谈学生的教育和教师的尊严

范源清同志的文章就当前教育改革进程中的某些现象发表了自己的看法,我们本着“真理越辩越明”的精神发表,以期听听不同的声音。     

做一个有尊严的教师

一直难以忘怀《不跪着教书》中的那句让人振聋发聩的宣言：“要想使学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。”     

教师与尊严

尊严一词成为2010年最重要的词汇之一。在2010年春节团拜会上,温家宝总理首次提出:让人民生活得更加幸福、更有尊严。温总理又在《2010年政府工作报告》中重申:要让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐。     

语文教师，请解放你的心灵

语文，作为一门人文性极强的学科，它以成就思想、丰富心智、提升灵魂、锻炼人格为己任；它着眼于精神的改造、新人的培育；它不仅仅是要让受教育者掌握基本的语文技能和思维水平，为日后的生活提供技术的支持，而且更重要的是要让受教育者与传统文化相对接，与古今中外人类高贵的灵魂对     

教师靠什么捍卫尊严

教师，在中国传统化里一直享有很崇高的地位。除了个别“不破不立”、“无法无天”的时代，教师一直是一个受人尊敬的职业。但近年来发生的一些事却让我对这个职业的神圣性产生了怀疑。     

教师的内在尊严,学生的选择权与个性

新年伊始，回顾过去的一年，以党的十六届六中全会为标志，素质教育、教育公平、农村教育等几个教育的重大问题，都走出了群众呼声的层面，变成了党和国家的最高决策，驶上了根本解决的轨道。     

只有尊严才能唤醒尊严

1月28日人民网转载《江南时报》消息：南京长乐路小学昨发出“禁补令”：“开通举报热线悬赏‘捉拿’利用各种形式给学生补课的老师”。我读后，心里很不是滋味一我们的教育真到了要把老师当作不法商贩一样防着的地步吗?     

教育：唤醒学生的尊严意识

一个人拥有了财富和健康后，却不一定能获得幸福。幸福的基础除了财富和健康外，还有另一样必不可少的东西——尊严。尊严同样是人生存的基本需求。人没有尊严，就不可能成其为人。台湾作家柏杨写的《我们要活得有尊严》一书开篇说：“人，之所以为人，第一要自己有尊严；第二要尊重别人的尊严，而且是诚挚的尊重。”     

校长，请多看一眼你的教师

作为校长的我们要求教师在教育教学中要体现以"学生为本",要关心每个学生的内心世界,不要粗暴对待犯错误的学生,要以鼓励教育为主,那么我们给过每个教师足够的关心了吗?对于工作态度不是很好的教师,我们了解他们的内心世界,了解他们生活中的困难,了解他们的需求了吗?作为校长,如果能够适时而动,经常与教师在一起聊聊生活,谈谈心,让他们把内心深处的东西吐露出来,能感受到学校的人文关怀,让他们感受到自己和学校是一个共同体,那么,老师凡事就会与校长同喜同忧,一些所谓的干群之间的鸿沟也会随之填平.     

倔强学生与教师的“尊严”——倔强学生转化案例

本文针对留守儿童、单亲家庭等教育缺失引发的倔强学生教育问题,就教师在保留自身"尊严"的前提下,如何因势利导、因材施教,转化倔强学生进行了研究。     

老师，请回学生一个礼

一个下着细雨的早晨,我送孩子去学校,看见学校门口站着两排少先队员。老师进门时,他们就行礼,并齐声喊:“老师好!”我以为老师会回一声“同学们好”,可是没有;我又以为老师会礼貌性地点一下头,或者笑一笑,可是也没有。我特意站在学校门口观察了20分钟,结果20分钟里有37位老师进门,每一位老师都像聋哑人一样,对学生的问候充耳不闻,直走进去,毫无表情,哪怕是用目光注视一下学生都没有。看着两排少先队员站在细雨中,向他们的老师进行一声声没有回音的问候,我心里很难过。在我的想像中,老师不但教学生学知识,还教学生做人,现在却连一声“同学们…     

告诉孩子，你真棒

《告诉孩子，你真棒》是知心姐姐卢勤老师一本书的名字，它是我极力向家长们推荐的一本值得阅读的好书。这本书是写给家长们看的，我一直用这本书里的理念教育着我的学生们，因为我已经把自己当作了他们的家长，当我看到我的25个孩子的进步、听到老师们表扬他们的时候，心中会充满母亲一样的喜悦。作为一名教师，我认为，应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。     

“教师经典隐喻”文化背景下的教师尊严观

教师的幸福离不开对教师尊严的维护。而一些经典的教师隐喻却遮蔽了教师尊严。改善这种情况,需要从维护教师作为一个人以及作为一种职业的内外尊严着手。     

阅读培植教师的专业尊严

本文从一则案例谈起,分析了如何通过专业阅读培植教师的专业思考力和专业研究能力,并通过举例,阐述了如何据此提高自己的教学能力。     

你我携手，共筑学生心理健康的大厦

这是发生在身边的真实的故事：2006年秋天,某高一学生因不能接受学习成绩的下降,对生活失去信心而跳楼身亡;2007年春季,某初中学生因和自己的同学闹矛盾而用匕首将对方刺死……每当听到这些事例,我的内心都感到特别沉重：为这些正值花季的孩子感到惋惜,为这些孩子的父母、家庭感到痛心!这些惨痛的教训不断向我们敲响警钟：关注学生、孩子的心理健康迫在眉睫。毋庸置言,如果我们不重视学生的心理健康教育,     

孩子，请伸出你热情的双手

我到一所小学听课，正碰上许多孩子在做操，其中不乏动作不规范或态度不认真的孩子。在做操的行列中穿行着一些女孩和男孩，他们是老师的“小助手”，在协助老师盯着哪些动作不达标、不认真的孩子。这些小助手是负责的、天真的，但一见到自己的同学哪个动作不到位，马上就是一副“凶神恶煞”的模样，满嘴斥责声，有的甚至伸出脚去踢同学，而那些没做好操的孩子自然是唯唯诺诺，不敢吱声。看着这些傲慢的“小助手”，不禁引发了我的感慨。     

教师，请折下你的“翅膀”

以“提问”引领教学是课堂教学的常用方法。教师循循善诱,不断将学生思维引向深入,促进学生理解知识。提问引领应适“度”,超“度”了,等于牵着学生的鼻子走,容易走进一问一答式的传统教学误区。     

过一种有尊严的教育生活——兼谈教师发展

教师发展不只是获得可以看得见的职务或称号,而应该实现认识上的超越,过有尊严的教育生活。教师要保持平和的心态,把发展的主动权牢牢地抓在手里,确定目标,探索路径,最终实现自己的生存价值。行动的自觉是教师发展的要义。     

过一种有尊严的教育生活——兼谈教师发展

教师发展不只是获得可以看得见的职务或称号,而应该实现认识上的超越,过有尊严的教育生活。教师要保持平和的心态,把发展的主动权牢牢地抓在手里,确定目标,探索路径,最终实现自己的生存价值。行动的自觉是教师发展的要义。