DLP技术将更多投影仪带入课堂

数字光学处理(DLP)带来了一场投影和显示信息的革命。德州仪器公司开发的DLP技术将使更多的教室,特别是贫困地区的教室能配备投影设备。目前,全球有超过75家知名投影仪厂商生产DLP投影仪,占整个市场份额的50%。相比传统的LCD技术,DLP技术的高可靠性使投影仪的     

ECT信箱：多媒体投影仪的新功能

今在设计多媒体教室中，遇到了要配置数码投影仪的投资决策问题，现了解到市场上投影仪普遍有LCD与DLP两种类型，请问这两类投影仪有什么不同?哪一类更好些?其次，投影仪指标中有对比度和亮度两项指标，它们各代表什么含义?如何选用为好请答覆，谢谢!     

德州仪器DLP 3D技术 让课堂“立体”起来

我们的课堂也能像在电影院欣赏的《冰河时代3》和《飞屋环游记》那样吸引孩子们吗？可以肯定地告诉你，在不久的将来，电影院中这种震撼的立体视觉效果，在课堂中也能轻松实现。更让人振奋的是，这并不要学校花费太多的额外成本。德州仪器DLP通过其不断创新的3D显示技术，正在帮助学校和教师实现这种愿望。     

解读DLP投影技术在教育应用中的核心竞争力

[本刊讯]投影机在现代信息技术集成的教室中扮演着非常重要的角色。纵观当前的投影机市场，DLP作为新一代投影技术，正逐渐获得越来越多的关注和认可。2006年9月26日，美国德州仪器公司DLP前投产品业务拓展部经理Vivek Thakur来到北京，解读了DLP投影技术在教育应用中的核心竞争力。     

DLP Pico技术点亮全新移动观影可能性

德州仪器（NYsE：TXN）DLP产品事业部近日宣布,在2011年国际消费电子产品会（CEＳ）上,全球知名厂商展示了30余种形态各异的基于DLP Pico的微型投影产品。     

DLP前投技术助消费者实现投影互动

2010年6月,德州仪器DLP产品事业部宣布,DLP产品将可以使消费者在房间内的任何地方与投影内容进行互动,并且这些内容可被投影在任何物理表面上,消费者也无需再进行烦琐的图像校准程序。     

课堂添活力 成就大梦想——德州仪器多媒体教室给大山深处的课堂带来现代化健康教学模式

将时光追溯回到2012年的夏天,那时,德州仪器（TI）与中国教育部（教育部）签署合作谅解备忘录,将在云南、四川和河南三个省份捐赠100间“TI多媒体教室”,其中包含100台基于TIDLP技术的投影机,以支持中国中西部贫困地区学校信息化基础设施建设,缩小城乡数字化差距。时间一晃而过,TI多媒体教室已经投入使用了一段时间,如今的课堂上有了怎样的变化呢？让我们一起来探访那些部署了TI多媒体教室的学校吧。     

构建信息技术环境下的通用技术课堂

在信息技术环境下,先进的教学理念、创新的教学模式、自由便捷的网络空间和丰富的网络链接资源为通用技术课堂的开展创设良好的教学情境和条件,有力促使学生进行自主、探究与合作等方式的学习,激发学生的创新和实践意识,充分发挥学生的主动性、自主性和创造性,培养学生的动手能力,实现通用技术课堂的高效性。     

谈多媒体网络技术在音乐课堂的应用

21世纪是网络的时代，是素质教育面向现代化的时代，在新课标的指引下，中国基础教育课程改革已进入了逐步实施阶段，在以教育创新为指向的信息化教育进程中，将多媒体网络技术适当的引入课堂已是未来教育发展的必然趋势，也给我们的教学写上了崭新的一页。面对新课程，教育更关心的是个体的进步与学生的全面发展，音乐教学不应将儿童束缚在狭小的音符组成的抽象、枯燥的世界里，音乐教学应当为学生的终生持续发展提供可能，而多媒体网络技术的运用，有效的将声音、图像、图形、文字、动画于一体，吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，创造出丰富多彩的课堂学习环境和灵活的认知方式，从而提高课堂教学质量．忽如一夜春风来．千树万树梨花开。     

NC数字化多媒体课堂的装备技术

建设网络化、数字化的多媒体课堂教学环境既是新课程实施的需要,又是校冈网络技术应用的必然趋势。奉化市装备部门利用“农远工程”的实施时机,将数字化校园建设与多媒体课堂建设有机结合,进行了NC数字化多媒体课堂的装备实践。     

创设教学情境活化技术课堂

教师通过设计一个符合教材特点和学生认知特点的教学情境，可以激发学生的学习兴趣、探究欲望、创造意识，使学生在轻松愉悦的课堂环境中，正确、迅速、深刻地理解教学内容，建立起科学合理的知识架构，达到提高教学效率的目的。     

现代教育技术下的初中物理课堂有效教学

在现代教育技术下,多媒体辅助教学已经成为初中物理课堂教学的重要手段,那如何利用多媒体提高初中物理课堂的有效教学呢?我结合自己的工作经验,谈一点粗浅的看法。一、利用多媒体设计制作教学课件在初中物理教学中,利用现代教育技术设计和制作教学课件,再运用多媒体来辅助教学,能更好地激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲望。比如,在学习《光的折射》时,我制作了一个Flash动画(小熊贝贝看     

形成性评价课堂技术的意义、支撑环境和三大转变——以科学教育为视角

形成性评价课堂技术是一个具体的策略,旨在提高课堂教学的效果。形成性评价课堂技术应用在科学教育中可以提高教学质量,对科学教育的发展具有重要的意义。在科学教育中使用形成性评价课堂技术需要一定的支撑环境,从传统的课堂向以形成性评价为中心的课堂转换需要进行三大转变。但教师在科学教育中使用形成性评价课堂技术也不是万能的,需要遵循三大核心原则,这样才能达到理想的效果。     

用现代教育技术促和谐课堂生成

作为一种教学指导思想,和谐是一个动态的优化、平衡过程,也是教学所追求的最终目标和最高境界。现代教育技术能够为学生提供宽松、和谐的学习氛围,优化教学环境,架设创新与学习之间的桥梁,实现教育目标,提高教学质量。现代教育技术能够呈现漂亮的界面、变幻的色彩、逼真的动画、轻快的音乐,这与小学生的年龄特点与思维特     

利用现代教学技术营造思想品德课堂情绪场

教学情绪场是一种能给学生以情感感染体验,进而产生学习动机和需要,激起学生对知识的强烈需求、积极思考、主动探索的一种优化的课堂教学环境。教学中情绪场创设得好,就能引起学生积极的、健康的情感体验,学习热情保持在最佳状态,促使学生主动快乐地学习。我们在教学过程中应注意创设与构建情绪场,把它渗透在课堂教学的每个环节中。在思想品德课教学中,营造情绪场的一个重要手段就是恰当使用现代教学技术。     

移动互联技术支撑下的学习变革——“云课堂”的创新设计与实践思考

近年来,深圳南山实验学校围绕课堂文化建设,以"教育就是播种爱"的办学理念为引领,创新构建以移动互联技术和平板触控技术为核心的新技术学习环境,探索新技术条件下"云课堂"的教与学的新模式,促进教与学的变革,不断丰富和创新课堂文化内涵。