创新是军队技术院校军事课程教学改革的必由之路

在军队技术院校军事课程教学中强调形式和内涵上的创新,是军队技术院校军事课程教学改革的主题,也是全面提高学员军事基础素质和任职能力,打造新型军事人才应具备的知识能力和要求的必然要求,它也必将通过军事理论与实践的深化与改革为军队技术院校军事课程教学探索成功之路.     

防原医学实验教学改革的探索

防原医学是军队一门重要的军事预防医学主干学科，该文就如何改进防原医学实验教学内容，提高学员动手能力；如何发挥教员主导作用，抓好实验教学环节，建好开放型实验室；如何将科研成果的新方法引入实验教学进行探索与实践。帮助教员与学员形成创新思维，激发创新意识，充分调动学员的积极性，培养学员的智能，提高防原实践能力等大有裨益。     

军事工程教育创新人才培养研究

军事工程教育创新人才培养应突出理论应用、军事实践和岗位特色。当前我国军事工程教育创新人才培养存在战学研结合不紧密、个性化教育不足、学员实践能力欠缺等问题,提高军事工程教育创新人才培养质量必须树立工程教育新理念、构建适应创新人才培养的教学体系、加大开放办学的力度、建立刚柔相济的教学管理机制、创建多层次的学员创新实践平台。     

立足创新能力培养,造就军事通信专业人才

高水平的军队信息化建设需要一大批高素质新型通信技术人才和复合型军事指挥人才,军队通信类院校和专业担负着此类人才培养的重任。本文从通信工程专业人才能力目标的定位、通信专业创新人才培养体系及实践教学体系的构建、学员实际创新能力培养手段的拓展和通信专业实践教学环境的建设等四个方面介绍了我校通信工程专业人才的培养经验。     

深化实践性教学 突出后勤士官学员任职能力培养

新军事变革对后勤士官人才的实践动手能力和综合素质提出了更高的要求。深化实践性教学,开展多层次、多渠道的实践教学活动,提高后勤士官学员自主探究、自主学习和岗位任职能力,变“授人以鱼”为“授人以渔”,从而加强后勤士官学员适应军队进一步发展的能力素质,这是后勤士官任职教育的职责。本文通过分析对后勤士官学员实施实践性教学的意义和对后勤士官学员开展实践性教学应遵循的原则,探讨对后勤士官学员开展实践性教学的途径。     

课内课外教育联动 培养学员创新实践能力

依据军队岗位任职教育的特点,结合实施办学转型工程的教学实践,提出培养创新实践能力的思路。在深化教改,发挥课内实践主渠道作用的基础上,多模式开展丰富的课外实践,对提高学员创新实践能力起到良好的作用。     

《军队基层文化工作》课程教学创新探索与实践

军队基层文化工作课程教学,对于提高学员文化带兵能力及军事人文素质具有十分重要的作用。当前,为了适应时代发展及新型高素质军事人才的培养要求,加快战斗力生成模式转变,课程教学必须与时俱进,不断创新。通过深入贯彻落实科学发展观,紧贴时代要求和形势变化,在思想观念、内容、模式、方法手段等方面进行了积极有效的探索和创新。     

适应素质教育要求 改革《画法几何及工程制图》课教学

《画法几何及工程制图》是军队院校工程技术类学员必修的技术基础课,包括基础理论和实践教学两部分。这门课的教学对于提高学员的工程素质和工程实践能力,培养综合型、应用型和创造型的高质量、高层次现代工程技术人才,具有特别重要的基础性作用。伴随着我军现代化建设步伐的不断加快,培养面向２１世纪高素质军事工程类人才,必须从现代制造业高新技术成分的增加、计算机信息技术的大量运用这两大趋势上来改革现有的教学,以适应军事高等教育、素质教育的发展。 一、依据军事工程人才培养需要,确定教学改革的基本方向 一方面要适应军队…     

构建三维实践教学体系,推进学员军事实践能力的提高

现代战争要求军队院校培养出适应未来战争需要并且具有较强军事实践能力的新型军事人才。本文阐述了三维实践教学体系的内涵,重点论述了如何通过课堂实践、部队实践和社会实践来提高学员的军事实践能力。     

军校学员电子技术创新能力培养模式的探究

从提高海军院校学员电子技术创新能力的角度,阐述了学员电子技术创新能力的培养内容及目标,提出了四个层次的实践教学培养体系。结合海军航空工程学院电工电子实验中心多年来创新能力培养的探索与实践经验,从实验技术队伍建设、创新实践教学训练体系改革以及创新实验室建设三个方面论述了电子技术创新能力培养模式的构成,建立了一套科学、完善、高效的电子技术创新能力培养模式,以激发学员实践热情,全面培养学员电子技术专业水平,提高学员创新意识和科研能力,增强学员的团队意识和协作精神。实践结果表明,该培养模式激发了学员的创新观念和意识,全面培养了学员的科学作风、团队意识、实践能力和创新精神,促进了教学的研究与改革。     

基于任职能力培养的实践与实训教学改革探讨

实践与实训教学是培养学员实践能力、创新精神和综合应用能力的有效途径,对增强学员第一任职能力,提高教学质量起着至关重要的作用.本文从教学理念、教学模式、教学内容、教学场所、制度保障对实践与实训教学改革进行了探讨.     

自主可控信息系统研发建设需求与计算机网络人才培养

面向国家"自主可控信息系统"和军队"自主可控军事信息系统"的研发与建设需求,本文系统地阐释了自主可控信息系统的概念,分析了对学员知识、能力和素质的新的特殊要求,并以计算机网络方向工程硕士的培养为例,探讨在相关课程体系、课程内容、教学方法和实践教学等方面的改革措施,使学员能够为自主可控信息系统的研发做出更多创造性贡献,更好地服务于我国自主可控信息系统的建设和军队基于信息系统的体系作战。     

培养高素质的创造型军事指挥人才

多年来 ,我们学院适应新时期军事战略方针调整和社会主义市场经济体制逐步建立的新形势 ,从培养学员创造性开展工作的能力入手 ,逐步建立起了符合新型军事指挥人才成长特点和规律的创新教育模式 ,取得了明显的成果。一、认清新时期军队院校创新教育的目标和要求 ,构建“学习———研究———实践”的创新教育模式在构建创新的教育模式的过程中 ,我们根据世界军事发展的客观要求 ,根据军队现代化建设的实际需要和指挥院校学员的特点 ,首先确定了创新教育的目标和具体的教育要求 ,认为指挥院校毕业学员至少必须在五个方面具有创造性工作能力 :…     

启发式数学教学的重心与探索

教学的目的不仅在于使学员牢固地掌握知识,而且要培养、提高他们的创造能力和分析问题、解决问题的能力。从根本上提高军事人才综合素质,适应未来战争特别是高技术条件下局部战争和军队的革命化、现代化、正规化建设的需要。我们在高等数学课的教学实践中,在培养学员的分析问题解决问题的能力方面,做了一些努力和尝试,下面简要的谈谈自己的粗浅看法。     

军队特色MPA信息技术类课程教学改革的思考与实践

信息技术的应用与信息管理已成为信息时代军事变革与军队管理创新的重要内容.军队MPA教育是为培养具有现代管理理念,能应对未来信息化战争复合型高学历新型军事人才的平台.论文结合多年教学实践,探讨了新形势下军队MPA信息技术类课程体系的建设以及教学内容、教学方法改革与创新等问题,为培养信息时代的军队高素质管理人才,突出军队MPA教学特色提供建议和参考.     

中级指挥军官继续教育案例编写研究

军队中级指挥军官继续教育是指对拟进入旅(团)级领导班子的司、政、后、装的指挥军官进行任职前的培养和训练。开展中级指挥军官继续教育案例教学,是军队中级指挥人才培养方式的一次重大改革,是提高军队在职军官和军校学员,特别是中级指挥班学员任职能力、实践能力和分析解决问题能力     

大学物理实验教学实施军事创新教育的探索

文章在提高对军事创新教育重要性的认识的基础上,提出加强实验教学与军事技术的结合,探索和研究新的实验教学模式,物理实验教学中加强与国防科学技术发展和武器装备建设实践的结合,点面结合将现代军事高技术元素融合到具体实验中,开设围绕某一专题的课题型实验,扩展学员的知识面,促进理论与实践的紧密结合,提高分析、解决实际问题的能力,启迪创新思维。     

大学语文教学中的军校学员管理能力培养

通过教学方法创新,学员广泛课堂参与,大学语文教学能充分发挥人文课程优势,促进学员掌握未来部队任职所需的写作、表达、领导以及管理能力,全面提升其个人综合素质。探索并实践在大学语文教学中培养学员管理能力的方法,重点在于正确认识问题,回归课堂真实;优化课程设计,体现军事管理特色;发掘学员管理潜能,主动参与课堂管理;关注学员自身特点,突出领导能力培养。     

对加强军校研究生学员思想政治教育的几点思考

加强军校研究生学员思想政治教育,是推进中国特色军事变革、为军队培养高素质年轻干部的迫切需求.军队院校要在培育当代革命军人核心价值现,开展第二课堂实践活动,提高学员队干部队伍能力素质上下功夫,提高思想政治教育的效益.     

军事地形学加强战例教学的思考

在军事地形学实战化教学中,要加强战例教学的研究与应用,发挥好战例教学趣味浓厚、增强互动、注重操作、启发思维的特点在提升军事地形学战例教学质量方面,要在科学筛选战例、加强课程建设、创新教学方法方面下功夫,为武警院校学员提高综合军事能力和素质打下坚实基础。