词语累赘分析

现代汉语中的词语累赘,是指词语在运用中形成的重复或矛盾的错误.主要体现在以下八个方面.     

累赘

课本第79页讲《共产党宣言》发表意义时有这样一句叙述:“无产阶级进行斗争有了科学理论的指导,社会主义运动迅速得到蓬勃发展。”按照词典上的解释,“蓬勃”的意思是繁荣、旺盛,本身就包含着“迅速”的意思,因此,本句中的“蓬勃”同“迅速”语意重复,显得累赘,建议将“迅速”去掉。累赘$四川省泸县二中@聂华焱     

中学文学欣赏成了累赘分析

作家王周生谈到:如今考作文,不强调真情实感,只要立意好,切题,段落清楚,前后呼应,哪怕你是背别人的范文,也能得高分。我说作文应该打假。作文打假保护的是我们青年学生的思想素质,提高他们的文学修养。这是比商品打假更重要的事。如今的语文教育,阅读经典著作成为奢侈。如今的文学欣赏,成为繁琐累赘的名段分析。我的一篇散文,收到中学     

莫将老人当累赘

曾读张岱的<夜航船>,其中有则文字:韩伯瑜有过,其母笞之,泣.母日:"他日未尝泣,今何泣?"对日:"他日得笞,尝痛,今母之力不能痛,是以泣也."读后不禁黯然神伤.     

无用而累赘的东西

据蜕:从前,当暹!j;I(即泰国)t要惩罚某臣子时.就赏给他一头夫象,做臣子的不得不接受来养这头大象。最终,他会落得异常贫困,甚至破产。所以,这旬成语的含义是“无用而累赘的东西”。 例句:The big old carleft behind by hisfalheris simply a white elephaJlt to him.(他父亲所遗留1:来的一岛5旧的大型汽车简直足无用之物。)无用而累赘的东西     

“累赘”的妙用

无论是在口语中,还是在书面语中,语言累赘似乎总是一种疵病。然而,一旦运用得当,缺陷也会变成长处。《廉颇蔺相如列传》记秦王第二次召见蔺相如,写道:“秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。”无论哪一住读者都知道,蔺相如是赵国的使者。既然如此,这“赵使者”三字岂不多余?一部《史记》,上下三千年,只用了五十二万六千五百字,可谓一字千金,难道太史公果真会虚掷三字吗?要解     

妈妈是累赘吗？

妈妈是累赘吗？陈爱华小时候，我总喜欢跟着妈妈。阿姨说我是“小尾巴”，小朋友笑我“娇气包”。我才不管，我就喜欢跟着妈妈。跟着妈妈多好啊！妈妈是最安全的保护伞——不管多大的风雨，保管淋不着我；不论多毒的太阳，也晒不着我；小朋友们也欺负不了我。我最怀念从幼...     

词语顺序分析

同学们在平时作业中,经常用错词语顺序,或在各种考试中,遇到对句子词语顺序的考查时,不会准确选择.现将这种典型词序误用作一总结和归纳,供同学们学习时参考.     

谈谈累赘型“中式英语”

汉字语境下长大的人一般都很注意“偶语易安,奇字难适”的汉语音韵特点,对“互文见义”的表达,非但不觉累赘,反而乐此不疲。所以,诸如“无穷无尽…‘冷若冰霜…‘当事者迷,旁观者清”之类语义显然重复的说法,在汉语母语者眼中丝毫没有不妥。然而,讲求严谨,注重逻辑的英语则十分忌讳语义重复,英语中除了像save and sound,bagand baggage等少数几个押头韵习语外,一般难以见到类似的无意义重复。请看下面例子：     

如何不让高中语文文言文教学成为累赘

正一、激发学生的学习兴趣,提升教学质量对于任何知识的学习来说,兴趣是最好的老师。在高中文言文的教学中,笔者发现,凡是对文言文存在兴趣的同学一般成绩较好,学习能力较强,学习态度端正,而学习兴趣较淡或者没有学习兴趣的同学,一般在课堂上都会消极怠工,提不起学习的劲头。从这个角度来分析,要想在新课标下提升教学的质量就必须千方百计的优化教学过程,     

常用词语辨析及易错词语错误分析

一、常用词语辨析 1．before和in front of （1）一般不用before来表示地点，要用in front of。例如，     

莫让材料成了文章的累赘

[失误点击] 一朵娇艳的红花能美得让你惊叹,但把它放在花丛之中,会黯然失色;一片绿叶能绿得逼你双眼,但把它放在森林之中,会变得平淡无奇。同样,一个好的材料,若被放进一堆材料里,也会变得不起眼。同学们作文时在这方面的失误主要表现在以下方面:     

学会分析 关键词语

在语文课文后的练习题和各类语文考试题中,常见有分析词语含义的题型;学生在阅读课文时,也常常会被作者选用的那些准确而富有表现力的词语所折服。这些准确而生动地表达文章内容和作者思想感情的词语,就是“关键词语”。怎样分析关键词语?根据不同情况,可以分别采用以下几种分析方法。一是比较分析作者在行文中对关键诃语的选择。即用其他可以代替的词语,两相比较,看看原文究竟好在哪里,道理何在。二是结合文章思路,揣摩关键词语。三是把握作者的思想感情,理解关键词语。四是联系词的本义和引申义,体味词语的含义。     

词语顺序 误用 分析

同学们在平时作业中，经常用错词语顺序，或在各种考试中，遇到对句子词语顺序的考查时，不会准确选择。现将这种典型词序误用作一总结和归纳，供同学们学习时参考。     

易混淆词语分析

1．too用在形容词或副词前,表示“太、过于”,有时具有“过分而不恰当”的意思。例如：     

英美词语用法分析

在日常英语教学中 ,人们常常会被一些词语的用法所困扰 ,如 in school与 at school,in hospital与in the hospital等。不仅一些教辅用书、学辅用书的作者津津乐道于讲解这些短语的不同 ,一些试题的编制者也把这一类词语设计成单项选择题 ,更是把教学引入歧途。实际上 ,上述词语的用法仅仅是英式英语 (British English)与美式英语 (American Eng-lish)的区别 ,并无正误之分。本文旨在介绍这样一些常用词语的习惯用法 ,供大家在教学中参考。1.a bit/ a little在英式英语中 ,a bit通常用来表示“slightly”或“to a small extent”这样的意思…     

句子累赘不应成为语段修改的盲点

语段修改,不同于单一的句子修改,其综合性强,难度大,不仅涉及标点、字词、语法、修辞等方面的语言知识,还具有较强的隐蔽性,需要立足于整个语段,从全局出发,才能发现某些句子(单就句子本身,并没有错误)是多余的、累赘的。因此,修改语段,要拥有一双"火眼金睛",从中发现隐藏的"毒瘤"——句子累赘,并将其彻底清除。     

词语教学不可忽视语境分析

一位同行在讲《听潮》一课时,把课文中“危楼”一词解作“危险的楼房”。他的根据是:“危房”一词作“危险的房屋”解,由此类推“危楼”一词就应该是“危险的楼房”。有的同行则大不以为然。认为应该解作“高大的楼房”,并搬出工具书作证:《新华字典》中,“危”字的义项③是“高的、陡的:～楼”;《现代汉语词典》中,“危”字的义项④是“高:～楼百尺”。这两种解法看来各有根据,其实都是不符合文意的。前者犯了妄加推论的错误,失之主观;后者犯了照搬工具书的错误,失之教条,二者的共同错误都忽视了语境分析。     

词语教学的语言学分析

语文教学应还原本色,复归本位,返璞归真.就小学语文词语教学而言,最重要的就是做到要求切实,训练扎实,效果落实.词语教学应包括三个内容:一是能正确地读出、写出新词;二是掌握词语的含义:三是在口头语言和书面语言中正确应用.