无时不有,充分关注学生,特别是特殊学生,注重兴趣的激发与引导,巧妙运用形式多样的组织教学方法,才能更好地驾驭课堂,让学生始终精力充沛,活泼愉快地学习。     

试谈高中美术教学与情商教育

美术教育随着素质教育的兴起,越来越受到人们的重视。美术教育与情商教育是不可分的。要实现我国素质教育的目标,就需要注重在美术教育中培养学生的情商。本文通过对高中美术教育与学生情商关系的研究,从美术课程的设置方面探讨学生情商在美术教育中的培养和促进作用,经过分析找到使学生情商得以提升的具体途径。     

让创新改变美术教学

作为一名与时俱进的美术教师,在推进素质教育的过程中肩负着重要的责任,因为美术教育是进行美育的重要途径,也是素质教育的重要组成部分。在高中美术教学日益受到重视的今天,依然会碰到一些问题和困惑。要上好一节美术课,教师课堂教学艺术的功夫却是在课外,教师上好一堂课的前提是充分准备。只有充分的准备才能保证课堂教学的艺术性,从而保证教学质量的提高。一、高中美术状况正反两面1.非艺考生及其群体态度。经过调查,普通应试考生对于美术呈观望态度。在高考的指挥棒下,为把更多的时间和精力用在主要课程上,学生往往利用美术课的课堂时间学习其他课程。很多家长也对美术课有一定的