提高地方高等农业院校生物类研究生课程教学质量的方法与途径

本文分析了目前地方高等农业院校研究生课程教学中存在的学生素质参差不齐、灌输式教学方法、实验教学较少以及课程考核方式单一等问题。提出通过学生参与课堂教学、加强实践教学,增加学生实验动手能力的培养,以及完善课程考核方式和规范研究生复试环节等手段和方式,提高研究生课程的教学质量。     

“云面试”对深化教育评价改革的积极意义

为统筹疫情防控与考试招生工作,教育部明确指出,2020年的艺术类专业校考和研究生复试,高校（招生单位）可自主选择在线视频面试、网络远程复试等方式。这使2020年成为我国升学考试大规模采用“云面试”元年。文章分析了“云面试”的现实必要性和公平性,并指出应该探索包括“云面试”在内的多元面试,有利于深化教育评价改革。     

基于就业需求视角的医药类院校市场营销专业教学质量影响因素分析

从就业需求视角,对山东省医药类院校市场营销专业教学质量进行调研和定性分析,阐明学生素质培养和实践教学的重要性,发现影响学生综合能力提高的因素主要集中在师资、实践教育和考核方式三个方面,在因素分析的基础上提出应对策略与措施,为新时期医药类院校市场营销专业人才培养模式动态调整提供参考。     

中美理工科研究生培养模式的比较与探讨

比较中美两国工科研究生培养模式,发现：培养目标上,中国研究生培养目标的相对单一且不明确,一定程度上导致了研究生研究能力与工程实践能力＂双弱＂的问题;课程教学上,教学形式单一,普遍以课堂教学为主,与学生的课外交流时间不足;科研能力培养上,仍然沿袭学徒式导学方式;考核方式上,考核在形式上与美国并无重大差异,但在考核标准的控制上过于宽松。我们应进一步规范化专业型学位的培养目标;增加课程教学中的互动与实践环节;推广和落实＂集体指导,导师负责＂的导学方式;适当提高研究生入学后的各项考核标准,提高研究生培养质量。     

高职院校实践教学环节考核方式创新研究

高等职业教育必须以培养学生"实践能力、创造能力、就业能力和创业能力"四种能力为本位,而培养四种能力的关键是实践教学环节考核方式,因为考试方式具有导向、激励和指挥教育教学的功能.创新高职院校实践教学环节考核方式,有助于高职院校学生四种能力的培养.目前,高职院校学生实践教学环节考核方式较单一,缺乏科学合理的实践教学环节考核指标体系,考核方式不利于学生实践能力的培养.本文主要探讨了高职院校实践教学环节考核方式创新的重要性以及改革的基本思路.     

地矿类在职博士研究生培养模式的几点思考

地矿类行业对高层次复合型人才的需求日趋强烈,地矿类专业在职博士研究生的人数逐渐增多。在借鉴欧美等西方国家工程博士学位培养模式的基础上,我国地矿类在职博士研究生的培养需要依据在职博士研究生自身的特点,录取时应着重考核工作能力和工作业绩,培养过程应坚持理论与实务并重,培养目标（学位论文）应强调解决工程实践问题。     

高职校计算机类课程考核方式的改革

本文针对目前高职院校计算机类课程考核体系中存在的问题,结合计算机类课程的特点,提出注重实践能力的考核体系与考试方式,提出一些改革思路与措施。     

中外合作办学专业网络类课程实验教学改革的研究

本文针对中外合作办学专业网络类课程实验教学的改革,依托远程网络系统,突出网络设备和合作院校先进资源共事,注重学生实践创新能力培养,加强学生科技能力和工程应用创新训练,全面提升大学生的专业应用能力和就业竞争力,以实现全球视野的网络类课程实验教学模式的创新,提高人才培养质量。     

中医药院校研究生科研技能培训的教学改革

实验技能训练对提升中医药院校研究生科研能力至关重要。为了提升学生的科研实践能力,使其尽快掌握现代科研技术和方法,服务于中医药的研究工作,结合中医药类研究生的专业特色和知识背景,建立了现代细胞与分子生物学实验技术、大型实验仪器使用和现代生物信息技术等理论和实践教学相结合的综合实践课程体系,培养研究生的综合实验技能和科研能力,使其成为与现代科技发展同步的高层次医学人才。实践表明,通过综合实践课程的系统学习,研究生能够在较短的时间内掌握多种现代中医药的研究技能,并初步形成系统的科研思维,为后期开展相关医药研究打下坚实基础,有效地为学校"双一流"建设贡献力量。     

以能力培养为导向的过程性考核改革探究——以“信息交换与网络”课程为例

过程性考核是一项系统工程,涵盖了考核方式选择、考核指标制定、考核效果反馈等内容。分析“信息交换与网络”课程的过程性考核缺点,基于课程实践性较强的特点,采用“基础理论学习—基础实验训练—网络设计研讨—综合实验实践”的授课方式,强化课程对熟练运用信息交换装备的人才培养需求。以提升学生的网络规划设计、网络搭建运维等业务能力为目的,从科技信息能力、团队协作能力、学习分析能力、动手实践能力和组织管理能力等维度设计了过程性考核改革方案,培养学生的综合能力。     

口腔临床型研究生复试的组织与实施

复试是研究生招生入学考察的重要环节,是对研究生初试的必要补充,也是导师前瞻性地考察和了解考生创新潜力的重要窗口。旨在选拔出真正高素质、综合能力强、具备一定科研能力和临床技能、具有培养前途的优秀人员攻读硕士学位。本文就复试的目的与意义、复试名单的确定、复试组织的形式与内容等方面进行了探讨,旨在为即将参加复试的口腔本科生及组织复试的老师们提供一定的参考。     

应用型本科院校课程考核评价机制改革浅析

本文针对应用型本科院校的就业能力需求,以实践能力的建设和提高为核心,指出在大学生的实践类课程教学过程中应重点学习和掌握应用型知识结构及实际动手能力,提出了运用信息化手段改革实践类教学考核体系,为应用型本科院校的实践类课程考核机制改革提供了积极的探索经验。     

加强复试环节 确保招生质量

一、加强复试工作的意义研究生是受教育程度最高的社会群体,是我国各条战线跨世纪人才的主要源泉。研究生入学考试的初试阶段,注重的是对考生进行本学科专业基础知识的考核,而缺少对考生综合素质的考核。复试阶段是考核考生综合素质的有效途径,只要通过科学地选择复试内容,合理地制定复试程度,本着公正严明的态度对考生进行全方位的考察,就会对考生的综合素质有全面深刻的了解。所以复试工作必须加强,尤其是在今年国家研究生招生计划扩大的情况,复试工作应发挥监督、检查的作用,筑起一首防波堤,从而确保招生质量。二、复试工作中存在的问题…     

注重职业学校计算机网络专业学生动手能力的提高

我校现行的中等职业学校计算机网络教学,注重理论,轻视实践,必须从以下几个方面来改变这一状况,（1）转变观念,强化职业技能意识;（2）优化课程安排,突出网络技术实践动手能力培养;（3）加强师资培训,增加教师实践动手的机会;（4）重视实践场地建设,让师生参与建设过程;（5）针对实践教学,改革考核方法。     

医学硕士研究生复试现状、问题与策略

针对医学研究生招生复试中创新人才选拔模式的现状,分析了研究生招生复试中体系不够完善、复试科学性与公正性受到质疑问题,提出复试中需要完善制度、公开环节、评价全面,更应注重动手实践和心理健康测试。     

浅谈我国硕士研究生复试制度的发展历程与现行特征

研究生入学考试是选拔研究生人才的基本方式。文章主要梳理了我国硕士研究生复试制度的发展历程及现行特征,主要经历了探索阶段（1978-1983年）、稳定阶段（1984-2002年）和发展阶段（2003年至今）,概括了复试制度所表现出的现行特征：全面性与直观性、实践性与创新性、多样性与灵活性、稳定性与规范性。     

高职院校网站建设实践教学改革探讨

网站建设这门专业课,在整个计算机专业课程体系中占有重要的位置,是一门重点学科.高职院校应加强实践教学改革,根据市场对高职人才实用性的需求,建设"双师型"教师队伍;教学中注重学生实践能力、创造能力及学习能力的培养;改变传统考核方式,注重能力考核和过程考核;搭建工学结合的学习模式,实现学校与社会接轨;开发或使用特色教材.     

现代测试技术实验课程对比研究及教学改革

为配合制定新一轮研究生培养方案,本文将我校现代测试技术实验课程与国内外兄弟院校相应课程从教学大纲、教学内容、教学方法与手段、实践环节、考核方式、教材及教辅资料建设等几个方面进行了对比研究。根据调研情况,结合作者从事该课程教学与实验的工作积累,本文对该课程的实验内容进行了修订,突出了对研究生实践能力和创新能力的培养。     

以岗位能力为导向的《环境影响评价》课程改革探索

高职院校应根据高职人才培养要求,针对环境影响评价课程的特点,从企业设置岗位和岗位能力分析入手,探索课程设置内容,改进教学方法,注重实践教学,采取多样化的考核方式,培养学生的岗位能力。     

光电类研究生实验课程教学体会

研究生实验课程是研究生阶段教学的重要组成部分,对培养研究生的创新能力和动手能力具有重要作用。结合学校重点建设课程——《高等光电技术实验》的教学体会,认为光电类研究生实验课程的设置应紧密结合本科阶段理论知识,提倡研究性学习,努力提高创新能力,结合学科特色,完善光电类实验的考核评价体系。