新文科背景下地方本科院校大学英语教师专业发展提升策略

新文科建设的国际化复合型人才培养目标给外语教师带来了新挑战,提出了新要求。文章在剖析大学英语教师专业发展现状与新文科建设要求差距的基础上,提出地方本科院校要关注大学英语教师专业发展的实际需求,构建完善的继续教育模式,提供有效的教师合作平台,建立科学的多元评价体系,推动大学英语教师发挥职业韧性,促进大学英语教师育人素养、学科素养、教学素养、科研素养和信息素养的全面提升。     

新文科背景下地方本科院校新闻学专业课程建设探析

在新文科建设的背景下,地方本科院校在新闻学专业课程建设中需要转变人才培养的定位,体现学科融合和先进媒介技术应用,对接地方媒体进行能力模块化培养,建构面向融媒体的课程体系,开展创新和应用实践能力的全过程培养,与地方媒体合作打造校媒合作"金课",提高课程考核方式的针对性,从而培养熟悉融媒体发展和新技术应用的毕业生。     

地方高校文科专业实践教学模式创新论

创新是高校发展的灵魂。高等教育大众化背景下社会对人才培养规格提出的新要求和地方普通高校自身发展中存在的一些问题,促使地方普通高校文科专业实践教学模式必须实现创新。地方高校要创新实践教学思路,必须从自身实际出发,并结合专业特点,积极探索具有自身特色的实践教学模式,以提高学生的实践能力。     

地方高校应用型文科专业建设问题探析

地方性高校尤其是坐落在设区市的高杆交，文科本科专业建设的定位必须强调和地方经济建设与社会发展的需求相适应，优先考虑区域市场的需求；专业内涵的创新开拓是应用型专业建设的侧重点，人才培养模式的创新应着眼于学科背景的复合。     

“新文科”背景下地方本科院校外语学科建设现状调查研究

“新文科”建设既是地方本科院校外语学科发展的背景，亦成为其面临的新要求和建设发展的重要遵循。文章以云南省地方本科院校为例，采用问卷调查、访谈法等研究方法，对地方本科院校外语学科专业布局、人才培养方案、课程设置现状进行调查，分析外语学科建设存在的问题。研究发现，专业整体布局不完善，需要进一步优化学科结构；人才培养模式和人才定位较为合理，但培养规格、服务定位同质化严重，需要进一步准确定位和特色化；课程设置基本合理，但课程结构需要进一步优化和完善，课程实践性需要加强。     

新文科背景下地方高校音乐专业人才培养路径探究

新文科建设对音乐专业人才培养提出了新要求,地方高校应对新文科进行深入研究,以此为根基探索新文科背景下地方高校音乐专业人才培养路径,积极从创新人才培养模式、推动音乐学科与其他学科跨领域融合、推动音乐专业人才培养与科技互动发展等路径在新文科背景下开展音乐专业人才培养工作,将音乐专业人才培养工作与新文科建设理念紧密结合,全面优化音乐专业人才培养工作,在使音乐专业人才培养工作更适应现阶段音乐教育发展要求的基础上确保音乐专业人才培养工作紧跟时代发展步伐。     

应用型本科院校文科专业实践教学探索与改革

实践教学是应用型本科院校教育教学的重要环节,是提高大学生实际能力和综合素质的关键举措。但目前文科专业实践教学存在认识不到位、保障乏力、内容缺乏科学性、质量监控体系不健全等问题。因此,需要更新观念,以提高学生专业能力和综合素质为目标,构建全方位实践育人平台,加强组织与管理,建立有效的实践教学监控体系,形成适合文科专业的实践教学新模式。     

新文科背景下地方高校新工科专业内涵式发展现状及对策研究

基于当前新工科内涵式发展研究现状,着力从工程教育理念、教学组织模式、实践课程体系、工程教师队伍、工程教育专业认证和质量保障体系6个方面积极探索新工科专业的内涵式发展实施路径,着力培养富有文化素养的应用型工程人才.     

新工科背景下的地方应用型本科院校实践教学建设

实习是新工科应用型本科院校培养学生的重要实践环节。阐述了当前高校实习教学中存在的主要问题,结合近几年学校机械设计制造及其自动化专业所做的生产实习教学改革与实践,从国家、省、校3级基地建设,认识实习、实践实习及毕业设计实习3个层次开展实习,校企联合,实施3年在校、1年企业的"3+1"人才培养模式,从教师培养、专业学生社团建设、仿真技术应用等几个方面提出了新工科背景下地方应用型本科院校实习实践教学建设的途径和方法。实践表明,该途径与方法可提高实习效果,提高学生的工程实践能力。     

新文科背景下文科专业“大学计算机”课程改革与实践

针对当前文科专业“大学计算机”课程教学中存在的问题,结合新文科的背景及对学生的要求,对“大学计算机”课程进行混合式教学改革,从教学目标、课程体系、教学模式、教学内容、教学评价等方面提出了改进措施,通过分析教学结果,验证改革成效。     

地方高校文科专业应用型本科人才培养途径探析

培养学生应用能力已经成为地方本科高校的共识.但目前的文科专业应用型人才培养还不能很好满足社会的发展需求.本文在分析了文科专业应用型人才的表现形式和内容与理工科专业具有不同特点的基础上,提出了要从专业内涵、课程设置、教学方式、实践环节和外部环境等方面对文科专业应用型人才培养模式进行改革,以提高人才培养质量.     

“新文科”背景下高校英语教学模式创新

“新文科”背景下,促进人文与社会的深度融合发展,显然成为推动教学成果转化的内在要求。英语是一门培养学生对外交流能力的应用学科,在新阶段,教学工作者必须改良传统的教学思维,与时俱进地挖掘新的教学方法。文章以高校英语教学为例,对新文科背景下高校英语教学模式创新的必要性进行分析,并针对当前高校英语教学模式创新的不足,提出了具体的策略。     

地方本科高校转型发展背景下的实践教学改革探析

地方本科高校转型发展,从目标和路径来看,实践教学是其中的核心要素和薄弱环节,如何加强和改革实践教学,是转型发展必须深入研究的重要课题。文章从目标特征、观念更新、课程改革、体系建构四个方面进行探讨,以期对转型发展背景下的实践教学改革提供思路。     

新文科理念与地方高校外语专业应用型人才培养路径创新

新文科建设目标下应用型外语专业人才应具备过硬的专业素养、深厚的家国情怀和主动服务社会的意识。传统外语专业人才培养面临培养目标、技术方法以及教学模式等方面的挑战,这就要求新文科背景下的高校外语专业教育应推进多学科之间深度交叉融合,力求教学方式多元化,提升教师教育教学能力,丰富外语专业学科内涵,培养适应新时代要求的应用型外语专业人才。     

民办本科高校工商管理专业实践教学探析

本文从实训课程、实习、社会实践和毕业设计四个方面,分析民办本科高校工商管理专业实践教学存在的问题,发现一些民办本科高校工商管理实训课程老旧,学生实习流于形式,社会实践难以真正纳入教学体系,毕业设计重形式轻内容等,提出民办本科高校要积极开发实训课程,做实实习基地,严格学生实习管理,统筹学生社会实践活动,做好毕业设计内涵建设。     

新文科建设背景下地方高校“基础会计”课程思政教学设计与实践

2019年后,包括新文科在内的“四新”学科建设与“课程思政”相继在高校落实,二者有着提高等教育人才培养的能力和质量的共同关联,对于提升高校育人能力与育人水平意义重大。文章运用文献分析法和个案研究方法,基于会计学专业的基础课程《基础会计》课程的思政教学改革的实践,总结出地方高校“基础会计”课程的思政教学设计与教学实施计的思路。在课程思政教学目标的设计上,应以国家导向为依据,将地方、学校与学生的需求相联系,并结合专业与课程特征进行。在课程思政教学实施中,不仅要做好以实现教学目标为基础的思政与专业知识点结合点的设计与教学融入,更要重视教学后的思政教学成果考核。     

新办本科理工类院校文科专业教学管理探析

目前,高校综合化发展趋势已相当明显。新办本科理工类院校在发展中开办了一些文科专业,对这些文科专业如何实施有效教学管理值得深入研究与探讨。笔者认为应从健全教学管理机构,优化教学管理人员;人才培养计划摆脱理工影响,体现文科专业特色;教学运行管理符合专业发展规律,强化管理效果;收放结合,多形式开展专业实习;更新观念。多途径完成毕业设计等多方面完善并加强。     

新文科理念下林业院校行政管理专业实践教学探析

回应新时代对人才培养提出的新需求,林业院校行政管理专业要坚持实践教学与理论教学有机结合,为国家和社会培养生态文明的建设者。当前,林业院校行政管理专业实践教学面临困境,新文科理念为其指明了发展方向。林业院校行政管理专业实践教学要注重跨学科交叉融合、积极适应新技术的挑战,调整实践教学方案,强化实践教学平台建设,优化实践教学师资结构,加强实践教学质量管理。     

"双一流"建设背景下地方本科高校实践教学研究

地方本科高校已经成为应用型优秀人才培养的主阵地,要紧紧抓住国家"双一流"建设的重大契机,坚持人才培养的核心地位,重点突出特色和内涵发展,持续完善实践教学体系建设,着力培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才.本文在分析地方本科高校加强实践教学环节的重要性的基础上,重点阐述了当前地方本科高校实践教学存在的主要问题,提出了"双一流"建设背景下地方本科高校加强实践教学的路径,对提高地方本科高校人才培养质量具有重要的现实意义.     

项目驱动下的服务学习——新文科建设背景下社会工作专业实践教学探索

在新文科建设背景下,社会工作专业实践教学亟待改革创新。通过行动研究,发现项目驱动下的服务学习模式可以提升现有实习实践类课程效能,强化专业教育的OBE导向,促进产学研协同育人功能发挥。建议秉承新文科建设理念,从系统设计、工作机制,双重督导制度和教学质量监控与评价四个方面不断优化提升。