从校园建“开心农场”说起

<正>校长心语去年上半年,刘国钧高职校的校园里建了一个三亩地的"开心农场"。植树节那天,还隆重举行了"春耕春播仪式",有许多学生自称是校园"小农民","开心农场有点甜(田)";还来了学校物业保安队伍里的许多"真农民",他们担任技术指导,成了学生"农民"的"师傅"。学生们挽起衣袖,挥动锄     

以"体验现代农业"为载体培养高中生综合素养的实践研究

基于"促进学生综合素养提升"的课改理念及当下对健康饮食和环境教育的关注,本研究概述了由学生在校园内自主建立、经营和管理一个有机农场即"体验现代农业"为载体的教学和综合实践活动模式,即在分析建立校园有机农场可行性的基础上,配合"建设校园有机农场"、"管理校园有机农场"和"经营校园有机农场"三个步骤,分别开展"学习现代农业知识"、"进行现代农业探究"和"做现代农夫体验"三个方面的实践研究."体验现代农业"载体模式提高了学生的综合素养.培养了具有较高道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现的优秀学生.     

班级管理游戏化的尝试

<正>2009年,互联网上风靡开心农场"种菜偷菜",恰逢笔者接手2009级初一新生。通过调查,全班64名学生人人拥有QQ号,其中参与"开心农场"游戏的学生48人。"开心农场"吸引人的优势在哪里,是否可以利用它的优势做出改善班级管理的有益尝试?带着这个问题,笔者开始了班级管理游戏化的尝试。一、"开心农场"游戏中的管理规则笔者发现"开心农场"之所以充满吸引力,除了其具有精美的游戏画面外,更重要的因素在于"开心农场"的管理规则,这些管理规则对班级管理具有启示作用:1.升级规则——持久激励原则     

开心农场在小学校本课程中的运用

农村地区在小学阶段的实践教学过程中,应该结合学校的具体条件,对校本的课程积极开发,这样不但可以满足学生的学习需求,还为学生提供良好的教学材料。"开心农场"的课程在实践教育过程中取得显著的效果,十分有意义。在构建开心农场这种教学模式的过程中,让学生参加更多的学习活动,提高学生的动手能力以及交往能力。     

“四园”实践课程的探索

正随着课程改革的逐步深入,依托于办学主体的资源优势,立足于学生的"幸福成长,全面发展",充分挖掘学校课程体系,努力开发课程资源,构建"四园"实践课程,让学生走进自然,体验生活,快乐成长。一、开心农场——"劳动乐园"学校利用校园一角,开辟了"开心农场",打起田埂,进行条块分割,划分给各个年级,由各年级组织学生翻地、施肥、浇水、种植、除草,最后分享田地劳动的快乐和收获的喜悦。春季播种,夏季收获萝卜、油菜、白菜、番瓜、茄     

初探"开心农场"类游戏对中小学生的影响

一年来,网上盛行类似于"开心农场"的各种游戏,网民个个"种菜"、人人"偷菜".处于社会生活中的中小学生,也玩起了"开心农场"类游戏,而且所受影响较深. 一、中小学生玩"开心农场"类游戏的特点 湖南省长沙市航天学校是长沙市市属学校,处于长沙市城区边缘,有初中、小学学生1500余人,学生主要来自社区,少部分是周边居民和农民工子弟.     

"摘菜"

时下"摘菜"游戏在成年人中盛行,许多人为此沉迷,不少中小学生也开始热衷于"摘莱",从"开心农场"到"QQ农场"等,在校园中流传很广.     

劳动之花在十一中绽放

<正>妙高峰开心农场耕作、"种植—养护—采摘—售卖"一站式劳动、公区卫生打扫……这些内容只是长沙市第十一中学劳动教育必修课中的一部分。当劳动教育"搬"入课堂,纳入规范的课程体系,劳动就这样走进了学生的寻常学习与生活之中。     

劳动美家园 幸福筑农庄

网上流行QQ农场,而"开心农场"却走进了校园,一块由队员们自己耕种的"幸福农庄",随着少先队"劳动美家园,幸福筑农庄"主题活动的开启,孩子们在这里种植、收获,获得了网络游戏所没有的劳动快乐和真诚友谊。     

生物校本课程开发探究——以校园种菜为例

在本校课程改革中,结合生物学科的特点,为学生提供接触自然的机会,使得身在喧嚣闹市的孩子们渴望拥有的现实版的"开心农场"成为可能。孩子们走出校园,走出课堂,有更多的时间去动手实践。     

在“开心菜园”里拔节成长——南昌大学附属小学“开心菜园”育人纪实

正两年前正当网络游戏"开心农场"在全国风行的时候,南昌大学附属小学(以下简称"附小")的学生却有自己真实的"开心农场"———"开心菜园"。这些在城市钢筋水泥的森林中长大的孩子,能够在自己的"开心菜园"里享受"稼穑之乐",让劳动的快乐成为小学阶段温馨的"集体记忆"。     

体验情感艺术,构建音乐高效课堂

音乐是情感的艺术,音乐课就是要让孩子开心地听、唱、动、奏,让学生乐学、勤学。本文以《开心农场》一课为例,一、以情动情乐其中——选择贴近儿童生活的音乐元素;二、步步为营寻"契机"——巧妙安排教学结构;三、摈弃浮华现常态——实实在在教与学的体现三方面进行阐述,让"体验情感艺术,构建音乐高效课堂"成为我们音乐教育者的共同追求。     

耕读相长砺心智

<正>"耕读传家久,诗书继世长。"江南小学面临敖江,背倚覆斧峰,学校东南角一块约1200平方米左右的耕地,在种植传统农耕植物的同时,辅种了梅兰竹菊等具有中国传统文化意韵的植物。校园内有"开心耕读农场",有种满果树的"桃李园",有葱葱郁郁的"芳草园",有飘着兰香的"兰园"……走出教室,走向田地,走向大自然,充分挖掘自然田园的资源,是我校实施耕读特色教育的第一步。春天,教师带学生观赏金灿灿的油菜花;     

“校园农场”不失是一种好办法

镇宁县募役乡斗糯小学在校园一隅开辟出农场,师生"兼职"打理鸡舍、猪圈、菜地……以此改善学生营养,但办了一年,校园农场难以为继。(5月23日《贵阳晚报》)校园内开辟"校园农场",教师带领学生养鸡养猪,倒也是不失学习生活中的乐趣,一方面增强了学生的动手能力,另一     

室内外融通,让农场课程“活”起来——幼儿园农场课程探究的思与行

10000平方米的开心农场是我园得天独厚的教育资源,该如何充分地挖掘出开心农场的独特价值,让孩子在亦玩亦学亦乐的过程中不断推动他们的经验向上生长?四年来,我们以陶行知先生的教育思想为统领,依托开心农场,让室内外有效融通,在逐渐延展的时、空、人等多维度构成的实习场中,通过多通道参与,让幼儿在积极的探索活动中发现自己的世界,让农场课程真正地"活"了起来。     

校园农场需要社会力量来呵护

贵州镇宁县募役乡斗糯小学在校园一隅开辟出农场,师生"兼职"打理鸡舍、猪圈、菜地等,以此改善学生营养,但办了一年,校园农场难以为继。学校负责人说,师资力量不够,学校冷藏、保鲜设备不足等原因,造成"校园农场"难以为继。而娃娃们则期待农场"复垦"。(见《贵阳晚报》)     

九龙江畔的书香校园——记漳州市第三中学

正这里的校园秀美整洁,处处绿意环绕;这里的校园翰墨飘香,处处书声琅琅;这里的校园活力四射,承载着众多学子的梦想。它就是坐落在九龙江畔、创办于1920年、深受家长和学生好评的漳州市第三中学(以下简称"三中")。一直以来,三中秉承着"进德、崇正、博学、健美"的校训,致力于创办让家长放心、让学生开心、让教师顺心的教育,经过多方探索和努力,不仅取得显著的办学成效,还形成了鲜明的办学特色。近年来,学校先后获得"全国语言文字规范化示范校""全国培养体育后备人才试点中学优秀学校""全国心理辅导特色学校""全国中学生体育协会排球分会副主席     

山水小学的“开心农场”

<正>日前,记者来到呼和浩特市新城区山水小学,虽然已是暮秋,但校园里叫不上名的树木依然绿叶摇曳;菜畦里尚有晚秋的白菜、大葱待收。不难想象,整个盛夏,这里定是绿树成荫、菜花飘香。"开心农场"是近几年非常流行的网络游戏,人们在虚拟世界里为自己的菜园浇水、施肥、育苗,过足了菜农瘾。受此启发,山水小学决定在校园内开辟现实版的"开心农场",让满脸稚气的小学生变成种地的主角,拉近学生与大自然的联系。想对的事情,大家干起来痛快。很快160多平方米的菜地就在一锹一镢头的劳动中开垦出来,成为山水小学的"红领巾劳动实践基地"。在学校老师的带领下,学生们种植了黄瓜、茄子、豆角、大葱、西红柿、白菜等十多种蔬菜。到了收获时节,满眼都是生机勃勃的绿色,令人心旷神怡。     

大山深处的“开心农场”

"开心农场"是一款风靡时下的网络游戏,游戏中,每个人都可以成为一个农场主,在自己的"农场"里开垦土地、种植蔬菜和水果。这游戏里的生活在云南省沾益县菱角三中,被老师和学生们搬进了现实——他们有着属于自己的农场,辛勤劳作,开心收获。一个能让学生"吃得好"的地方菱角三中位于云南东部的大山深处,是一所典型的山村初级中学,有汉、回、彝、苗等族学生1000余人。随着国家"两免一补"政策的实施和推进,菱角三中的学生们逐渐解决了"吃得饱"问题,但怎样才能"吃得好"又成为一     

小学劳动教育与学科融合的策略与研究

为了更好地开展学校劳动教育实践活动,开发教育资源,让学生有全面发展的机会,闽清县城关小学专门开辟了劳动实践基地——"开心农场",把学科教学活动向劳动实践基地延伸,把劳动教育渗透到学科课程教学中,为促进学生多方面发展奠定坚实基础.