小学数学新授课中的反馈与矫正

教师要想灵活地驾驭课堂,面对千变万化的课堂氛围和学生各种各样的问题,做到应变有方,必须注重课堂信息的反馈与纠正。由于新授课是小学数学教学中出现频率最高的一种课型,下面就反馈矫正在小学数学新授课中的运用,谈一点粗浅的看法。     

反馈 矫正 达标

目标教学作为一项新的教改实验，在我市小学普遍开展，如何搞好目标教学，当前还有不少诗研究、解决的问题。本文仅就教学过程中的反馈、矫正谈些体会。反税、矫正是目标’教学的关键环节，其核心是使学生“达标”。因此，认真抓好这个环节，就能保证大面积地提高教学质量。教学中应努力做到：一、及时反馈合理调控教学能否达标，重要依据是教学信息的正确、全面的反馈。反馈的渠道主要是直接反馈和间接反馈。直接反馈是指教师从学生的回答问题、讨论发言、提出问题、实验操作、板演板给、检测训练、单元考查等方面发现自己教学中的不足和存…     

反馈矫正一例

教学过程是一个动态的可控制的系统,反馈是控制的基本方法。小学生由于认识能力限制,对所学知识常常不能一下子就获得正确认识,往往要经历错误和失败。教师要认真分析产生错误的原因,及时而有针对性的进行反馈矫正,帮助学生认识错误,改正错误。我在教学分数的意义之后,出示了这样一道题:     

在反馈中及时矫正

现代教学理论认为，教学过程是教师和学生之间信息相互传递、转化的过程。学生学习的过程就是信息的输入、储存、加工、转化、输出的过程；教师教的过程就是信息输入、加工、输出的过程。教与学的过程是一个通过信息相互反馈联系在一起的信息通道的闭合回路。教学反馈就是教师有意识地运用一切机会和手段，取得学生学习的全面（认知、情感、技能三个领域）信息，及时分析、判断、加工，采取适当措施加以矫正补救的过程。[第一段]     

及时反馈矫正 提高教学质量

及时反馈矫正提高教学质量□白银有色金属公司一校赵春英目标教学理论是美国教育家布鲁姆提出来的。他认为，以分班教学为管理形式的班级中，９５％以上的学生只要给以必要的时间和条件都能达标（除极少数因智力缺陷外），绝大部分差生是由于学习过程中的累积性误差造成的...     

及时反馈 有效矫正 提高质量

1988年9月至1991年7月我参加了“教学目标、掌握学习与小学数学教学”课题实验。现就如何围绕“反馈—矫正”这一核心环节。促进掌握学习的实现,大面积提高数学教学质量,谈谈自己的做法和体会。一、及时反馈,把握学情、教情反馈是教学过程中一个极其重要的环节。对学生而言,反馈信息可以强化正确,纠正错误,找出差距,以便调节思维方式,改进学习方法;对教师而言,反馈信息可以掌握教学的效果与反应,改进教法,以保证达到预期的教学目标。因此,我们在课堂教学时,在掌握学习策略实施过程中必须十分重视反馈,全面而准确地了解学情、教情。特别是以下四次信息反馈: 1.单元新授之前。对学生学习新知识的必要基础知识和技能作一次全面的检查和了解,即进行诊断性     

作文教学中的反馈矫正

在语文教学中,作文教学是重要的环节.但是,学生往往对写作产生畏难心理,不少学生不爱写作,有的敷衍成篇甚至抄袭范文,导致语文教师常常困惑于作文教学已无计可施.如何让学生对作文感兴趣、喜欢作文课?我通过教学实践,积累了点滴的作文教学经验.     

反馈矫正与批改讲评

小学作文的批改和讲评是语文教师感到十分棘手且又争论不休的问题。争论的焦点主要是如何批改、怎样讲评才能真正对学生作文起指导作用,并在作文实践中收到实效。作文的改评,实际上包含批、改、讲、评四道程序,从控制论的角度分析,是一个反馈、评价、矫正的过程。     

在反馈中及时矫正

通常,我们把课堂教学行将结束时的综合性练习检查称为反馈,作为评价这堂课教学质量的重要手段。这是完全必要的,但课堂教学反馈的意义还远不仅仅如此。课堂教学反馈既指向阶段性的结果评价,也呈现反馈的过程轨迹。它涉及教学理念、教学方法、教学手段、教学评价等等诸方面。学科教学是一个全面而系统的过程。只有每堂课、每个环节都有适当的教学反馈,整体把握教学的效果,教师才能更为有效地组织教学,使每一节课都达到预定的目标。每节课都扎实了、有效了,那这个小步一定会积成学生学有成效的大步。     

立足课堂教学 落实反馈矫正

掌握学习是运用评价的手段来达到教学目标,使绝大多数学生取得优良成绩的一种方法。它的核心环节是反馈矫正。在课堂教学中重视反馈与矫正,实施合理的调控,逐步达到预定的教学目标,是优化课堂教学的关键一着。一、抓好课堂教学过程中的反馈课堂教学中各个环节的反馈练习,是课堂反馈的     

加强阅读教学中的反馈矫正

近几年来,我们针对小学语文课堂教学中的弊端,立足学校语文教学的实际,改革语文课堂教学,提出了“加强反馈矫正,突出训练主线,培养学生自学能力,全面提高语文课堂教学效益”的实验目标,开展“反馈教学法”教改实验.通过第一阶段的实验,已取得了显著成效.我们的主要做法是:     

浅谈阅读教学的反馈与矫正

反馈与矫正，是小学语文阅读教学中最为突出的特点，是检查教学目标的重要手段，也是帮助学生提高学习质量的关键。在教学中，如何进行反馈矫正呢？     

浅谈阅读教学的反馈与矫正

反馈与矫正,是小学语文阅读教学中最为突出的特点,是检查教学目标的重要手段,也是帮助学生提高学习质量的关键。在教学中,如何进行反馈矫正呢?一、从阅读教学发问中收集反馈信息,及时矫正在围绕目标教学时,为了突出重点、突破难点,要求教师必须选好反馈点进行发问。这些发问点不但要明确具体,而且要富有思维价值。在让学生回答这些问题的过程中,要注意让好、中、     

复式课堂教学的反馈与矫正

复式教学是几个年级在一个教室里,由一个教师在同一时间进行教学的特殊教学形式。和单式班相比,使用等同的教学时间和同样的统编教材,但一堂课要完成单式班几倍(几复就是几倍)的教学任务。教学容量大,任务重,学生年龄、年级结构复杂,各     

初中数学课上的反馈矫正

强化课堂的反馈矫正意识，是上海青浦县数学教学改革向全国全面推广的成功经验之一，也是我县课堂教学方法改革的核心内容之一，深刻领会它的精神实质，根据自己的教学风格转化为备课、上课中的操作化技术，这至关重要。在初中数学课上，如何更好地应用这种意识，切实提高课堂教学效益，我的观点有以下三点： 一、三种“意识”要密切联系互为依托 课堂教学改革所强调的“目标意识，主体意识，反馈矫正意识”三者共同构成不可分割的有机整体。明确的“目标”是导向，“发挥学生的主体”是手段，通过“反馈矫正”以求落实是归宿。三者密不可分…     

新授课的基础训练

一、沟通联系,促进迁移。 基础训练是新授课课堂教学开始时的一个环节。在基础训练的教学中,教师要根据新知识教学的需要,利用学生已经掌握的知识和技能的积极作用,揭示新旧知识的连接点,沟通新旧知识内在的联系,促进知识和技能的顺利迁移,帮助学生学习掌握新知识。 如在按比例分配应用题的“基础训练”教学时,可安排下面一组习题进行练习。 1.把30公斤苹果平均分成6份,每份是( )公斤,2份是( )     

重视反馈矫正提高教学效率

教学活动是师生间的双边活动,是教与学之间信息传递和反馈矫正的过程。教师要真实、全面地掌握学生学习过程中的信息反馈,合理调控教学过程,有效地矫正学生学习过程中出现的错误。这样,能够减轻学生的课业负担,提高课堂教学效率。信息反馈一般可通过学生听讲的情绪、...     

反馈矫正在课堂教学中的作用

课堂教学的对象是各个学生组成的一个群体，在这个群体中，他们都有其独立的思维功能和认知结构，每一部分知识都以一定的结构形式储存于各自的大脑中，任何系统又只有通过反馈信息，才能实现控制．教师在教学活动过程中，必须通过反馈信息检查是否达到教学目标而及时调整教学方法、教学进度，并及时给予矫正，以提高课堂教学效果．早在六十年代，美国著名教育心理学家布鲁姆便强调了反馈矫正在提高课堂教学效果方面的重大作用，美国三千多所学校在课堂教学中作了反馈矫正的试验，取得显著的教学效果．前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在一所…