课程体系改革的实践与思考

素质教育致力于课程体系改革与实践,注重培养学生实际动手能力.职业教育坚持以课程改革为核心,以培养学生综合职业能力为出发点,以提高实践操作技能为突破口,以增强毕业生就业和创业能力为落脚点,按"新、综、活、实"四字方针,构建新的课程体系.     

对高职电子商务专业实验课程体系设计的思考

高职高专电子商务专业教学中的实践课程体系要进一步完善,要以应用型专门人才培养为目标,树立正确的实验课程体系设计思想,做好电子商务专业实验课程体系的规划与设计工作.     

创新教育与高校课程体系优化

创新教育是一个复杂的系统工程,但课程既是实现培养目标的最主要途径,又是教学改革的突破点.文章从目前高校课程体系存在的问题入手,分析课程设置的依据,提出优化课程体系的对策:改革德育内容,强化传统文化与伦理道德教育;构建专业和学科的新框架,加强通识教育;转变教育理念,注重方法、能力、素质的培养;注重实践教学课程,深化创新教育的效果.     

现代社会中的高校课程变革

高校课程设置不可避免地受到一定社会发展的影响,现代社会的发展对我国高校目前的课程体系提出了变革的要求,高校课程在课程取向、课程内容、课程结构、课程实施方式等方面都面临着挑战,需要适时做出变革,培养适应现代社会人才的需要.     

数控技术专业的教学改革

文章根据数控行业对人才能力的培养要求,深化课程体系、教学内容和教学方法的改革,同时对教材建设、课程建设和实训基地建设等问题进行了一些探讨.     

行为导向教学法在程序设计课程中的互补应用

程序设计课程作为软件人才培养课程体系的核心模块,扎实的程序设计技能和专业化的职业工作素养是程序设计课程教学的两大目标.如何实施教学来实现专业技能和职业能力双重提升的教学目标就显得尤为重要.文章通过四步教学法、行为导向教学法在程序设计课程教学的应用实践,剖析了程序设计课程教学的特点及两种教学方法在教学中表现的互补性,为程序设计课程的施教者在整合专业技能训练与职业能力培养的教学方面提供了新的视角.     

英国诺兰德学院幼儿照料与教育人才培养课程设置及启示

我国职业院校婴幼儿照护人才培养还处于起步阶段,亟待通过构建其课程体系及课程内容来促进专业高质量发展。基于我国婴幼儿照护人才培养课程体系不完善、课程设置尚存在不合理的背景,文章通过对英国诺兰德学院幼儿照料与教育人才培养的课程设置、课程体系和课程内容等进行分析,并针对我国婴幼儿照护相关专业的设置情况,从模块化课程、特色课程体系、全过程实践课程及学生全面发展项目课程等方面提炼其成功做法,以期为我国婴幼儿照护人才培养课程体系构建提供参考。     

创新教育与高校课程体系优化

创新教育是一个复杂的系统工程，但课程既是实现培养目标的最主要途径，又是教学改革的突破点。文章从目前高校课程体系存在的问题入手，分析课程设置的依据，提出优化课程体系的对策：改革德育内容，强化传统文化与伦理道德教育；构建专业和学科的新框架，加强通识教育；转变教育理念，注重方法、能力、素质的培养；注重实践教学课程，深化创新教育的效果。     

行为导向教学法在程序设计课程中的互补应用

程序设计课程作为软件人才培养课程体系的核心模块，扎实的程序设计技能和专业化的职业工作素养是程序设计课程教学的两大目标。如何实施教学来实现专业技能和职业能力双重提升的教学目标就显得尤为重要。文章通过四步教学法、行为导向教学法在程序设计课程教学的应用实践，剖析了程序设计课程教学的特点及两种教学方法在教学中表现的互补性，为程序设计课程的施教者在整合专业技能训练与职业能力培养的教学方面提供了新的视角。     

浅析数控编程教学

高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,结合现实因素,实事求是地调整数控编程课程教学方案,推进和提高技能型人才培养的速度和质量.     

浅析数控编程教学

高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,结合现实因素,实事求是地调整数控编程课程教学方案,推进和提高技能型人才培养的速度和质量。     

CBI理念下德语专业高年级阅读课教学改革探究

CBI教学理念顺应了我国要培养外语学习者的外语综合应用能力和培养复合型外语人才的新要求,对改革英语专业课程体系产生了深远影响。本文是在CBI理念框架下探索德语专业高年级阅读课教学改革,重点探索以一部名家名著为依托的"文学专题课"教学模式的可操作性和操作方法,以期改变课程内容撕裂、教学方法陈旧、考核方式单一的落后状态,进而探索语言能力培养和人文素养提高的最佳结合方式。     

认证视角下基于成果导向的市场营销专业课程规划研究

分析国内市场营销专业课程规划中存在的诸多问题,提出IACBE认证下基于成果导向课程规划的三循环圈法以及课程体系构建的实施步骤.并以华广市场营销专业为例,分步构建了成果导向型的课程规划.实践结果显示,用此方法进行课程规划有助于学生专业能力的培养.     

独立学院课程设置

高等教育和社会的发展密切联系,国家经济结构转型迫切需要高等教育培养的优秀人才服务经济社会发展,而优秀的人才培养是高等教育最根本的使命和最本质的要求,又是通过高质量的课程有效教学来实现的。本文从独立学院课程设置的内涵着手,分析目前课程设置存在的主要问题,并从科学确定人培养目标定位、构建具有独自特色的课程体系和推进教学方法改革创新等方面对独立学院课程设置改革进行研究。     

高校“形势与政策”课程立体化建设研究

"形势与政策"课程的立体化建设应做到以人为本,充分发挥新媒体的作用,创新课程体系,对课程参与者、课程教育内容、课程开展形式进行"立体化"建设,实现以立德树人为中心的全程育人、全方位育人,增强高校形势与政策教育教学的针对性和实效性,帮助学生认清国内外形势、全面准确地理解国家政策,培养学生的战略思维、大局意识和长远目光,使其成为合格的社会主义建设者和创新者。     

基于优秀地方文化传承的“雷琼火山文化”校本课程开发探索

该文从课程创生实践角度,探索如何发挥师生的创造力,实现基于传统地方文化转化的校本课程的建构,全面开发可利用的课程资源,构建丰富立体的课程体系,运用跨学科、重实践、灵活多样的教学策略,开展科学多元的课程评价,使师生通过体验和探究本地的地理风貌、民俗风尚等,了解地方丰富的文化遗产,培养对中华优秀传统文化的感受力、理解力,成为优秀地方文化的践行者、传承者和创新者,从而实现育人的终极目标。     

基于神东“3+N”企业培训课程体系的几点思考

网络培训随着国有企业培训改革与“互联网+培训”的发展得到很大的提升空间,员工教育培训在教学方式方法上有了很大转变,教学模式、体系建设有所创新。以神东煤炭集团公司为例,网络培训采用网络教育平台等方式,推广应用成效大、创新点成效大。网络课程体系具有多方面的优势,可以满足学员个性化学习需求、激发学员学习兴趣、营造创新空间、发散学习思维等,是信息化教学改革的必由之路。在具体平台搭建时,应按照企业实际情况开展,对于不同企业制定不同的培训计划,煤炭企业应以安全教育、技能提升、技能评价课程为主,其他综合素质模块课程为辅;秉承服务于安全生产、员工职业发展、企业人才发展的理念;采用点播、直播、多媒体课件为主,考试、专题、班级、活动等多种学习方式。实现知识整合、员工整体素质提升的培训目标,满足“互联网+培训”的发展趋势与信息化教育培训的需求。同时,应加强平台宣传、拓展网络学习通道。通过研究神东网络课程体系,讨论员工网络教育培训如何得到有效发展,如何将网络课程体系运用到实际员工培训当中去等问题,可使网络教育培训得到有效提升,从而员工职业技能得到针对性培养、成长,还可大幅降低企业教育培训方面的相关成本。     

人本主义课程论视域下创业课程设置探析

创业课程是创业教育的灵魂,是创业教育目标得以实现的载体。科学合理的课程体系决定着受教育者的知识、能力和素质结构。从人本主义课程论"以人为本"、满足个体自我实现的需求出发,创业教育课程设置必须明确创业教育定位,重视创业人格塑造;基于学生实际,符合社会需求;整合课程资源,构建系统的创业课程体系;注重课程类型多样化,增强课程的吸引力。     

渐进式培养汽车电气故障检修能力

根据基于工作过程系统化的课程开发模式,开发出了汽车检测与维修专业的三层次反复递进式的实训课程体系,文章以培养汽车电气故障维修能力为例详细介绍了汽车电气维修工职业素养养成的整个实施过程.     

企业文化与产品设计的互动影响

企业文化是社会公众认知的企业理念和企业形象,是以物质产品为载体的精神产品。产品设计是涉及众多领域的综合性、创造性、高度整合的意识和行为。设计决定产品的竞争力与企业的命运。本文论述了产品设计和企业文化的互动影响,并讨论了如何将企业文化的内涵引入到产品设计中,试图开辟产品设计的新理念。