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邓小平、江泽民对“三农”问题都有有深刻的论述,形成了具有时代特征的“三农”思想,深入研究、把握他们解决“三农”问题的理论思维方式,如尊重现实的思维方式、开放的思维方式、创新的思维方式,对于我们破解现阶段的“三农”难题,进一步加快农业、农村经济的发展,全面推进农村的小康建设有着十分重要的现实意义。 相似文献
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长期以来,农业职业院校与农业、农村、农民建立了最直接和最紧密的联系,有为“三农”服务的优良传统。90年代初期,农业中专面向农业和农村经济主战场,积极为区域经济服务,为我国农业和农村经济建设作出了突出贡献,创造了科教兴农工作的辉煌业绩;90年代中期,职业教育走向市场以后,农业职业教育遇到了许多新困难、新问题、新挑战, 相似文献
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长期以来,农业职业院校与农业、农村、农民建立了最直接和最紧密的联系,有为“三农”服务的优良传统。20世纪90年代初期,农业中专面向农业和农村经济主战场,积极为区域经济服务,为我国农业和农村经济建设做出了突出贡献,创造了科教兴农的辉煌业绩;90年代中期,职业教育走向市场以后,农业职业教育遇到了许多新困难、新问题、新挑战;目前我国农业和农村经济进入了新的发展阶段,给农业职业教育带来了新契机。农业院校只要把农业、农村、农民的需求,作为学校改革与发展的依据,在办学中服务,在服务中办学,一定能赢得有为的明天。 相似文献
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论新时期我国"三农"教育体系的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
“三农”是指按照传统习惯生活和耕作的农村、农业和农民。我国是一个农业大国,13亿人口,其中有9亿多农村劳动力。因此,三农”问题是党和国家始终十分关注的重大问题,是工作的重点和难点。当今世界,科学技术突飞猛进,国际竞争日趋激烈,因此,农业科技的发展与推广越来越依赖于“ 相似文献
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农村成人教育与当地经济社会的联系最直接、最密切,是农村教育为“三农”服务的生力军和排头兵,对提高农村劳动者素质和农民的生产技术水平,加快农业产业化和新农村建设进程具有重要的作用。但是,当前农村成人教育在面向“三农”教育上存在着某些方面的不足,如在专业设置上相关专业少,实用性不强;在办学理念上缺乏创新,模式单调等。因此,研究农村成人教育如何坚持服务“三农”,让农民、农业、农村直接受益,是摆在我们面前的一个现实问题。 相似文献
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问书芳 《世界职业技术教育》2004,(2):32-33
我国是一个农业大国,如何解决“三农”问题,使农业逐步实现现代化,最根本还得依靠教育,党和政府已决定把农村教育作为“教育工作的重中之重”。笔认为,农村教育要结合农村的实际情况,在大力发展农村普通教育的基础上,设立综合中学,改变单一的为升学做准备的教育模式;同时在农村以乡镇为单位广泛设立农业培训机构对农民进行继续教育,促进农业和农村的快速发展。 相似文献
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钟卫华 《福建教育学院学报》2004,5(10):11-13
邓小平的农业思想是邓小平从我国实际情况出发,提出的关于农业、农村和农民问题的思想.邓小平始终把“三农“问题放到我国经济和社会发展的战略高度来加以认识,认为农业是国民经济发展的基础,农村稳定是国家稳定的前提,农民生活的改善是社会主义优越性的体现.并强调发展农业必须调动农民的积极性和遵循农业自身发展的基本规律,并在此基础上进行一系列的体制和制度创新,才能彻底解决“三农“问题.这些思想对我们今天进一步发展农业,稳定农村,增加农民收入都具有重要的现实意义. 相似文献
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党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标。建设现代农业,发展农村经济,增加农民收入,是全面建设小康社会的关键所在。农村成人教育与当地经济社会的联系最直接、最密切,是农村教育为“三农”服务的生力军和排头兵,对提高农村劳动力素质和农民的生产技术水平,加快农业产业化和现代化进程,具有重要的作 相似文献
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农业广播电视教育是一所面向农业、农村、农民的教育,其特点:一是“大”,从中央到地方是一个五级办学的大系统网络;二是“广”,涉及全国各地农村和城镇;三是“全”,学习的内容全面,学生面广,要求重点掌握一至二项过硬的职业技术。职业教育是建设中国特色社会主义教育事业的重要组成部分,是与经济建设、社会发展联系最密切的最直接的教育,因此农广校要充分利用教育资源,在发展中深化教育改革,提高学生的素质和能力,为三农服务。 相似文献
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我国是农业大国,农业是国民经济的基础,"三农"问题是制约我国经济发展的瓶颈。科学技术是现阶段发展农村经济的重要条件,科技兴农是一项带有战略性的重要任务。针对我国农业推广体系发展的现状、存在的问题,通过案例分析对农村科技体系的发展和完善提出建议。 相似文献
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十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》在提出我国农业和农村跨世纪发展的目标、方针政策和任务的同时,对我国教育特别是农村教育提出了新的更高的要求。这无疑给肩负培养新型农民、振兴农村经济的农村职业教育的改革和发展提出了挑战和新的发展机遇。近年来,有些地方职业教育招生出现滑坡,特别是农村职业教育更是举步维艰,出现这种情况,原因很多,但根本原因在于农村职业教育不姓“农”,没有把立足点真正放在面向“三农”上。面向“三农”,服务“三农”,是农村职业教育义不容辞的责任。农村职业教… 相似文献
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现阶段我国农业和农村发展仍然处在艰难的爬坡阶段,制约农业农村发展、农民富裕的因素较多,其中科学技术服务于农村经济发展的矛盾颇为突出,农业、农村、农民的科学技术化程度较低,严重制约着农业经济社会的进步.建设社会主义新农村,必须着力加强对"三农"科学技术进步问题的认识和解决,才能有效挖掘农业生产潜力,实现农业经济社会持续稳定地发展. 相似文献
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“三农”问题是关系到国家生存、发展和繁荣的大问题。在“三农”问题的破解中,农村继续教育担负着推进农业人力资源开发的重要任务。而大多数读者对我国农业继续教育知之甚少,因此本刊记者就我国农业继续教育发展的历史、现状、未来以及其他有关问题采访了中国农学会培训中心冀献 相似文献
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“三农”是指按照传统习惯生活和耕作的农村、农业和农民。我国是一个农业大国,13亿人口,9亿多农村剩余劳动力。因此,“三农”问题是党和国家始终十分关注的重大问题。教育是解决“三农”问题的根本。根据新时期农业和教育发展趋势,针对“三农”教育存在的问题,应构建符合我国国情和社会发展要求的“三农”教育新体系,明确各个教育层面在“三农”教育体系中的地位及作用。 相似文献
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万明 《铜陵职业技术学院学报》2007,6(1):20-20,28
新农村建设的一个重要技术手段是通过农业信息化来推动。加强信息化建设是服务“三农”、促进“三农”问题根本解决的一项重要战略举措。但就目前我国农村发展的形势而言,信息化并未完全带动起农业的发展。本文从新农村通信信息化建设、农产品信息化建设、科技信息化建设和农村医疗信息化建设几个方面对农业信息化建设的重要意义进行了探讨。 相似文献