基于DLLS模型的微课学习设计

在《数据库程序设计》课程教学改革中,应用项目驱动教学模式把理论教学与实践应用相结合,有利于提高学生解决实际问题的能力。详细介绍了项目驱动教学模式。根据《数据库程序设计》课程的教学内容,应用项目驱动教学模式,对相关教学环节和活动进行相应改革,对《数据库程序设计》课程的教学任务进行相关设计,给出了详细的实施步骤。     

案例驱动教学法的实践探索

“面向对象程序设计（Java高级）”课程在本科生培养中具有重要意义。为更好通过该课程培养学生的实践能力、创新能力及解决问题的能力,提出“1+2+3”案例驱动教学法。从教学方法的核心、教学方式、能力培养3个方面阐述该教学法的实施,并将该方法应用于“面向对象程序设计（Java高级）”课程中,在课程中融入思政元素,通过过程性与结果性考核结果说明教学成果,为程序设计类的课程提供可参考的教学方法。     

基于Pro/E软件的三维CAD项目化课程开发与实践

根据Pro/E三维CAD设计的课程特点,结合教学实践,用案例说明了项目驱动教学中的项目选择、教学任务的设计。阐述了如何强化实践教学环节,以突出职业技能和创新能力的培养;通过加强与专业基础课程的联系,提升学生的综合技能。实践证明,融职业技能考证、竞赛、社会实践于一体的教学全过程改革,成效显著。     

Java语言教学的探索与实践

本文从高职学生的知识背景和实际接受能力出发,明确了“Java语言程序设计”课程的教学目标,提出了“三层次、八模决”的教学内容体系。本文还尝试使用“四步教学法”和“项目驱动教学法”进行教学实践,取得了良好的教学效果。     

高职《网络程序设计》课程教学模式探索与实践

针对高职《网络程序设计》课程实践性和应用性强的特点,结合任务驱动教学法和案例教学法的理念和构成要素,提出“任务驱动＋案例教学”的教学模式。其基本思想是将课程按照基础知识、内部对象、存取数据库、数据库编程等内容划分成许多模块并开设不同的实训项目,根据教学内容和实训项目的不同有针对性地采用任务驱动教学法或案例教学法实施教学。实践表明,将这种教学模式应用于《网络程序设计》课程教学,能显著提高教学效果。     

基于进阶式项目驱动法的Java开源框架课程教学实践设计——以电子商城项目开发为例

将工程教育先进理念和课程特点相结合,探讨了进阶式项目驱动法在Java开源框架课程教学过程中的应用设计。选取贴近生活的电子商城管理信息系统,将理论教学知识点按照"项目进阶引导,任务分解驱动"的方式,一对一分解为与课程知识目标和能力目标相符的子任务进行教学设计,有效提升了学生对Java三大主流开源框架SSH(Strust2、Hibernate和Spring)各知识点的理解和项目开发能力。     

“案例引导、项目驱动”模式下的计算机综合实践能力提升策略

为了改变当前计算机课程“重教轻学”的现状,提高学生综合实践能力,将“项目教学法”与“案例教学法”有机结合,提出运用“案例引导,项目驱动”教学模式改革综合实验教学。以身边的优秀设计案例引导学生,开展以完成实际应用项目为导向的综合实践设计活动,并改革传统教学方法、实验方式及考核策略。《数据库原理及应用》课程教学实践表明,以身边的典型案例引导学生,开展“项目驱动”的MIS系统设计开发,可以充分激发学生学习兴趣,挖掘学生潜能,促进计算机教学与专业学习的结合,是有效提高计算机知识应用能力和综合实践能力的重要途径。     

基于主动式团队项目驱动的JavaWeb应用开发技术课程改革

文章针对辽宁科技学院电信学院“Java Web应用开发技术”课程的特点、教学内容、教学方法和教学模式等相关教学信息进行了全面的分析,设计了一种适应于应用型本科“Java Web应用开发技术”课程教学需要的“基于主动式团队项目驱动的”全新教学模式。从教学内容的重构与整合,新型教学模式设计、多元化考核方式的应用等多方面阐述了“Java Web应用开发技术”课程教学改革的设计思路、实施方案、实施过程和取得的成效与体会。     

项目驱动在高职Java教学中的应用研究

目前,各大专院校均开设了Java方面的课程。该课程实践性很强,用传统的教学方式进行教学,导致学生理解不深,所编程序质量低。为了更好地适应课程的需要,在教学中突出能力和素质的培养,加强实践方面的教学改革,对项目驱动在Java教学中的应用进行了研究。实践证明,项目驱动在Java教学中的实践效果明显。     

基于项目驱动的《Java Web应用开发》课程设计

本文以《Java Web应用开发》课程的改革实践为基础,探索了基于项目驱动教学方法的改革,提出了对接岗位任务的教学,并在教学实践中取得了一定的效果。     

基于CDIO的项目驱动教学模式在《C#程序设计》课程实践环节的应用

“新工科”环境下,为突出了实践能力与知识应用能力的培养,在《C#程序设计》课程的实践环节,对CDIO理念与项目驱动式教学方法相结合进行了教学改革研究,对学生课后主动学习及课程实验两个方面进行教学改革探索。经教学分析和学生反馈,这种基于CDIO的项目驱动式教学理念在课程实践环节的应用,可有效弥补理论教学的不足,显著提高学生软件开发能力和团队沟通协作能力。     

程序设计类课程能力培养的教学模式研究

程序设计类课程是计算机专业的核心基础课程,这类课程的特点是强调通过教学培养学生的创新能力和实践能力。传统的“老师讲,学生听”教学方式已经不能达到较为良好的教学效果。本文针对程序设计类课程的特点,提出了基于敏捷开发的项目驱动教学理念,改革了课程考核方法,注重培养学生的实战能力和团队合作精神,对程序设计类课程的教学方法进行了初步改革探索。     

谈Java课程教学中任务驱动法的应用

在《Java语言程序设计》课程教学中,以提高学生的自主学习能力为目标,引导学生积极主动参与学习,成为真正的学习主体,最终使学生将知识转化为能力是现代高教改革的主流。将任务驱动法应用于该课程不但可以很好地调动学生的学习积极性,而且实践表明学生的程序设计能力确实得到了极大的提高。     

《J2EE架构程序设计》理论与实验教学设计研究

对《J2EE架构程序设计》课程理论教学和实验教学的教学设计进行探讨,强调采用主动式项目驱动教学方式,将“在线考试系统”项目作为案例贯穿于整个课堂教学过程中,并且按照企业的机制,学生分组进行项目开发。在课堂上进行教学实践,结果表明,该教学方法教学效果良好,学生的项目开发能力、团队协作能力和独立自主学习能力都有较大提升。     

C程序设计语言课程教学的思考与探索

从问题驱动教学,项目驱动教学两个方面论述程序设计语言教学方法和手段改革的必要性和重要性,以强化程序设计语言应用实践,提高教学效果,提升学生的实际动手编程能力和软件项目开发能力为目标,提出问题驱动和项目驱动相结合的课堂教学模式.     

基于任务与项目混合驱动的Java平台课程改革探索

Java语言相关课程是软件工程等专业的专业必修课,学习Java语言各版本的知识对提高学生的就业能力有重要意义。然而在传统的教学方式中存在若干弊端:教学手段单一、实践内容设计不合理、实践内容较枯燥等。文章以任务驱动与项目驱动为理论基础,研究二者在Java课程教学过程中的有机结合,以此激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力与创新能力,改善教学效果,从而更好地满足本专业培养"工程化"人才的要求。     

Java语言程序设计的项目驱动式教学应用

结合Java语言程序设计课程的特点和教学现状,以提高计算机相关专业学生工程实践能力为出发点,对项目驱动式教学的内涵、项目驱动式教学的设计和具体实践等三个方面做了有益的探讨。     

项目驱动教学法在VB程序设计教学中的实践和应用

《VB程序设计》是职业技术学校计算机专业的重要课程,如何培养具有扎实的理论基础和较强动手能力的编程人员是我们的教学目标。传统的重理论而轻实践的教学内容和形式,不利于学生应用能力的培养。本文针对VB课程的特点和中职学生的实际情况,提出项目驱动教学模式,并通过教学过程中具体的项目设计和任务实施,探讨“项目驱动”教学模式在VB程序设计教学中的实践和应用。     

项目驱动教学法在无人机系统技术勤务实践教学中的应用

针对无人机系统技术勤务课程实践课时量大,且与后续岗位任职紧密关联的特点,改变传统“教员示范,学员操作”的教学模式,将项目驱动教学法应用到课程实践教学中。首先,阐述项目驱动教学法的基本原理和实施步骤,探索该课程采用项目驱动教学法的可行性。在此基础上,将项目驱动教学法应用到课程部分模块的教学。实践结果表明,采用项目驱动教学法能够提升学员学习积极性和主动性,取得良好的教学效果。     

信息安全专业Java Web课程教学改革探索

传统的Java Web课程教学中存在着重理论、轻实践的不足,导致培养的学生无法满足用人单位的需求。本文针对信息安全专业的Java Web课程教学提出了一些改进措施:设计贯穿全课程的教学项目、强化信息安全技术在实践项目中的应用以及采用过程化考试平台实施过程化考核。这些改进措施的最终目的是强化培训学生的工程项目实践开发能力,上述措施在教学过程中实施后也取得了一定的效果。希望本文提出的改进措施能为Java Web课程教学的改革提供一些参考思路。