网络作文刍议

信息社会给作文教学输入新的血液，也给人们带来了困惑。针对网络的多媒体技术在题材上为学生提供了海量信息的同时，也可能会使学生丧失判断力；在方便获得信息、获得知识的同时也可能带来情感态度与体验的缺乏；在信息传播方式上使学习变得有趣、易学的同时却可能使学生的学习态度浮躁、思维缺少深度、想象力丧失；网络语言的直白、新鲜在给人带来新奇的同时还会带来学生语言的不规范等问题。应从正确认识网络作用及其与写作的关系入手，加强网络道德教育，健全网络法规，培养学生建立正确的价值观。在网络作文教学中注入情感因素，引导学生正确使用网络语言等，从而消除网络给作文教学带来的弊端，使网络最大限度地服务于作文教学。     

网络作文——作文训练的新探索

网络资源层出不穷，点击鼠标可以随时将我们带到一个全新的资源环境中。搜索、获取、占有并产生有意义的链接，是现代学习、工作甚至生活的重要内容与形式。鉴于此，我们可以直接设计一系列运用网络资源来达成语言学习目标的实验课。在小学语文第十册中，笔者以“北京２００８奥运会”的申奥宣传画为题进行的作文训练课就是一个成功的尝试。该设计操作的主体就是让学生通过网络检索、组合相关资源，并组成能表达自己思维与个性的作品（图、文、音、视、动均可），教学过程中，充分利用网络资源的广泛性和交互性，倡导学生学习的主动参与，围…     

开放性作文教学和网络作文教学

传统的作教学在取得很多成绩的同时，存在着一定的弊端，最主要的就是多年来许多语教师，在作教学的过程中，总是以“升学、考试、分数”为目的。经常忽视学生内心深处真正的想法、情感。因此，在这种“功利”思想指导下．一批专事章法、决窍的作指导出笼了。一条“一凑、二抄、三套”的作捷径被发现了……师生双方都绞尽脑汁     

网络作文—作文训练课的新探索

网络资源层出不穷，点击鼠标可以随时将我们带到一个全新的资源环境中。搜索、获取、占有并产生有意义的链接，是现代学习、工作甚至生活的重要内容与形式。鉴于此，我们可以直接设计一系列运用网络资源来达成语言学习目标的实验课。在小学语文第十册中，笔者以“北京2008奥运会”的申奥宣传画为题进行的作文训练课就是一个成功的尝试。该设计操作的主体就是让学生通过网络检索、组合相关资源，     

网络作文话评价

基于网络的作文教学是通过校园网进行的学生作文教与学的活动．它以计算机网络为作文活动的平台和环境，利用网上丰富的写作资源进行学习，实现作文在计算机网络上的元纸化递交、无纸化表现，以及在网上交流、评改和反馈；     

网络作文教学浅探

写作教学应该贴近学生的实际．让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。而网上写作文，只要我们创设一定的写作环境和氛围，学生往往能有感而发。在网上写作文,可以发挥学生间的在线即时评价功能。能调动学生全员参与，调动学生自主写作的积极性。开发学生的潜能。     

运用网络开放作文教学

网上设境，激发兴趣，自悟作文教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨、不断要求向上、想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见，兴趣是最好的老师。现代化校园网的兴建，为作文提供了许多生动活泼的教学情境，大大激发了学生的作文兴趣。有一段时间，电视连续剧《还珠格格》播出后，小燕子成为学生喜欢的形象。抓住这一心理，上指导写人的外貌的作文课时，我一边播放《还珠格格》中小燕子唱的歌曲，一边映出小燕子那双大大的眼睛。学生们兴趣来了：呀，这是小燕子的眼睛！我相…     

多媒体网络作文教学初探

多媒体网络作文不是人们通常想像的那样只是把多媒体网络当作辅助写作的工具，具体一点来讲，它是以现代教育思想为指导，以多媒体网络（指校园网和internet国际互联网）为教学环境，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生处理信息能力（包括获取、分析、加工信息）和创新能力的新型教学模式。多媒体网络作文与传统作文相比有其无可比拟的优势。１．多媒体网络巨大的网上资源，为学生进行网络创作提供快捷的服务。无论是校园网，还是Internet国际互联网，都拥有丰富的信息资源。在网络中，学生可以随心所欲地查阅到各种各样与写作有关的…     

作文因网络而精彩

作文教学耗时、低效，一直是困扰广大教师的一个问题。自从我校开展了《网络环境下的语文教学》这个研究课题后，我们开始致力于研究网络环境下的作文教学，并做了一些大胆的尝试。通过实践，我们真切地感到：网络为作文教学提供了广阔的空间，作文因网络而变得丰富多彩。     

多媒体电脑网络作文教学过程

多媒体网络作文不是人们通常想象的那样只是把多媒体网络当作辅助写作的工具，它是以现代教育思想为指导，以多媒体网络(指校园网和internet国际互联网)为教学环境，充分发挥学生的主动性与创造性，培养学生信息能力(包括获取、分析、加工信息)和创新能力的新型教学模式。一、利用多媒体进行作文情境的创设。为了写好秋天的景物，我首先利用多媒体网络广播功能，向学生展示秋天绚丽多姿的画面：湛蓝的天空、火红的枫叶、金黄的稻田、硕果累累的果园……这些景象把学生带到一个崭新的教学环境之中，唤起了学生想方设法要把看到的告之于众的欲…     

基于网络作文评价的研究

众所周知，时下学生普遍对写作望百生畏，而教师，又被传统的作文教学思路所束缚，一时束手无策。新时代，教育必须关注学生的体验、感情和实践的过程，因此必须强调学生对学习活动的主动参与。从这个角度来看，反思当前的作文教学，改变评价思路，调整教学策略已显得刻不容缓。借助网络，进行开放性作文评价，通过评价机制来激发学生的写作积极性，是我正尝试着的一个课题。     

网络在作文教学中的运用

一、网络作文教学的的主要目标及步骤 “基于网络的高中作文教学”主要目标是，利用网络，给学生提供丰富的写作素材及写作技法指导文章，指导学生阅读、学习，以激发学生练笔兴趣和创造欲望。基于网络使学生能够自主的写作和自由的表达。利用网络论坛（BBS），实现师生、生生之间的互动交流，大面积而高效率地提高高中生学生作文写作能力。     

浅谈中学生作文中的网络用语

网络语言是信息时代的产物，是随着因特网的发展而出现的一种新的语言现象，它具有生动有趣、言简意赅、标新立异、个性化、工具化、格式化的特点。网络语言现已成为中小学生语言的一部分，在丰富学生的语言系统、培养学生语言创造力的同时，也带来了不小的负面影响，如使学生养成了不良的汉语学习习惯，妨碍了学生思维的发展；影响了学生语文能力的提高等。这些影响是具有隐蔽性、广泛性、长久性的，我们应采取积极措施进行科学健康的引导。     

网络作文与作文教学

21世纪,教师的作文教学应当充分利用网络这一媒介资源提供的便利,把教学效果提高到一个全新的境界。网络作文教学是以培养学生自主性创作、研究性学习的能力为目的,以网络多媒体为教学环境与媒介,在作文教学中充分利用网络本身所具有的优势,充分发挥学生的主动性与创造性,培养学生的信息能力和创新能力的新型作文教学模式。     

网络环境下的作文教学

实现多媒体网络环境下的教学，是推进素质教育的需要，也是深化作文教学改革的必然趋势和现实要求。[第一段]     

中学网络作文教学模式琐谈

一、网络作文教学模式概念的界定 （一）网络化学习的界定。“网络作文教学是网络化学习（或数字化学习）的形式之一。网络化学习或数字化学习，目前学术界称之为‘e—Learning’。‘e-Leaming’是网络数字时代学与教领域的新生事物。2000年，e—Leaming在国内专家学者的报告中开始出现。2001年底，北京大学教育技术系举办国内首次e—Learming研讨会议，反映了国内教育技术领域追踪世界教育改革发展的最新动态”。     

我的一堂网络作文训练课

教学目标借助网络环境，拓展写作思路，完成作文构思。教学重难点重点：利用网络资源，创设主体性学习环境，引导学生协作学习、讨论交流、拓展思路、完成构思。难点：如何拓展学生思路，如何解决网络资源的无限性与教学时间的有限性之间的矛盾。教学方法１．借助网络资源和网络教学平台，创设主体性学习环境：引导学生围绕话题，拓展思路；师生互动，网上讨论交流：学生构思习作，教师适时评析点拨。２．引导学生在网络环境下，浏览、选择、获取与课堂学习内容相关的有用信息，以协作互动的方式参与学习活动，形成发散思维，完成构思之目的…     

《修车人》网络作文教学设计

一、教学目标教养：１．能够正确审题，明确要求。２．通过人机对话、观看片段，抓住人物的神态动作、语言及心理活动，先说后写，把事情的经过说清楚、写具体。３．通过计算机上的作文修改，学会修改作文。教育：学习片中人物助人为乐的优秀品质。发展：１．通过观看片段，引导学生抓住人物的神态动作、语言及心理展开合理的想象，提高学生的想象能力。２．通过人机对话，进行说话练习，提高学习的说话能力。３．用认识码输入法，把事情的经过输入计算机，提高学生的写作能力和操作能力。二、教学重点、难点抓住人物的神态动作、语言及心理…     

网络环境下的中学作文教学

随着科技的逐步发展，网络日益渗透到我们的生活当中来。现在我们的中学生也受到很大的影响，如何来看待这个问题，有人在声疾呼应阻止网络向学生渗透，并陈列出网络对于学生的诸多隐患。我们常说遇到问题不能堵，网络的影响力绝非几个人去网吧门口站着就能够阻止的。其实，     

多媒体网络在作文教学中的作用

一、拓展观察空间多媒体技术可提供图文并茂的多种感官综合刺激，有利于学生观察兴趣的培养和提高。如：教学《写一种植物》，可让学生欣赏植物课件，仔细观察它的树干、叶、花。当电脑屏幕上出现：一阵微风吹来，一朵展开的白玉兰花瓣轻轻颤动，好似一位少女在跳舞，学生深深地陶醉在这美景中。老师告诉他们这只是学校里的一株植物，校园中还有许多呢！于是一下课，学生们便争先恐后地去校园观察植物，或进入校园网站，挑选自己喜爱的植物仔细观察，于是，一篇篇细腻、生动、有个性的作文应运而生。小学生随机观察能力不强，对客观事物和社…