全民科学素质

国务院印发的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》近日正式发布实施。纲要提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务与措施和到2020年的阶段性目标。今后15年，实施全民科学素质行动计划的方针是“政府推动，全民参与，提升素质，促进和谐”。目标是到2010年，科学技术教育、传播与普及有较大发展，公民科学素质明显提高，达到世界主要发达国家20世纪80年代末的水平：到2020年，科学技术教育、传播与普及有长足发展，形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系，公民科学素质在整体上有大幅度的提高，达到世界主要发达国家21世纪初的水平。[编按]     

双周

[事件] 国务院印发的《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》近日正式发布实施。纲要提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务与措施和到2020年的阶段性目标。今后 15年,实施全民科学素质行动计划的方针是“政府推动,全民参与,提升素质,促进和谐”。目标是到2010年,科学技术教育、传播与普及有较大发展,公民科学素质明显提高,达到世界主要发达国家 20世纪80年代末的水平;到2020年,科学技术教育、传播与普及有长足发展,形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系,公民科学素质在整体上有大幅度的提高,达到世界主要发达国家21世纪初的水平。     

在机器人教学活动中培养学生创新思维

＂机器人＂教学活动是21世纪初风靡于发达国家的一项青少年科技活动,是在青少年电子、信息技术不断普及应用的基础上,逐步兴起的一项青少年科普教育活动。青少年机器人教育以弘扬科学技术,突显创造与创新,强化团队贡献,培养科学素质,     

关于我国小学科学课程的思考

《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上讲，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”小学教育是构建教育金字塔的基础，而小学科学教育是小学教育的重要组成部分，是传播科学技术、提高公民科学素质的奠基工程。因此，当前对21世纪的小学科学教育作一些思考，是小学科学教育工作者义不容辞的责任。一、科学课程的改革已成为国际教育改革的主流科学教育的普及和科学教育教学质量的提高，已成为当今面向21世纪国际性的教…     

关于中小学生科技教育的思考

一个国家、一个民族，不管有多么强的自尊心，多么强的自豪感，如果没有先进的科学技术，就永远不能领先这个世界。落后就要挨打，落后就遭淘汰，长期落后就会失去球籍。青少年是一个国家和民族的希望，把科学的钥匙放在孩子的手中，就等于把民族在未来世界的生存权牢牢地把握在了自己手中。因此，在广大中小学生中倡导科学精神，培养科技意识，提高科技创新能力已成为当务之急。一、加大科普教育的力度科学的普及程度是衡量一个民族进步水平的重要尺度。英、美等发达国家均设有专门的宣传和普及科学知识的组织，如“公众理解科学委员会”、…     

国外科学教育及其启示

国外科学教育及其启示关松林科学教育是国内外教育界十分关注的问题．我国历来强调在各科教学中渗透科学教育的内容。一些发达国家也将科学教育摆到重要位置进入八十年代末期，随着科学技术的发展，以传授自然科学知识为主的科学教育，已成为世界教育改革潮流中的一个热点...     

继续教育也应着力于提高国民科学素质

随着科技进步和社会发展，我国公民科学素质低下的问题也越来越突出。从中国科协2001年公布的数字来看，我国公众达到基本科学素养的人只占1.4％，而美国1990年达到6.9％，欧共体1989年达到4.4％。尤其是近年来伪科学有所抬头，愚昧迷信蔓延，有些地方歪理邪说散布，更让我们清醒地认识到普及科学技术、提高国民科学素养的必要性与紧迫性。2002年6月29日，九届全国人大第28次会议审议通过了《中华人民共和国科学技术普及法》，于同日开始施行。该法是在我国几十年来科学技术普及工作的实践基础上，针对我国国情制订的一部重要法律。它从法律…     

试论薄弱学校的提升与改善

在科学技术发展日新月异，国力竞争日趋激烈的今天，教育的作用日益凸现，教育不仅是发达国家保持领先地位的法宝，也是发展中国家急起直追的捷径。其中，注重人力资源的开发和挖掘，重视义务教育的普及与提高始终是各国教育改革的重点。对于我国而言，提升、改善、更新薄弱学校更具有重大的意义。     

《20年的实践与探索--高等职业技术教育论文集》序

高等职业技术教育，是科学技术转化为现实生产力的关键，也是社会现代化建设的基础。世界发达国家从20世纪50-60年代开始，就将职业教育的重心上移到高等教育水平，而我国到80年代，对职业教育的认识与政策，基本上还停留在中职、初技上，从而影响了产业结构从劳动密集型     

综合高级中学:普及高中阶段教育的最佳选择

当今,中等教育阶段(特别是高中阶段教育)的普通教育和职业教育一体化实施研究和办学模式探索,业已成为世界范围内的教育改革的趋势。一些发达国家和地区已在这方面积累了大量的经验和教训。 一、从延缓分流教育走向普及高中阶段教育 随着社会、经济、政治和文化、科学技术的发     

物理教育中STS教育资源开发的探索

STS教育是以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育,其基本精神是:把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活紧密结合起来,既要考虑当代科学技术发展对教育提出的要求,又要研究社会成员对现代和未来社会生产、社会生活发展做出决策.STS教育的实施,需要特定的课程资源.     

一本科学教学理论研究的力作——评《科学教学通论》

正从20世纪80年代中期开始,世界发达国家都致力于科学教育理论的创新和科学教育改革。特别是美国联邦教育部和全国性著名教育科学组织在美国大财团的支持下,先后搞了几套雄心勃勃的面向未来的教育改革计划,其中最著名的是由美国促进科学协会制订的《美国2061计划》。该"计划"的目标是用新的教育思想和教育内容培养美国的儿童,使他们适应2061年哈雷彗星再次接近地球时科学技术和社会生活的巨大变化。但是,1991年美国公众的科学知识水平的调查显示:接受调查的一半     

朝鲜小学数学课程内容设置现状评述

朝鲜普通教育课程内容的改革,是与学制的改革同步进行的。1972年开始,朝鲜便在小范围里进行了现行教育课程内容的改革实验,从1975年开始便在全国大面积地推广普及。众所周知,朝鲜的十一年制义务教育,也是在1975年开始实施的。学制的改革必须带来教育内容的改革,也必须引起课程内容设置的改革。朝鲜的课程内容改革及时地反映了现代科学技术发展的要求和发展趋势,同时反映了教育科学的研究成果。     

观察实验在小学自然教学中的作用

小学自然课内容丰富，包罗万象。它上至宇宙，下至地球核心，山川草木，花鸟虫鱼，风云雷电，日月星辰无所不容。这样一门课程，无论从背景知识，教学器材及各类内容的教学方法上都对教师有特殊的要求。小学教育是普及科学技术知识教育的一个重要阶段，自然课的观察实验的价值就在于对儿童进行科学启蒙教育。观察实验是提高儿童科学文化素质能力的有力措施，是科学教育的基础。虽然小学阶段不直接出人才，但是，培养小学生爱科学，学科学，用科学，就是提供了产生杰出人才的群众基础。 小学阶段的观察、实验，就内容而言，并不系统，从论证…     

在高校普及现代科技教育的必要性──从如何培养21世纪化学人才谈起

21世纪将是社会高速发展的社会。科学技术将在既分化又综合的同时，越来越呈现综合化和整体化的发展趋势，正在迈进“大科学的”时代。知识经济已现端倪，将开始逐步取代工业经济，并逐渐成为经济发展的主流。面对时代的严峻挑战，面对社会高速发展的极好机遇，要建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持。为此我们必须认真研究世纪之交时代的特点和趋势，转变陈旧的教育思想，更新教育观念，深化高等教育改革。在高校普及现代科学技术教育是提高…     

小学科学教育HPS范式谈

科学技术是第一生产力。如今，科学技术的作用已与我们的生活密不可分，科学教育也日渐成为小学教学的一门重要学科。由于科学技术的飞速发展，作为一名小学科学教师，除了在日常教学中做好学生科学探究活动的促进者、参与者和课程及课程资源的开发者、创生者外，还必须了解科学教育研究的前沿范式，为科学学科教学和研究创造良好的条件。其中HPS范式就是一种科学教育的先进范式。     

基于多元文化视野下的民族地区科学教育述评及启示

科学技术是第一生产力,发展民族地区的科学教育有利于继承和弘扬民族地区的传统文化,促进社会的全面发展.当今西方发达国家的科学教育已经从科学的社会研究步入科学的文化研究,从精英的科学走向大众的科学,强调多元文化主义下的科学教育.对民族的地区的中小学科学教育应立足于民族地区学生的生活经验,注重对科学教师进行多元文化观的培育.     

网络时代的教学模式

近几年，随着Internet的崛起，远程教育开始走向互联网，普及网络教育的呼声日益高涨。联合国教科文组织1998年在其一项调查报告中指出：无论是发达国家还是发展中国家，都不同程度存在着教育滞后于现实需要的问题，特别是第三世界国家。而普及远程教育，尤其是网络教育，不仅是解决这一问题的有效手段，而且将成为革新传统教育模式     

科学素质教育刍议

国家教委制订的《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》（以下简称《教学大纲》）中指出：生物课的教学目的要求，主要包括知识教育、能力培养和政治思想教育三个方面。在能力培养中要通过科学方法训练，培养学生的科学素质。我国是一个发展中国家。经济基础、文化教育水平还赶不上发达国家，公民的科学素质亟待提高。最近，中国科协有关部门对我国公民的科学素质进行了多次抽样调查，结果显示，我国公民的科学素质近几年确实有所提高，但与发达国家相比，在对科技知识理解方面相差不大，而对科学方法和科学过程的理解、对科学技术对社…     

中专理科教学中的科技教育

中专理科教学中的科技教育李铁祥，程联德在中专理科教学中进行科技教育，不是以自然科学的普及为目的，其内涵和本质是以科学技术知识为基础．培养和训练中专生科学思想和科学方法为最终目的。一、科学知识的教育科学知识是个庞大的知识体系，同时还在不断地增长，准也无...