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新时代军事教育方针背景下,应用型人才实践能力培养日益成为军队院校高等教育的核心问题。针对当前应用型人才培养存在的问题短板,空军预警学院电子对抗专业探索“为战研战、理技结合、战技融合”电子对抗实践应用性人才培养模式,科学构建“三模块一认证”实践课程体系,打造实践教学平台体系,并结合“场景浸入式”“案例驱动式”等教学模式开展应用性专业人才培养教改实践。研究将完善电子对抗专业学科发展体系,为提高电子对抗专业人才培养质量提供重要支撑。 相似文献
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基于工程教育专业认证的OBE理念,以学生学习成果和核心能力为导向,结合软件工程专业人才培养的特点,以产教融合、校企合作为主要发展路径,创新人才培养模式,在专业定位、教育目标、教学团队、课程体系、产教融合、校企合作、教学条件和人才培养质量等方面进行专业综合改革探索。在电子科技大学中山学院软件工程专业的实践表明,该专业综合改革模式有力推动了专业建设发展,提升了人才培养质量,可为同类高校和专业的改革和发展提供有益的参考价值。 相似文献
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面向工程教育专业认证的高等教育人才培养模式改革是热点课题.以培养应用型人才为办学目标的地方本科院校,构建满足工程教育专业认证标准的应用型人才培养模式是其转型发展面临的重要机遇.本文结合工程教育专业认证国际标准,介绍测控技术与仪器专业人才培养目标、毕业要求、培养方案等内容的改革与实践. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(2):110-112
港口航道与海岸工程是传统水利类专业,面向21世纪的科技革命和产业变革,适应新工科教育要求,构建基于OBE理念的人才培养模式,不断开展教育教学改革与实践,是提高专业人才培养质量的有效途径。近年来,广东海洋大学港口航道与海岸工程专业以广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目为依托,建立全方位的教学质量监控与评价机制。并且,以申请中国工程教育认证为契机,落实了OBE教育理念,深入开展人才培养模式改革实践,为实现专业人才培养质量提升奠定基础。本文以广东海洋大学港航专业为例,分析了其基于OBE理念的港航专业人才培养模式构建与实践,取得了初步成效,从而获得了有益的经验,可供同类院校工科专业参考、借鉴。 相似文献
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文章探索了基于应用型人才培养目标的数学教育专业人才培养路径,包括增强数学教育专业的实践环节,完善专业课程体系;制订与时俱进的数学教育专业应用型人才培养目标,改革人才培养模式;建立多方联合育人机制,改善实践教学环境;开展数学教学和实践活动,加强学生实践能力培养。 相似文献
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专业认证为地方本科院校学前教育专业人才培养明确了培养理念与要求,提出确立“学生中心”取向的人才培养方向;建立“产出导向”取向的人才培养课程体系,强调“持续改进”的人才培养保障机制。基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养面临着目标定位模糊,难以凸显专业人才培养特色;课程体系的反向设计能力不足,难以达成人才培养目标;教学实践环节薄弱,难以达成人才培养的毕业要求;评价体系不健全,难以实现人才培养质量持续提升等现实困境。基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养,应合理定位人才培养目标,确保人才培养的科学性;基于目标反向设计课程,实现课程体系对毕业要求的有效支撑;加强校地合作,实现全方位教学实践互动;建立产出导向的发展性评价机制,保障学前教育专业人才培养质量。 相似文献
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软件工程专业具有知识更新快、涵盖面广和工程应用性强等特点,是工程教育专业认证的重点之一。文章通过分析软件工程专业人才培养面临的问题,从教学方式、产教协同、工程实践、创新平台、考核评价、师资培养及国际交流等方面进行分析,提出面向工程教育专业认证的软件工程创新人才培养模式,改进教学方法,完善校企合作,提升科教融合,优化评价体系,强化工程实践和推进国际化培养目标,从而进一步加强学校教育质量,提高学生实践能力,培养高层次、实用型、复合型、具有国际竞争力和爱国情怀的软件工程创新人才。 相似文献
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为强化学生专业实践能力,文章基于“工管融合”的专业特征,坚持OBE教育理念与CDIO工程教育模式相结合,构建了“二轮驱动,八辐协同”的人才培养体系,以学生为中心,面向产出,持续改进,对人才培养方案与课程大纲进行全面优化,尝试探索以能力产出为主线的“OBE+CDIO”复合式人才培养模式,通过构建“四阶递进”的专业实践教学体系,推进产出导向的项目化虚拟仿真教学,探索学习“过程+成果”的考核评价机制,以实现学生的知识与能力融合提升,培养符合社会需求的复合型、应用型物流本科人才。 相似文献
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智能制造技术和人工智能的迅猛发展,对高校自动化专业人才的培养而言既是新机遇,也提出了新挑战。针对自动化专业课程体系建设的现状,结合四川轻化工大学专业的特点,基于“新工科”、工程教育专业认证对自动化专业课程体系的要求,制定了解决复杂工程问题能力的渐进培养路线并重构了课程体系,分析了自动化专业课程体系支撑毕业要求关系布局的合理性,为自动化专业解决复杂工程问题能力人才培养提供有益的探索。 相似文献
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探索以职业本科专业人才培养方案开发为突破口,遵循一体化提升专业人才培养的适应性、一体化设计各层次专业人才培养定位和专业教学标准体系的基本逻辑,衔接贯通职业教育人才培养体系。面对专业人才贯通培养方案开发路径不清晰、课程体系衔接不到位、实践教学体系对接不紧密的问题,需要实践深入进行基于类型教育的人才需求调研、创新与类型教育相适应的专业人才培养模式、构建与类型教育相衔接的专业课程体系、完善紧密对接类型教育的专业实践教学体系及组建结构化“双师型”高水平专业教师团队的职业本科专业人才贯通培养方案开发路径。 相似文献
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针对工程教育专业认证工作的教学实际问题,分析新的工程教育专业认证要求,以信息安全专业的教育教学和人才培养重构为契机,积极探索专业认证视域下的信息安全人才培养方略。以立德树人为根本任务,以促进学生全面发展和适应社会发展需求为根本标准,以工程教育专业认证和新工科核心理念为指导,全面突出以学生为中心,统筹通识教育和专业教育,强化创新创业教育,探索协同育人新机制,着力培养具有社会责任感、诚信实干、基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的应用型高级专门人才。 相似文献
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针对自动化专业基于工程教育专业认证理念下的实践教学体系的设计与重构,在深刻理解"以学生为中心、以成果为导向、持续改进"核心教育理念的基础上,提出了用创新思维搭建实践课程教学平台,通过拓展实践课程途径,重构实践教学体系,精选实践教学内容,以提升学生解决复杂工程问题的能力,构建既具航空特色又满足地方经济可持续发展的自动化专业人才培养的实践教学体系,在教学实施过程中进一步探索培养学生解决复杂工程问题能力的有效途径和措施。 相似文献
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创新高职商务英语人才培养模式 总被引:4,自引:2,他引:4
如何根据专业特点建立和完善“工学结合”人才培养模式,深化教育教学改革,是目前高职商务英语专业教学改革中的主要问题。以“行业先导”为理念的商务英语行业人才培养模式是探索以就业为导向的“工学结合”订单式人才培养的有效方式。本文探索了商务英语专业行业人才订单式培养以及实施教育的过程。希望为高职商务英语专业的人才培养模式创新提供理论和实践模式等方面的借鉴。 相似文献