创新创业混合式仿真实验对能力培养的影响

课程是高校创新创业教育体系的基础,采用体验式教学的创新创业仿真实验对大学生创新创业能力培养具有重要作用。本研究构建了混合式仿真实验影响学生创新创业能力培养的研究模型,基于S高校四个学期共4058名学生的有效调研数据,分析了模型的内在影响机制,验证了体验式学习对创新创业能力培养的中介效应,并从优化混合式仿真实验教学设计、激励学生加大学习投入、引导教师加大教学投入等方面,提出了加强创新创业混合式仿真实验教学、提高学生创新创业能力的对策建议。     

以创新创业能力为导向的纺织工程专业优质课程体系建设探索——以湖南工程学院纺织工程为例

根据我校纺织工程硕士点对优质课程设置及建设的要求,针对我校纺织工程硕士研究生创新创业能力培养中人才培养模式和教学体系中存在的问题进行了剖析,提出了相应的策略和建议,以期为培养符合时代要求的创新创业型纺织工程专业人才打下坚实的基础。     

高校计算机实验教学创新创业型人才培养模式研究

人才培养模式改革是高校的重要领域之一,推进人才培养模式改革的主要任务就是培养"四型"人才。注重大学生综合素质培养和创新创业能力的提高是高校的人才培养目标。作者在计算机实验教学中不断探索和改革,充分利用高校搭建的有利教学平台,利用高校特有的人员、设备和资源优势,以着重培养学生创新创业能力为主线,对计算机实验教学做了深刻研究,就创新创业型人才培养模式提出了自己的见解。     

研究生创新创业教育的模式与教学实践——以湖南大学为例

新时代创新型国家建设要求高校培养更多创新创业人才。在分析研究生创新创业教育模式设计理念的基础上,湖南大学近年来积极探索研究生创新创业教育的模式和教学实践：将创新创业教育融入研究生培养全过程;打造研究生创新创业在线课程学习平台;加强课程线上协作和辅导;注重课程线下拓展和实践;推进双创型师资建设等,取得了一定的实效。     

研究生创新创业教育模式转型研究

研究生教育作为中国高等教育的最高层次,其创新创业能力对我国国民经济的发展和转型有着十分重要的影响。在国内,研究生创新创业教育的起步时间相对较晚,因此在发展过程中存在很多问题。文章从宏观政策、研究生培养模式以及课程体系等三个方面分析当前研究生创新创业教育中存在的一些问题,在此基础上有针对性地提出研究生创新创业教育模式转变的策略。立足于研究生高层次人才的特点,优化研究生创新创业教育资源,建立协同融合的培养模式,把研究生创新创业引入可持续发展的科技型创业道路上,为我国经济技术转型提供原动力。     

基于团队指导的创新创业型研究生培养探索

如何开展创新创业教育背景下的研究生指导,是当前研究生培养面临的难题之一。首先,针对研究生与导师比例严重失调问题,提出了基于创新创业思想构建导师团队的研究生指导模式;然后,围绕研究生创新创业能力的形成,论述了以研究生为中心和面向过程的研究生培养理念;在此基础上,确定了定期开展学术研讨会、参加课题小组、参与助教、严格论文选题以及发表学术论文等具体制度。最后,针对创新创业型研究生培养模式中可能遇到的问题,提出了相关建议。     

创新创业教育背景下本科通信原理课程教学方法的研究

针对创新创业教育发展中缺乏成熟教学模式和方法的问题,通过对学生创新创业能力培养的需求分析,给出高校信息类专业课程创新创业教学方法改革的思路,将创新创业能力培养引入教学中,在本科通信原理课程教学过程中实施多种教学方法,提出开放式实验教学法、研究式教学法的新思路,最后探讨创新创业教育融入课程教学的途径。     

高职学生创新创业能力培养路径探究

培养高职学生创新创业意识、精神和实战能力,是高职教育人才培养目标必不可少的重要内容,也是顺应经济社会发展和学生就业创业需要的现实课题。围绕高职学生创新创业能力培养问题,提出了高职学生创新创业能力培养的路径:推进创新创业训练课程,畅通创新创业能力培养渠道;探索多样化的创新创业模式,提高创新创业有效性;培育创新创业文化,形成浓厚的创新创业氛围。     

浅谈高职院校学生创新创业能力的培养

高职学生创新创业能力的形成和发展,除设置创新创业课程,树立创新创业教育思想外,完善创新实践教育与竞赛体系,构建创新创业大平台,工学结合模式培养高职学生创新创业能力,加强学术科技类社团建设提高创新创业能力等方面的培养显得尤其重要。     

基于创新的研究生技术创业教育研究

研究表明,创新与创业有着密不可分的内在联系。创新是研究生技术创业教育的切入点。开展研究生的技术创业教育是建设创业型社会的需要,是促进生产力发展的需要,是研究生培养模式转型的需要,是实现"创业带动就业"战略的需要。研究生技术创业具有政策优势、知识优势、创新优势和资源优势。基于创新的研究生技术创业教育范式包括四个方面的内容:创新创业课程、创新创业环境、创新创业实践、创新创业服务。     

基于科教融合理念的研究生创新创业培养模式研究

研究生创新创业能力的培养是研究生教育过程中不可或缺的一环.本文针对目前研究生创新创业教育中出现的瓶颈,探索面向研究创新创业教育的路径,从培养方案和课程体系、个性化教学模式、跨研究方向的导师团队和学生团队建设、校际合作和校企合作模式构建、营造浓厚的创新创业氛围等方面进行了探讨.     

创新创业人才培养的“有机化学”教学改革及探索

以学生的能力提升为核心,将创新创业教育引入人才培养过程,形成新时代“思路引领、能力提升、师生协作”的新工科创新创业人才培养体系。教师在开展“有机化学”课程教学的同时,坚持问题导向和目标导向,着力培养符合国家需要和科技进步的综合型人才。在具体的教学过程中,以创新创业的项目和课题为导向,将问题导入课程建设中,充分发挥学生的主观能动性,同时加强实验安全教育方面的工作,开拓出创新创业与教学相结合的新的培养模式。     

电子商务实验教学课程改革

针对目前我国高等教育中对创新创业能力培养的需求,提出在电子商务实验教学中融入创新创业能力培养和风险意识等相关要素。以电子商务实验课程为研究对象,分析发现现有实验方案中缺乏考虑商业运行中的创新应用、运营结果分析、面临风险要素等3个不足,提出将市场风险、研发风险、技术创新、管理创新、金融创新、物流创新6个因素融入到电子商务实验课程中。基于ERP模拟沙盘和博星电子商务模拟系统建立了新的电子商务实验课程实施方案。结合电子商务专业实际教学过程,阐述了新实验方案教学过程中的5个实施步骤,最后根据层次分析法建立了新的成绩综合评价指标体系,在教学实践中取得了良好的教学效果。     

翻转课堂教学模式的有效建构

信息化技术的发展让翻转课堂在高等教育中日益普及,不少学者将翻转课堂教学理念融入到创新创业能力训练课程中,随着翻转课堂理念在高校创新创业课程的应用,现阶段以翻转课堂为理念构建的课程教育模式暴露出缺乏对价值意识的培养以及能力训练考量、形式单一,缺乏有效的鼓励机制和制约机制等的问题,导致学生积极性不强、参与度不高。为此,我们基于信息化的大背景下,以创新创业能力训练构建新型翻转课堂教学模式,并将它融入到专业课程学习中,从而让学生在日常生活和学习中有意识地培养创新创业能力,提高创新创业素质,增强自身的创业就业竞争力。     

高职院校加强创新创业教育的对策分析

创新、创造和创业是一个系统工程,是本世纪一个十分重要的课题。对高职学生进行创新创业教育,既是解决高职学生就业问题的有力措施,又是知识经济时代的迫切需求。本文首先对高职院校开展创新创业教育的必要性进行了分析,然后指出高职院校应着力构建高职创新创业教育能力培养体系,在培养模式、课程设置、教学方法、实践教学和实训基地等方面进行探索和改革。     

科研能力培养和研究生实验教学体系的构建

介绍了中国科学技术大学物理学院创新研究生实验教学体系,改革实验内容,加强实验教学平台建设的做法.该学院在创新研究生实验课程过程中,先后开设了本硕贯通的实验选修课程、研究生的实验必修课程和专题实验课程,在实验教学内容和实验建设等方面进行了一系列新的探索,形成了一套具有特色的研究生实验教学体系和实验内容,增强了研究生的科研能力.     

浅谈大学生创新、创业能力的培养

构建创新、创业培养机制,把握大学生创新、创业能力培养的规律性;创新培养模式,加强大学生创新、创业能力培养的创造性.     

内涵发展视界下的大学生创新创业教育路向

大学生创新创业能力的培养是人才培养更好地适应国家战略需求和区域经济社会发展的需要.创新是创业的原动力和本质,创新的价值集中体现在创业的成效上,创业同时又推动并深化着创新.创新和创业相辅相成的有机联系决定了培养大学生创新创业能力应以创新创业教育理念为主线,构建创新创业教育人才培养体系;通过优化课程教学内容,形成创新创业能力培养所需的知识结构;建设创新创业实践所需的要素资源,实施内化能力的创新创业实践教学模式;围绕产学研用教育模式,推动创新创业能力培养途径的多元化;以优质师资队伍建设为保障,强化创新创业能力培养第一资源.     

高职院校"三阶递进式"模式构建的研究与探索

开展创新创业教育是中国社会发展和高等教育自身改革需要的必然选择,也是大学生提高创新创业综合素质、增强就业能力、实现自主创业的现实选择.国家对创业创新工作的重视,提高到了前所未有的高度,但我国的创新创业教育还处在起步阶段,特别是高职院校如何实施创新创业教育模式研究,如何把创新创业教育融入人才培养体系,来增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,已经很现实地摆在面前."三阶递进式"创新创业教育课程探索,通过循序渐进的过程,实现双创教育效果的最佳化,构建一套完整的创业教育课程结构,通过完整的课程,来培养创业素质、传授创业知识,从而实现对学生创业知识和创业能力的培养.     

构建“双创”背景下的研究生科研创新能力培养体系

在大众创业、万众创新时期,研究生教育质量关系着我国经济社会的发展。近年来,由于招生规模不断扩大,过程管理松散,科研条件欠缺,评价体系不科学,导致研究生群体出现了科研实践能力不足、创新创业意识淡薄、科研创新意愿缺失等问题。通过强化过程管理、营造良好环境、完善评价体系,构建三位一体的研究生科研创新能力培养体系,能够有效解决当前研究生培养所面临的问题,提高研究生教育质量。