基于“大创项目”的大学生创新能力培养模式研究

"大学生创新创业训练计划项目"(以下简称"大创项目")是教育主管部门面向本科生立项的项目,也是高等学校本科教学质量与教学改革工程重点建设项目之一。然而在该类项目的实施过程中,受到项目开展经验以及培养理念及模式等方面的限制,教师的积极引导作用往往难以充分发挥,学生的创新能力通过该项目未见到有效提高。结合作为"湖北省大学生创新创业训练计划项目"指导教师的经历,对当前我校该类项目实施过程中面临的问题进行分析,提出基于此类项目培养学生创新能力的方法和思路,所得结论供国内同行借鉴和参考。     

基于大创项目的独立学院学生创新创业能力培养研究

在全面深化高等学校创新创业教育改革的背景下,高校更加注重学生创新创业能力的培养。创新性思维和创业能力,对独立学院大学生综合能力的提高具有重大意义。大学生创新创业训练计划项目(以下简称大创项目)在独立学院的普及度越来越高。大创项目在独立学院的开展,加深了独立学院学生对创新创业的理解和新的认识。本文从大创项目的角度,深入分析了大创项目对培养独立学院学生创新创业能力、提升综合素质以及营造创新创业校园环境的作用。     

基于岗位胜任力的医学生培育路径优化问题及对策

以岗位胜任力为基础的第三次医学教育改革在全球的兴起,加强医学生临床实践能力与职业道德素养成为最迫切的需求。根据人们对医疗要求的转变和我国对临床医学人才能力的要求,分析医学生岗位胜任力现状和目前医学培养模式的不足,针对性提出了医学生培育路径优化方案,是正确解决医学生培育路径优化问题的基本思路。     

基于大创项目的学生创新创业能力培养机制研究和实践

文章概述了大学生创新创业能力培养机制的研究背景和意义,分析了“大学生创新创业训练计划”（大创项目）、学生主体和培养模式所面临的问题和挑战,阐述了基于大创项目的学生创新创业能力的研究方案和培养机制,并通过案例总结了实施效果。文章开展的基于大创项目的学生创新创业能力培养机制研究和实践,为开拓学生创新创业思维、激发学生创新创业潜能提供了有益的参考。     

地方综合性大学医学生胜任力提升路径研究与实践

提升医学生胜任力是实施健康中国战略对医学教育的呼唤和期待。医学院校要切实更新育人理念,深化教育教学综合改革,夯实实践育人环节,厚植医学生的人文情怀,提高医学生胜任力。     

农村订单定向医学生岗位胜任力的调查研究

为调查农村订单定向医学生岗位胜任力的现状,探讨以提高岗位胜任力为目标的培养模式。随机抽取农村医疗卫生单位的在职在岗医疗人员和学校临床实习期的农村订单定向医学生为研究对象,以问卷调查形式测评农村订单定向医学生的医学科学精神、医学人文精神、专业素养、成就能力、管理能力、服务能力、影响能力、个人能力、课程知识掌握和临床技能掌握共10类岗位胜任力,采用农村医疗人员测评和农村订单定向医学生自评的方式分别匿名进行。将每一类能力所包含条目的成绩求和作为这一大类能力的总评分,计算农村医疗人员和农村订单定向医学生对每一类能力评分与10类能力总评分的平均值。采用SPSS 17.0进行统计分析,对农村医疗人员和农村订单定向医学生测评成绩进行t检验。发现10类岗位胜任力的他评和自评成绩均明显低于满分标准。农村订单定向医学生对医学科学精神、医学人文精神、服务能力、影响能力和个人能力的自评成绩高于农村医疗人员的测评成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。该调查在一定程度上证实当前农村订单定向医学生岗位胜任力不足和自身认识欠缺,反映出当前培养模式与农村医疗岗位需求之间的差距。今后应围绕围绕农村医疗人员的岗位胜任力,注重素质培养,加强人文教育,建立评价体系,改革培养模式。     

基于素养提升的“创中学”教学实践与思考——以人教版八年级“黄河的治理”为例

源于美国创客运动的"创中学",契合核心素养培养的要求,教学价值突出。以人教版八年级地理教材中"黄河的治理"为例,阐释了"创中学"的内涵和操作要义。     

基于项目式学习的创客课程设计开发与实践研究

面对复杂的国际形势,国家对创新型人才的需求凸显,创客教育应时而生,但现有创客课程制作水平参差不齐,制约了创客教育的良性发展。创客课程是创客教育有效实施的重要保障,课程的内容不仅要符合新时代中小学生的实际需求,还要能切实培养学生的解决问题能力、动手操作能力以及创新创造能力。文章结合项目式学习理论重构创客系列课程,通过结合与学生生活息息相关的项目式案例,合理提供学习支架,引导学生自主探究、通过动手实践完成各种项目,引发学生思考,培养学生创新精神。     

科研项目研究在医学生双创培养中的作用

随着创新型国家建设战略的实施,培养创新型人才已经成为大学教育的重要目标。针对科研创新人才的培养,本文以内蒙古医科大学PSBH项目为例,探讨科研项目在医学生创新能力的激发和科研实践能力的培养方面所发挥的积极作用。     

基于大创项目的电类学生创新能力培养研究

以大学生创新创业项目为载体深化高等教育教学改革是高校进行质量工程提升的重要举措.用什么样的培养手段和教学模式才能增强学生创新能力和创新意识是创新创业教育的探索重点.文章以陕西理工大学电类学生为载体,分析了大创项目在教学过程中的作用和方案,项目在执行过程中的主要策略,对指导教师的要求以及项目结题效果等整个过程中遇到的问题...     

基于胜任力理论的高职“双师型”教师能力提升策略研究

高职院校“双师型”教师胜任力是“双师型”教师能力发展的核心内容。基于对胜任力模型构建的研究,建构出高职院校“双师型”教师胜任力指标体系,其中包括4个维度20个胜任力特征。在新模型的基础上探究了高职院校“双师型”教师能力的提升策略。     

基于真实项目的“项目制”实践教学研究

本文介绍了深圳职业技术学院艺术设计学院在项目制课程教学研究中,将第26届世界大学生夏季运动会体育制服设计投标项目引入教学过程,开展了教师为主导、学生为主体,质量为目标的实践教学活动。实践证明:基于真实项目的实践教学,对于提高了学生社会实践能力、加强学生综合能力和团队协作能力培养,具有重要的现实的意义。     

“双来源”病理生理学教师对医学生实践能力的影响

病理生理学是沟通基础医学和临床医学的重要桥梁学科。本文着重研究病理生理学师资培养,并分析了"双来源"病理生理学教师对提高医学生实践能力的培养,为病理生理学师资培养乃至医学本科师资培养提供了一定的参考。     

大创项目组织管理运行中存在的问题与对策

当前国内高校都在大力推进学生的创新创业教育,而大学生创新创业训练计划项目作为创新创业教育的重要载体在高校中被广泛开展。文章结合在大创项目中的组织管理和指导经验,全面分析了在大创项目组织管理运行中存在的问题,提出了改善大创项目管理实施质量的应对策略,为大学生双创能力的培养提供一定的借鉴。     

基于3D打印的项目教学法在“创客”培养中的应用

3D打印技术(3D printing)能在短时间内直接制造产品模型或样品,该项技术创立了产品开发的新模式,使设计师以前所未有的直观方式体会设计的感觉,感性而迅速地验证和检查所设计产品的结构和外形。而创新是科学发展、文明进步的动力。培养大学生创新能力,是大学教育的首要任务。3D打印可以直接将创客的设计产品化,真正将CAD和CAM集于一体。本文以大学生创新教育为依托,阐述基于3D打印技术的项目教学法在高校创客培养中的应用。     

高职女大学生“三创”能力培养研究

由于一些传统观念的束缚及经验的不足,我国高职院校在女大学生"三创"能力培养方面存在明显的问题和不足。需要创造良好的"三创"教育环境,转变女大学生固有的"三创"理念,进行高职女大学生"三创"能力培养模式创新,构建高职女大学生"三创"能力培养效果评价体系。     

基于项目教学的高职教师教学胜任力提升策略研究

高等职业教育课程模式改革的主要发展方向是课程项目化。项目化课程教学以"职业能力培养"为导向,要求教师必须具备课程项目开发、教学设计实施、协作创新、实践指导迁移、评价反思等教育教学能力。科学的教育引导、针对性的培训、密切的校企合作、完善的评价和激励机制是促进教师教学胜任力提高的有效途径。     

“三全育人”理念下高校“大创”项目现状与转型路径研究——以南通大学交通与土木工程学院为例

高校积极实施大学生创新创业训练计划使得一大批本科生提前接触科研活动,充分激发了部分优秀学生的创新精神和研究能力。南通大学交通与土木工程学院为培养国家需要的高水平人才,认真贯彻落实“三全育人”的要求,形成了一套独具特色的“大创”项目管理机制和创新型人才培养方案。文章以南通大学交通与土木工程学院为例,分析了近年来学院开展“大创”项目的经验与现状,从多个维度指出了目前项目开展的不足与挑战,并在此基础上提出了相应的转型路径建议。     

以“大创计划”项目为依托探索高职学生创新能力的培养

"大学生创新创业训练计划"是教育部面向高校学生开展的训练计划项目,将其作为组织和引导高职学生开展创新活动的重要平台,探讨高职学生创新能力培养和提高的途径,以期进一步提高高职院校的人才培养质量。     

基于岗位胜任力的高职建筑工程管理专业“2+1”人才培养模式研究

建筑业产业结构的不断创新对人才培养模式提出了新要求,针对行业发展及目前高职建筑工程管理专业人才培养存在的问题,提出应以学生岗位胜任力为核心,构建校行企三方共育的“2+1”人才培养模式,以实现提高学生核心竞争力的目的,有利于彰显专业优势与特色.