以“工作过程”为导向，培养聋生能力

在传统的职业教育中,教学内容指向于专业理论知识和抽象的专业技能,而“工作过程”知识没有被考虑到。以“工作过程”为导向的职业教育,是以专业劳动为中心地位,以“工作过程”为切入点,教学内容指向于职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识。在教学中,教师将需要解决的问题或需要完成的任务交给学生,在教师的指导下,以小组工作方式,由学生自己按照实际工作的完整程序,一起制定计划,共同或分工完成,从而使聋生具备从事职业活动所需要的各种能力。     

成人教育管理的“三抓”方法初探

成人教育有四种办学形式:函授、夜大、脱产、自学考试。在一定时期内,为了适应经济建设、改革发展的需要,成人教育在校注册人数达到相当大的规模,因此成人教育有头绪多、任务重、工作面宽等特点,并且成人学员面临着年龄偏大,存在工作、学习、家庭三者之间的矛盾,如何根据成人教育的特点,做好成人教育管理工作,促使成人教育管理工作系统化、规范化,为此,探讨成人教育质量管理的“三抓”方法,极为必要。     

乡镇成教专干要务“正业”

成人教育专职干部,理应是农村成人教育的组织者和教学者。何谓专职?即专一从事成教工作。可是在当前的成教干部队伍中,“种了别人的田,荒了自己的地”的现象屡见不鲜。特别是为数不少工作在乡镇政府的成教干部,教育内部的同志称他们是“杂差干部”。乡镇政府的杂务工作,他几乎件件参与,自己的本份工作却远远丟在脑后。整天忙忙碌碌,却忙不到点子上。每     

“职业生涯开发”评介

在一个企业中往往可以发现．有些员上因为被固定在某个岗位上不受重视而对工作没有兴趣，工作得过且过。不仅工作没有质量，对企业贡献不大．而且自己失去了生活的奋斗目标。如果领导不关心、不重视他们，这部分人的潜力和积极性很有可能就完全被埋没了。对于这部分员工，美国的企业主实施了“职业生涯开发”活动。通过“职业生涯开发”活动，鼓励和允许企业的员工，审视自己未来的职业生涯道路，选择适合自己的能力、兴趣的工作作为自己的职业，最大程度地发挥潜能。一、“职业生涯开发”的内涵“职业生涯开发”是一种有组织、有计划的活动…     

总结“双补”工作 推广好经验

《北京成人教育》编辑部正在就“双补”问题展开讨论,分析和研究得失,总结经验教训,这是很好的,是很有意义的事。这里我谨就“双补”工作的几个问题谈谈自己个人的看法。一一九八一年二月,中共中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》提出,要用四、五年的时间给“文革”期间被耽误了学习的青壮年职工进行初中文化和初级技术补课。经过各有关部门、企业和广大职工教育工作者共同奋斗,到一九八五年九月全国累计文化补课合格率达75.9％,技术补课合格率达74.4％,已基本完成了这一历史任务。现在大多数单位对“双补”工作进行了回顾、评价、总结,报刊也有讨论,都在想从中汲取有益的经验教训。“双补”是“六五”期间特定的历史任务。由于十年动乱,造成大批青壮年虽有初中文     

及时获得“教”的反馈

“按需施教”是成人教育的重要原则。为贯彻这一原则,在成人教育中,教师要及时掌握教的反馈,不断调整自己的教,才能加强教学的针对性,满足学生的需要。我在教学中,常常通过以下的渠道及时得到教的反馈。一、走访询问,从学生的需要获得反馈     

成人教育教师应是“百事通”

成人教育教师应是“百事通”郭新芳我是教育战线上一名“老兵”，在灌涨乡教办室工作。从事成人教育工作十余载，在学习和实际工作中，有很多心得、体会和感受，使我感受最深的就是：成人教师应是“百事通”。为什么呢？这要从成人教育工作特点说起，成人教育要涉及到社会...     

“骨架”教学法探讨

与普通教育相比 ,参加成人教育的学员其生理、心理及社会化等方面发生了较大变化 ,这种变化要求教学方法也作出相应的改变和调整。勿庸讳言 ,当前我国成人教育教学还没有形成独自的方法系统 ,主要还是以“普教化”模式“完成”教学任务。这已经严重影响了成人教育教学质量的提高。因此 ,分析成人学员特点 ,探索高效的教学方法 ,已成为当前成人教育教学改革的当务之急。“骨架”教学法应运而生 ,迎合了时代发展的需要 ,解决了成人教学中存在的诸多问题 ,是一种独具成人教学特色的教学方法。一、“骨架”教学法的涵义及特点“骨架”,源于医学…     

谢福的“中国梦”

JeffGibson为哥伦比亚广播公司工作了两年。当他被老板炒“鱿鱼”的时候,脸上有一些无奈。然而他也只是耸了耸肩,收拾好自己的东西坦然地离开。从当初一个懵懵懂懂一句中文都不会讲的洋小子,到后来把目光紧紧关注中国的职业记者,一步一步的成长和蜕变,让他对这个异乡的国度有了更深的认识。     

＂新型职业农民教育培养重大问题研究＂开题会议在济南召开

为贯彻中央关于“大力培育新型职业农民”的战略部署,落实教育部“新型职业农民教育培养重大问题研究”的工作任务,山东省教育厅职业教育与成人教育处以课题研究为抓手,逐步开展了相关工作。《山东省新型职业农民教育培养的制度体系》已被山东省社会科学界联合会列为“2014年度山东省人文社会科学课题”。     

对“按需施教”的新理解

“按需施教”是在:近几年成人教育中提出的一种指导思想。从表面上看,这种说法比较合理,容易被人们接受。但是对这个观点深入地分析,就会发现它体现了一种被动的成人教育指导思想,并带有片面性。“按需施教”有两个方面,一方面是“需要”,另一方面是“施教”。“需要”是生产和管理中提出的要求,它的前提是有既定的条件和目标。例如电力部门新参加工作的会计需要进行岗位培训;现     

育“领头雁”搭“致富桥”─—安国市成人教育硕果满枝

育“领头雁”搭“致富桥”─—安国市成人教育硕果满枝郭振山著名“药都”安国市，依托药业优势，强力推进职业技术教育和成人教育，培养出一批批“土专家”、“田秀才”为该市经济腾飞、社会发展架通了“金桥”。一、着眼基地建设近年来，安国的教育事业飞速发展，不仅以...     

模范“保父”

抗日战争时期,由于工作需要,战士赵凤钦被分配到洛杉矶托儿所工作。沈所长望着这个粗壮的男子汉,问他能否耐心地做好保教工作,赵凤钦毫不犹豫地表示:“这事情我可以做。”分配给赵凤钦的第一件工作是在医院护理重病号小平。沈所长对他说:“小平病很重,父母都在前方,可不能叫他出危险。”他记着组织上交给自己的任务,白天、夜里不让自己睡着,隔几分钟就摸摸小平。小平拉下屎,他仔细地看,有多少血、多少脓,一一记牢,第二天告诉医生。小平的病情在好转,赵凤钦感到极大欣慰。但有一天,小平突然又瞪眼,又吐白沫,     

学习与贯彻——为第一次全国成人教育工作会议一周年而作

全国成人教育工作会议是我国成人教育工作的一件大事,这里发表一组文章,既是对会议召开一周年的纪念,又是对进一步贯彻和落实会议精神的宣传。需要说明的是,这些文章组搞于党的“十三大”召开之前,赵紫阳同志在“十三大”报告中对成人教育工作又有新的提法,这些文章的作者学习“十三大”报告后对成人教育工作也有了新的认识,这些新的认识本应在文章中有所体现,但由于刊物排版、印刷周期的限制,对文章进行补充修改已经来不及了。我们相信广大成人教育工作者对“十三大”报告中有关成人教育的论述都会有所感想有所领会,希望大家把自己的心得写出来寄给我们,利用刊物这个阵地为贯彻“十三大”精神作好舆论准备。     

“成人”新解

“成人”新解余文一听“成人”这词，多数人肯定会想到它“成年人”的含义，也就是人生过程中的一个年龄段。一次一位朋友听说我在从事成人教育工作便说：“哎呀，你们的工作是世界上最神圣而又最伟大的事业。”我简直不知他的话从何说起。他却一板一眼：“你想，‘成人教...     

国企改革话“安”“危”

“安”与“危”是相互矛盾的两种境况。居安思危,是指处在安全环境中,要时时想到随时可能发生的危难。人们常常用这句话提醒自己,不能有“小富即安”的意识,而要时时处处有一种危机感。在市场竞争十分激烈的今天,我们所说的“安”与“危”是相对而言的,企业与企业之间的竞争就好比是在进行马拉松赛跑,即使是你暂时跑到了前面,也不能证明你就是冠军了,因为后面的人一直在虎视眈眈地盯着你,途中只要你稍有松懈,或是体力、或是身体的任何部位出现问题,后面的人就会超过你,甚至把你甩在后面。所以,市场竞争中的企业是无“安”可“居”的,只能在…     

谈成教校长“三抓”“两勤”

乡（镇）成教校长,对于农村成人教育来说,既是领导者,又是组织者;既肩负着宣传贯彻党的成人教育方针政策的任务,又承担着提高农民政治、科学、文化等素质的责任。当好成教校长,是一件不容易的事情。仅就一位成教校长如何开展工作的常规问题,谈一谈“三抓”“两勤”。所谓“三抓”“两勤”,就是抓阵地、抓形式、抓典型、嘴勤、腿勤。抓阵地,即抓成人教育办学阵地,包括乡（镇）成人学校和村成人学校,重点是抓好乡（镇）成人学校。农村成人教育发展的实践证明,乡（镇）成人学校显示出多种功能,一是人才培训中心的功能;二是专业学…     

创新面向岗位群的“双元制”教学模式的实践

所谓面向岗位群的成人教育“双元制”模式,是指在培训过程中,始终以学生职业能力、就业能力的形成为目标,所有课程围绕岗位而设置,坚持按照专业人才培养目标、专业涵盖的各个职业岗位来确定知识和能力结构,并以此为依据设置专业岗位能力培养计划,以及为每个岗位能力培养所制定的课程体系和各个教学环节。并且在实践中,合理借鉴德国“双元制”职业教育办学的某些理念和方法,使成人高职教育的教学内容适应企业技能需求的变化,做到产业跟着市场走、专业跟着产业走、课程跟着工作流程走、教学跟着学生需要走、教材跟着课程需要走。     

“快餐店”要有“好厨师”

“快餐店”要有“好厨师”沈志荪如皋市丁北乡成人教育学校是江苏省成人教育先进单位。近几年，他们为了北经济建设培养、培训了１０００多名人才，而且做到了“一旦需要．随即培训．马上得用．”所以，这个乡的干部群众称成人教育学校是了北教育的“快餐店”．“快餐店”...     

健康心理需“四心”

关注理由“生活像一团麻,有许多解不开的小疙瘩。”时下的教育正遭受社会变革、观念更新、技术进步等带来的巨大冲击,教师由来已久的“平衡”心态正在经受着又一轮的“挤压”,所不同的是,此番导致教师心理“失衡”的原因,已由九十年代初的主要是“生存压力”变成了“职业压力”,或者说是“竞争压力”。人们对教师心理健康的关注远远超过对其他人群的关注,原因在于,每个家庭的孩子都要在学校里学习、生活,与教师长时间地相处,而教育的力量就在于在潜移默化中影响人的心灵。如果教师心里充满阳光,他的学生中“阳光孩子”就多;反之,如果教师情绪不稳定,他的学生就难免缺乏自控能力。因此,时代正赋予教师一个全新的任务:除了传统的师德高尚、业务精湛等要求外,还要心理健康。教师要加强心理的自我保健和心灵的自我塑造,以自己阳光的形态去培育孩子健康的心灵。“改变自己能够改变的,适应自己不能改变的”,这是一种积极的人生态度。我们需要积极进取、“咬定青山不放松”的韧劲儿,有时候,我们也需要“退后一步自然宽”的自我减压策略,所以,我们不能缺失心理保健的意识、方法和技术。而心理保健,重在自我调适。为此,我们一要破除心里有“病”才去做心理保健的误解,积极预防心理疾病,矫治和调适心理异常,解决心理问题,发展更大的心理效能;二要培植心理自我调适的自觉意识,自我完善个性,重建职业内涵,找寻自我职业价值,实现生命价值与职业价值的内在统一,进而享受工作的乐趣;三要掌握心理调适策略和训练技巧,加强压力的自我管理,有效调适自我心态,开掘心理的自我调适能力,进而寻求到内心的自慰和平衡。