什么是“Reich”?——从魏玛初期的国名之争看德国人的帝国观念

魏玛共和国初期,国名问题曾是国民议会的讨论焦点之一。有关是否使用"Reich"一词的政治辩论,表现出一千年内德国人对不同帝国观念的接受、组合与实践的历史。它不仅仅反映了魏玛初期政治文化的问题,实际上更是德意志政治文化中带有明显延续性的体现。在这一意义上,关于帝国观念的梳理,理应成为诠释魏玛兴亡的一个重要视角。     

社会分层对思想政治教育工作的冲击

社会重新分层的现象日益明显,究其原因,改革开放是社会分层的原动力,经济全球化是社会分层的催化剂。社会分层影响思想政治教育工作,因此思想政治工作者既要了解社会发展的需求,又要了解社会多阶层在思想领域的需求,重新定位思想政治工作的地位,完善思想工作的理论体系,以“文化生产力”的提出为载体,拓宽思想政治工作的渠道,创新思想政治教育工作的方法。     

魏玛共和国社会福利住房政策的演变(1918-1931)

魏玛共和国诞生了德国历史上的首个国家住房政策体系,并由宪法确立了它的社会福利属性。尽管它对德国住房市场的影响力经历中断,但其核心理念却延续至今。本文以政策发展的时间线索入手梳理魏玛共和国政策在1918至1931年的演变过程,揭示其从应对一战导致的特种住房短缺的克服机制向保障大众居住权的社会福利政策转变背后的理论来源、社会现实与政治诉求,并从魏玛共和国特殊国情及住房政策本身制度缺陷出发,分析其最终走向失败的原因。     

德国国防军与希特勒上台

关于希特勒上台的原因,学术界一般认为:1929-1933年的大危机引发的社会动荡使德国广大阶层对无所作为的魏玛政党政治失去了信心;希特勒及其政党成功地利用了广大阶层对凡尔赛和约和现状的不满,以蛊惑人心的宣传争得了广大中下层群众的支持,从而使法西斯运动成为一个群众性运动;德国垄断资产阶级对希特勒及其政党的支持。我们认为,除上述原因外,德国国防军的中立和支持,也是一个十分重要的因素。 1 德国的国防军是在魏玛共和国初期以帝国时代的军官团为核心,在志愿部队和部分旧军队的基础上发展起来的一支新型军队。 1918年10月,随着协约国军队的进攻更加猛烈和士兵厌战情绪的增长,德意志第二帝国军队瓦解的迹象日益显露,军官团内部就不时考虑建立志愿部队的问题。11月16     

斯特莱斯曼外交与魏玛共和国大国地位的恢复

斯特莱斯曼在1923年到1929年期间担任德国魏玛共和国的外交部长,他充分利用了第一次世界大战后协约国之间的矛盾以及协约国与苏(俄)联的矛盾,积极推动德国摆脱战败国的屈辱地位,重新成为国际社会平等的一员,使德国在1929年重新崛起。斯特莱斯曼的外交策略为德国魏玛共和国恢复大国地位起了决定性的作用。     

可能与不能:社会分层对职业教育发展影响的一个悖论

社会分层对职业教育发展的影响已成为职业教育理论研究的一个焦点.社会阶层表现的是社会资源分配的不平衡状态.社会分层理论昭示:现代社会个人阶层的获得越来越依赖个人职业的获得.在我国当今阶层状态下,现代职业变迁使我国职业教育发展成为可能,但接受职业教育的阶层所拥有资源的现状却使职业教育发展往往不能.     

动荡和灾难不是没有根源——评昂耐尔·理查尔《魏玛共和国时期的德国》

<魏玛共和国时期的德国>一书是法国著名学者昂耐尔·理查尔的力作,讲述了德国1918年到1933年间魏玛共和国的日常生活,意图向读者展现魏玛共和国产生的历史背景,并指出它是如何一步一步走向法西斯独裁政治的.本文拟对书中的部分观点进行探讨,提出笔者的见解.     

社会空间与社会阶级——布迪厄阶级理论与贝尔后工业社会的中轴原理之比较

布迪厄从＂文化与社会分层＂关系角度,把文化作为一个阶层划分的标识,同时认为消费方式具有社会分类的功能。丹尼尔.贝尔的后工业社会的中轴原理与之不同,它强调理论知识处于中心地位,成为社会发展中轴进而引起阶级结构变化,因而受科学知识作用影响的新职能结构将重新划分社会各阶层。     

论荀子的社会分层思想及其特点

荀子理论中蕴涵着丰富的社会分层思想。人性论和社会起源论是其理论基础，等级分层和职业分层是其理论核心，礼制是其实现社会分层和建立王道政治秩序的手段。研究荀子的这一思想，将有助于对当前社会不平等现象作出正确的分析。     

浅析社会经济分层对高校思想政治教育的影响

社会分层影响思想政治教育工作,因此思想政治工作者既要了解社会发展的需求,又要了解社会多阶层在思想领域的需求,重新定位思想政治工作的地位,完善思想工作的理论体系。本文开始就社会经济分层做了简单的概述,后就从三大方面阐述了社会的经济分层对高校思想政治教育的影响。最后对存在的问题提出了具体的解决办法。     

浅析魏玛共和国时期民主保障制度的缺乏

第一次世界大战后,作为战败国的德国进行了一次民主化的尝试——建立议会制民主共和国。1919年2月6日,在魏玛召开的国民议会揭开了民主化尝试的序幕。根据国民议会通过的魏玛宪法,魏玛共和国宣告诞生。但由于德国对新生的议会制共和国缺乏民主保障制度,魏玛共和国仅存在了十四年便宣告失败,德国现代第一次民主化尝试也宣告破产。     

人力资本、社会资本与中国人的职业流动

当代中国正处于由农业社会向工业社会、传统社会向现代社会的转型时期,由于文化变迁的滞后性导致国人深受传统文化的影响。儒家的“亲亲”思想和西方的用人理念同时影响着国人的职业流动,人力资本是职业流动的基础,而社会资本是职业流动的关键。社会资本不仅提供信息支持,而更为重要的是它能向个体提供资源支持。资源的差异性分布产生了职业地位获得的不公平性竞争。     

社会分层与成人教育

教育程度与社会分层和社会流动互为因果、互相强化，教育程度在一定程度上左右着人们的职业位置。社会差距在扩大，教育成为初始人力资本的主要源泉，成为人们现实职业期望、获得社会地位升迁的主要渠道。本文针对中国当代社会的十大阶层，提出制定支持不同社会阶层发展的政策和成人教育方针。21世纪的教育将从业前教育转变为终身教育，社会分层现状需要政府合理配置公共教育资源，广泛开展提高普通社会成员(尤其是弱势群体)竞争能力和技能的教育与培训。     

当代高校学术职业分层:功能、特征与影响因素

高校学术职业分层是按照某种学术标准或者资格将教师区分为高低不同的职位等级序列,并形成一个职位与地位对应的社会结构的过程,具有特定的社会、政治、经济、文化功能。从组织角度来看,学术职业分层是为了更好地实现高校的组织目标,获得社会分工的生产效率;从教师个体来看,满足了教师获得职业地位,实现自我价值的内在需要。影响高校学术职业分层的因素主要包括个体因素、社会因素、组织因素和学科因素。我国学术职业分层是政府主导的产物。因此,形成学校自主分层机制、差异性的分层结构、祛除行政权力的干预,缩小阶层差距是学术职业分层的创新路径。     

20世纪初德国的高等教育的危机及启示

德国的大学有着悠久的传统,曾是一个生产"精英"的大工厂,但是,在魏玛共和国时期,"天之骄子"们却面临着一场前所未有的经济、生活、就业大危机。挥之不去的"学术超员"从根本上重击了知识精英阶层的梦想,也使洪堡开创的"教育"理论遭遇质疑,德国的高等教育陷入危机,并最终导致了德国知识分子选择一条激进化的非理性道路。     

论社会分层对职业教育发展的双重影响

社会分层作为社会资源分配的不平等状态,对职业教育发展的影响已成为职业教育理论研究的一个焦点.社会分层理论昭示:现代社会个人阶层的获得越来越依赖个人所从事的职业.在我国当前的阶层状态下,现代职业的变迁为我国职业教育的发展提供了很大的空间,但接受职业教育的阶层资源却使职业教育发展面临巨大的挑战.     

德国政治修养观的思想内涵

德国政治修养观,可溯源于德意志古典大学修养观,对当代德国政治教育思想理论具有奠基意义,成为其理论基础。政治修养观是在继承和汲取了德国古典大学修养观的思想精华,发扬了新人文主义的人性与民主观念,吸收借鉴了美国政治文化与公民教育理论,并在深刻反思魏玛与纳粹     

德国民主化进程缓慢原因初探

文艺复兴以来,追求民主政治,建立民主政体是西方主流国家的追求,荷兰、英、法等国通过民众广泛参与的革命或改良先后建立了民主政治。而作为欧洲大家庭的重要一员的德国,民主进程极其缓慢,魏玛共和国是德国民主化进程中所取得的阶段性成果,但存在15年后就被希特勒埋葬了。宗教改革的消极后果、普鲁士精神的负面影响、市民阶层不作为等是德国民主进程缓慢的重要原因。     

德国统一前联邦德国政治发展刍论

联邦德国是德国历史上第二次建立的资产阶级民主制度,它实现了资本主义经济繁荣与政治民主同步发展和良性互动,成为比较完全意义的现代国家。本文认为,联邦德国政治发展的基本轨迹和主要特点是始终坚持政治上的中间道路,维护资产阶级民主的基本制度。联邦德国没有走魏玛共和国的老路,主要原因有四：世界大战和战后对德国进行的改造;多数德国人正确总结了历史经验;社会市埸经济体制对社会矛盾的调节作用;有利于西德走民主与和平发展道路的国际环境     

试论19世纪法国中间阶层的兴起及其社会影响

19世纪中期以后 ,法国出现了一个新阶层——中间阶层。它主要由中小业主、职员、低级官员和自由职业者组成 ,他们是随着法国工业化、城市化的发展而于第二帝国末兴起 ,第三共和国时进入政权 ;他们的经济地位与工人相近 ,但在文化程度、生活态度和行为方式等方面则大不相同 ,其政治倾向由激进逐渐转向保守。新阶层的出现对法国 1 9世纪后期政治民主化、共和国的稳定和进步都产生了极其重要的影响。