家

白云的家在蓝天上,星星的家在宇宙中。小草的家在草原上,种子的家在泥土里。老鹰的家在悬崖上,鲨鱼的家在海洋里。宝宝的家在妈妈温暖的怀抱里。宝宝问妈妈:“妈妈,你的家在哪里?”妈妈笑着说:“妈妈的家在宝宝的微笑里!”家$江苏省建湖县实验小学双语一(6)班@丁禹     

你的家，我的家

你的家,我的家,开满了鲜花;我的家,你的家,歌儿在飘洒。你的家,我的家,洋溢着芳华;我的家,你的家,美景在描画。你的家,我的家,演说着神话;我的家,你的家,奇迹又发芽。啊……你的家,我的家,和谐美满顶呱呱;我的家,你的家,大家的家是中华。你的家,我的家@王荣元!山东武城县烈士纪     

让家充满爱——有爱才是家

宇宙母亲有众多的儿女,他们都有属于自己的家。太阳是阳光的家,阳光七姐妹在家里快乐地玩耍。蓝天是星星的家,星星在家里调皮地眨着眼睛。天空是小鸟的家,小鸟在家里愉快地翱翔,海洋、湖泊是鱼儿的家,鱼儿在家里欢快地嬉水。大家都有自己的家,而     

家

家,是爱的雀巢, 家,是温暖的落脚处, 家,是我们成长的避风港, 家,也是我的归宿…… 家,是一个充满爱、洋溢爱的集合, 家,也是我们大家生长的地方, 在这里,我们可以尽量地玩,尽量地疯, 在这里,我们可以在知识的海洋里嬉闹。 在这里,我们师生之间有着温暖的爱。 帮助我们的学习和生活! 家,有时也会抛弃人, 因为,有些人违背了家, 他们在这里无视家的纪律, 无视他们的父母, 难道,家是冷酷无情的吗Q 不但如此,我们还有一个共同的家—地球! 有些人,不但不爱护这个充满海·绿洲的霎 但这些,都不足以代表— 我们的家! 而且还无辜地去伤害它,破坏它,…     

中小学家校合作微探

家校合作已经成为近几十年来世界教育改革与发展研究的主要课题,但在目前我国中小学家校合作中还存在许多的问题,如家校合作内容狭窄、家校合作联系途径单一、家校合作信息交流欠缺等。为推动家校合作在我国的顺利开展,充分发挥家校合作的作用,必须认真分析家校合作存在的突出问题,积极探讨家校合作实践模式,努力推动家校合作健康发展。     

家问

家是什么?家会很小很小,螺蛳壳是蜗牛的家。家会很大很大,宇宙是星星的家。家会很轻很轻,像一粒浮尘,被人一指掸掉,不留一丝痕迹。家会很重很重,像一座铅山,压在脊上,寸步难行。家会很快乐很幸福,像一眼不老的喜泉。家会很凄楚很悲凉,像一汪深不可测的泪潭。问年轻人:家是什么?     

沟通重在解决问题

本刊在上期“特别关注”栏目刊登武汉市育才小学家校沟通的经验后,反响强烈,很多校长、教师、教育行政干部、学生家长来稿参与讨论。我们欢迎更多的人参与进来,来稿请紧扣加强家校沟通,增强家校互信,促进家校互动,办人民满意的教育这一主题,围绕家校沟通在办人民满意教育中的作用和影响,家校沟通在班主任工作中的作用和影响,家校沟通在教师教学工作中的作用和影响,如何建立家校沟通的长效机制,如何建立家校沟通的反馈机制,家长、学校、老师应该怎样面对沟通,家校沟通存在哪些不足,教育行政部门如何推动家校沟通工作全面开展等内容组织材料。编者     

我爱我家

正孩子的诗园我们都有一个幸福的家。家是和煦的春风,家是冬日的阳光;家是一块拼图,一个人都不能少。那么在诗人眼里,家是什么样的呢?童诗大本营家王宜振我的家,是一棵春天的花树/爸爸妈妈是干和枝/我和妹妹是花朵/在款款地盛开我的家,是一株夏天的小草/爸爸妈妈是茎和叶/我和妹妹是露殊,在亮亮地闪耀     

建“家”与护“家”

近年来,职工文化活动阵地在日益萎缩。在企业调研,常听到一些职工抱怨,前些年苦心经营的这个“家”、那个“家”,如今不少由盛变衰,甚至名存实亡了。细一了解,果真如此。留意在企业建家的地域看了看,有的家关门闭户,有的“家”已另派用场,还有的“家”改建成了小吃部。算起来企     

孩子们喜欢我这个没有家的老师

语言课上,我和孩子们一起欣赏诗歌《家》。我问:“每个小朋友都有自己的家,那你知道自己的家在什么地方吗?”孩子们开始发言了,有的说:“我的家在张家港。”有的说:“我的家在杨舍。”还有的说:“我的家在南苑新村十四幢305室。”我又问:“那你知道珊瑚的家在哪里?”孩子们齐声说:“大海里。”“那星星的家呢?”“天空里。”就这样,一首《家》很快就学会了。我又交给孩子们一个任务:做小侦探,回家查一下     

家问

家是什么?家会很小很小,螺蛳壳是蜗牛的家。家会很大很大,宇宙是星星的家。家会很轻很轻,像一粒浮尘,被人一指掸掉,不留一丝痕迹。家会很重很重,像一座铅山,压在脊上,寸步难行。家会很快乐很幸福,像一眼不老的喜泉,家会很凄楚很悲凉,像一汪深不可测的泪潭。     

基于民主视角的家校合作审视

家校合作对于孩子的成长具有重要的价值。在实践中,存在着游离状态的家校关系、以学校为中心的家校关系、相互制衡的家校关系和伙伴式的家校合作关系四种家校关系。在不同的家校关系中,权力的主导者不同。从民主的视角来看,伙伴式的家校关系是值得欲求的。民主的家校合作具有平等、互信和协商三个关键特征。要实现民主的家校合作,还需给家校双方赋权增能,以实现共享、共赢的家校合作。     

立足高中历史教学 开展家国情怀教育

家国情怀教育是爱国主义教育的重要内容,也是素质教育的一个重要方面。在高中历史教学中开展家国情怀教育,具有积极的意义。文章首先分析了家国情怀的内涵以及在高中历史教学中开展家国情怀教育的作用,然后就如何在高中历史教学中开展家国情怀教育提出了几点建议,希望能切实提高家国情怀教育的实效性。     

语文教学中家国情怀教育的切入点——“愤与悱”启发教育

<正>“苟利国家生死以,且因祸福避趋之。”部编版小学语文统编教材的编排把家国情怀教育放在首要地位,旨在培养学生的爱国情感。让学生深层感知有国才有家,国是家的守护者。没有家,国家何成;没有国家,家又何建？可以说,家就是国家,国家即是家。祖国就是所有中国人共同的家。在语文教学中融入“家国情怀”教育,其重要性主要体现在四个方面：一是提高学生道德素养,树立文化意识,增强文化自信。教材中涉及很多有关家国情怀的经典作品,在进行家国情怀教育的同时向学生渗透美德和品质教育,这对学生德育素养的提高,     

浅谈微信在家校沟通中的应用

在学校教育教学过程中,家校沟通的重要性毋庸置疑。当下随着互联网迅猛发展,家校沟通方式也在新时期走向多样化。在这样的大背景下,我们需要寻求新的载体,探索家校沟通的新模式,使家校联系在更高层面上,显示其更好的效果。本文旨在分析微信在家校沟通中的应用,使之成为家校沟通的有效途径,并希望借此能推动新型家校沟通方式的发展。     

刑警的判断

老约翰的家与卡特的家相对,中间只隔着一个网球场。在一个积雪深达30厘米的冬夜里,老约翰穿过网球场到卡特家去玩。没想到,他突然心脏病发作,死在了卡特家。     

《家庭教育促进法》在家校共育中的价值与实施

“双减”政策与《家庭教育促进法》的先后出台,将家校共育提升到立法高度,说明家校共育在学生发展中的重要性。可以站在源头治理、系统治理、综合治理的高度明确《家庭教育促进法》的价值,并提出家校共育的三条路径,即厘清家校共育的本质属性,促进家校共育的正本清源;突出家校共育的政策支持,履行家校共育的法定职责;彰显全社会协同推进,赋能家校共育的落地生根。     

家是什么?

正本文龙应台问了一个从古至今无人能确切给出答案的问题:家是什悦么?也许父母在哪,哪就是家;也许爱人在哪,哪就是家;也许孩子在哪,哪荐就是家。可实际上啊,当你能感受到爱的归属感时,那里就是你的家。——上海交大附中王若纯     

亲情

父亲那一辈人丁兴旺,堂兄妹十几个。日子一晃而过,大伯家老大读师范毕业后分在县二中教书,二伯家老大大学毕业后支援西北,去了一家中专当老师,我和四叔家的大妹一年进师范,一同当老师。现如今,大伯家的老三,二伯家的老二,还有五叔家的老大,六叔的大女儿,有的在师大、师院,有的在师专就读,几年之后又将是教师。     

中国企业投资澳洲大有可为

1、中国在澳洲投资概况 中国对澳投资始于1978年,截止到2001年12月底,经过外经贸部批准或在外经贸部备案的在澳投资企业共200家,协议投资总额为12.69亿美元。我国在澳投资以资源开发为主,如铁矿砂、有色金属和稀有金属等。其中,加工企业53家,农业及农产品开发企业17家,资源开发企业9家,投资企业1家,服务贸易8家,其余为商品贸易企业。澳大利亚是我国在海外投资最多的国家之一。