试析非主流艺术的审美价值

随着社会经济的飞速发展,目前在80后乃至90后大肆流传着非主流艺术。原本小众的非主流夹和着哥德以及当代艺术前沿思潮铺天盖地而来。非主流的审美价值,主要指非主流借用艺术,并与艺术结为一体的非主流艺术所具有的审美价值。非主流艺术,一般来说是当代思想的艺术表现,是边缘反传统的外化形式。在非主流艺术中,我们应该了解和处理好小众性与艺术性的辩证关系。我们要审视非主流艺术的形式塑造,让它的艺术性与实用性有效结合起来。     

校长,你该如何应对“背后的议论”？——浅谈管理者应对学校“非主流舆论”的几个注意点

作为学校的管理者,我们可以通过许多渠道大张旗鼓地营造、修正、引领学校的主流舆论,为贯彻正确的办学思想、培养良好的育人环境提供积极向上的氛围。但不管你承认与否、相信与否,与主流舆论相生同行的非主流舆论也是客观存在的,比如一些小道消息的散播,比如一些师生间闲言碎语式的     

非主流文化对当前高校大学生婚恋观影响的问题分析

当前,随着非主流文化在文化领域的广泛传播,其社会影响越来越明显,对于非主流文化的研究已经成为理论界的重要课题,研究的目的是通过排斥、限制、同化、吸收的过程引导非主流文化发挥其积极作用.尤其是当前高校大学生与非主流文化的接触越来越亲密,受非主流文化的影响,大学生的学习与生活发生了非常大的变化.本文旨在透过在各种非主流文化影响下高校大学生婚恋观发生变化的现象,发现问题,找出原因,并提出解决非主流文化对当前高校大学生婚恋观影响问题的对策,使其作为文化领域中的营养成分更好地融入大学生的学习和生活,有利于大学生的健康成长与成才.     

“非主流”中学生的行为表现及心理特征

采用问卷调查法、辅之以个案访法,对中学生"非主流"行为现状及其心理特征进行了调查,结果发现:中学生非主流行为的最主要表现形式是"使用‘火星文’聊天或书写","穿着、首饰或发型最流行、甚至另类","喜欢玩劲舞团等游戏,或喜欢动漫、cosplay";表现出非主流行为的场所主要是"自己家"或"公共场所";表现出非主流行为的同伴主要是同学。农村地区出现非主流行为中学生的比例小于市区和城区;独生子女中学生产生非主流行为的比例显著高于非独生子女;健康状况较差的中学生中存在非主流行为的可能性更大。具有非主流行为的中学生并不认为非主流行为或生活对其学习和健康有不利的影响。非主流行为的中学生对非主流的生活和行为虽然基本持肯定态度,但是,有非主流行为的中学生并不是都认为自己就是属于非主流一族的。中学生表现非主流行为和生活一半以上是为了展示个性,其次是为了追求时髦时尚,挑战传统,其认识在很大程度上受社会的影响。     

高校非主流文化对当代大学生成长成才的影响

高校校园文化正面临着多种非主流文化的冲击,各种非主流文化以不同方式,不同程度地影响着当代大学生的成长成才。从探讨高校校园非主流文化的表现形式入手,剖析其对当代大学生成长成才的影响,揭示其产生的深层次原因,并提出了相应对策。     

高校非主流文化对青年大学生的影响及对策

在社会转型期中,我国高校文化也随着时代的发展呈现出时代的运作特征,其中非主流文化对青年大学生的影响日益凸现出来。本文通过界定非主流文化的科学内涵,突出高校非主流文化"社会性、变迁性、自发性、发展不平衡性"等内在特征,着力分析非主流文化对青年大学生的影响,寻求应对高校非主流文化的积极对策。     

大学校园不良亚文化表现及对策

亚文化又称集体文化或副文化,指与主文化相对的那些非主流的、局部的文化的现象.指在主文化和综合文化的背景下,属于某一个区域或集体所特有的观念和生活方式.     

苏俄非主流文学价值取向研究

苏俄非主流文学之所以被前苏联官方批判、排斥、压制、否定,是因为苏俄非主流文学在处理十月革命、知识分子、时代精神等重大题材时表现出迥异于苏俄主流文学的兴趣和价值取向。非主流文学关注十月革命的负面影响和阴暗面,批判时代精神的虚妄和虚伪并预言其幻灭的命运,凸显知识分子的疏离并捍卫其独善其身的终极价值。     

科学把握非主流意识形态

随着经济全球化和我国市场经济的发展以及改革开放的持续推进,各种非主流意识形态在我国的产生、泛起与传播已是不争的实事。如何科学把握这些非主流意识形态就成为摆在我们面前的一大问题。抵制、拒绝和全盘接受都是不科学的,我们必须科学理解非主流意识形态的涵义和特征,分析这些非主流意识形态的发展脉络,批判吸收其有益部分并构筑我国主流意识形态的安全网。     

“非主流”文化影响下的审美观特征探析

本文首先界定了目前大学校园中流行的“非主流”文化。并在此基础上分析了“非主流”文化影响下的审美观,认为其具备泛化、感性化、陌生化和世俗化四个特征。     

对待背后议论有"三知"

作为学校的管理者，我们可以通过许多渠道大张旗鼓地营造、修正、引领学校的主流舆论，为贯彻正确的办学思想、培养良好的育人环境提供积极向上的氛围。但不管你承认与否、相信与否，与主流舆论相生同行的非主流舆论也是客观存在的，比如一些小道消息的散播，比如一些师生间闲言散语式的议论。应该说，这些议论并非都是不对的，也并非全是与学校发展相悖的，有些可能就是对学校不公现象的某种宣泄。     

女性共文化群体的面子策略

面子理论是语言学研究中的一个重要组成部分，近年来备受语言学家的关注。共文化是指非主流社会成员受到主流社会群体成员的排斥后，所形成的一种文化。本文以面子理论为出发点，探讨其在女性共文化形成方面的作用，旨在对于她们进行语言交流时值得注意的方面提出一些建议。     

政治文化背景下苏联知识分子的公共空间与政治表达

苏联政治文化谱系包括主流的苏维埃文化和非主流政治亚文化两部分,也即主流意识形态与非主流的意识形态.苏联知识分子身处两种政治文化的变迁之中,在适应其群体和个体生存的公共空间中表达自己的政治思想和理想.伴随着20世纪80年代中期苏联主流政治文化与非主流政治文化的位移,知识分子对待苏联体制的政治态度发生了不可逆转的巨变.     

网络课程的非主流教育特征

本文从我国网络课程发展现状出发,通过对其教育特征的分析,提出网络课程是区别于传统课堂教学的一种非主流的教学方式。网络课程必须充分体现其非主流化的定位,凸显其异步性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征,从而寻求与传统主流教学方式统分有度的差异化发展。     

浅析当今“非主流”现象的服饰文化特征及审美取向

对于时下的“非主流”现象，目前未形成权威性的文献记录。但网络、报刊杂志等媒介发布的相关“非主流”现象的资料，却是繁花入眼。对于“非主流”现象的讨论，出现在任何角落里（新闻媒体、杂志报刊、互联网络等），褒贬各异，争论不休。对于这种“非主流”现象的生命力是不是有拐点，或者会不会产生变化，目前在其未定型的情况下，还有待进一步地观察与研究。但目前国内服饰的发展已经在一定程度上受了很大的影响。本文本着客观的、深入的原则分析研究“非主流”现象而产生的服饰特征。     

大学生非主流文化的形成及思考

受经济和社会进步的影响,非主流文化在大学校园中不断涌现,本研究通过分析非主流文化的成因、表现形式以及特征,旨在转变人们对非主流文化贬低的态度,并提出引导非主流文化向正轨发展的方法和路径,为建立健康有序的大学文化提供一些帮助。     

消解与重建:社会主义核心价值观引领非主流意识形态的思考

改革开放以来,世界范围内的思想文化交流日益频繁,错综复杂的非主流意识形态对社会主义核心价值观提出了严峻挑战。非主流意识形态进入我国是无法避免的,又是必须加以引领的,而社会主义核心价值观因自身的先进性和优越性,正具有引领非主流意识形态的特质。社会主义核心价值观对非主流意识形态的引领具有深刻的时代意蕴,用社会主义核心价值观引领非主流意识形态需要建构与之相适应的引领机制。     

关注高校里的"非主流世界"

高校学生生活的空间有主流与非主流之分,主流世界受到人们重视,而非主流世界却受人忽视.这种非主流世界主要包括一人世界、两人世界、虚拟世界、梦幻世界和老乡世界.高校要加强学生的教育和管理,必须关注这些非主流世界.     

基于非主流文化引导的高职生之思政教育

在阐述非主流文化形成的历史背景和特征的基础上,分析了非主流文化对当代大学生的积极影响和消极影响,提出了非主流文化背景下大学生思想政治教育的有效性的实施策略。     

语文教学中的“非主流”现象探究

当今"非主流"文化在年轻一代十分盛行,不止出现在街头、校园,甚至连语文教学也遭遇了"非主流"。一、语文教学中的非主流现象所谓非主流,不过是少数的状况与趋势,与主流、大流背道而驰。目前,语文教学遭遇到的"非主流"有着越来越严重的趋势,不得不引人深思、让人警惕。分析下来,有如下几种现象: