导电聚苯胺电极材料的制备及其在超级电容器中的应用

采用化学氧化聚合法,以植酸作为掺杂酸,使用过硫酸铵(APS)为引发剂制备了植酸掺杂的聚苯胺电极材料。聚苯胺呈纳米棒状。结果表明,制得的聚苯胺比电容在1A/g的电流密度下可以达到480F/g。1000次循环后,比电容剩余为初始值的78%。     

微波水热法合成CdS纳米片在材料创新实验教学中的研究

太阳能分解水制氢光催化纳米材料成为当前研究的热点.培养纳米材料合成专业类人才是当前高等院校的重点.通过将科研课题引入材料创新实验,充分掌握微波水热对CdS纳米片光催化剂的合成及光催化产氢性能表征等内容.在明确微波水热法制备纳米材料操作流程和主要特点的同时,学习材料结构表征、物性测量和性能研究,提高材料专业本科生和研究生...     

创新教育在化学实验教学中的实施

化学实验是化学学科的灵魂,是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径.笔者就在实验教学过程中如何培养学生的创新能力谈一些自己的体会.     

循环伏安法研究活性炭在溶液中的吸附实验

以醋酸浓度与其还原电流在一定范围内呈线性关系为基础,将此关系运用于活性炭对醋酸的吸附,设计出适合于本科教学的循环伏安法测定固体自溶液中的吸附实验。实验结果表明,吸附符合Langmuir单分子层吸附理论,且从饱和吸附量计算所得活性炭比表面积与酸碱滴定法所得结果近似相等。教学实践过程加深了学生对固体表面吸附理论和循环伏安法的理解,有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的研究能力和创新能力。     

参与式现场点评考核教学模式在材料化学实验教学中的实践与探索

材料化学实验课是材料化学专业开设的一门旨在帮助学生巩固专业基础知识、提高专业素养和动手能力的实践课程.为了评估学生的专业素养、运用知识的能力以及实践动手能力,通过把材料化学实验期末考试设置为实验操作考试,并要求学生自己设计实验方案、确定实验步骤、分工合作制备目标产物,同时在学生实际操作过程中进行现场点评打分.这种参与式现场点评考核的教学模式有效地促进了学生的学习兴趣和积极性,提升了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,促进了他们良好专业素养和创新能力的培养,为其他课程的实验教学提供了一条可供借鉴的教学模式.     

虚拟实验在化学实验教学中的应用策略研究

虚拟实验以其良好的共享性、可重复使用性、可扩展性及极高的安全性等优势,使得它在教学中的应用日益深入,其在化学实验教学中的应用能够克服化学真实实验的诸多弊端,对化学实验教学大有裨益。分析了现阶段初中化学虚拟实验存在的一些问题,并提出了相应的优化策略,以期更好地服务于化学实验教学。     

纳米锰酸锂的制备及在水系锂离子电池中的电化学性能研究

通过球磨结合高温固相法成功制备了锰酸锂纳米粉体.X射线衍射(XRD)、扫描电镜(SEM)和透射电镜(TEM)测试表明,尖晶石结构的锰酸锂纳米颗粒大小为50～100nm,粒径分布均匀.制备的纳米锰酸锂作为水系锂离子电池正极材料时呈现出了优异的电化学性能.在0.1C电流密度下的首周可逆放电比容量可以达到122.5mAh g-1,首周库伦效率可达90.4％.1.0C充放电循环测试100周后,纳米锰酸锂材料的放电容量仍然维持在93.1mAh g-1.     

B/P/N/O共掺杂碳纳米纤维的制备及其超级电容器性能研究

采用含有功能分子硼酸和磷酸的聚丙烯腈溶液,经过简单的高压静电纺丝和一步碳化/活化工艺制备硼/磷/氮/氧(B/P/N/O)共掺杂碳纳米纤维,用作超级电容器电极材料。重点考察了不同硼酸/磷酸比例对电极材料及其超级电容器电化学性能的影响。电化学测试结果表明,BPNOCNF-3∶2拥有最高的比电容值为299 F/g(1 A/g),且在1～30 A/g的电流密度下,电容保持率达到72%。XPS测试结果表明:BPNOCNF-3∶2的异原子含量为24.84 at%。此外,组装的对称型超级电容器同样展示了良好的电容性能。制备的B/P/N/O共掺杂碳纳米纤维在超级电容器上具有很好的应用前景。     

过程与方法在微型化学实验教学中的行动研究

新课程标准要求引导学生通过实验探究活动来学习化学,经历对化学物质及其变化进行探究的过程,学习科学探究的基本方法,在过程与方法方面给予学生更多的启迪,帮助学生掌握化学实验的基本方法和技能,培养学生的创新精神和实践能力。目前的实验教学有许多现实问题亟待解决,微型化学实验教学过程与方法的行动研究对学生的知识与技能、学习方式的形成是真实且内在的。研究的结果对新课程改革以及新课程标准要求等现实问题具有很强的一致性,对教师的教学行为影响是积极的。     

无水溶胶凝胶法制备LiFe_（1-x）Co_xPO_4/C正极材料及其性能研究

在无水溶胶凝胶法基础上,以Fe3＋盐为铁源,添加聚乙二醇-400作为表面活性剂,制备了掺杂钴的LiFePO4/C正极材料（LiFe1-xCoxPO4/C,x=0,0.05,0.1）。并通过XRD、SEM、恒流充放电等方法研究了不同钴掺杂量对LiFePO4/C结构、形貌和电化学性能的影响。     

虚拟仿真软件在中学物理实验教学中的应用——以高中物理实验“伏安法测电阻”为例

物理学是以实验为基础的自然科学,实验教学是高中物理教学的基础与主题。在教育信息化的浪潮下,虚拟仿真实验作为一种以虚拟仿真技术为支撑的实验教学新形式,通过图形化界面模拟实物实验的过程与效果,帮助学生直观、形象地体验实验操作过程,具有沉浸式、高仿真、突破时间和空间的限制等特点,与传统实验相互补充,是目前国家推进现代信息技术融入实验教学的重点项目。为了提高物理实验的教学效果,培养学生的创新学习能力,形成严谨的、实事求是的世界观,本文以高中物理实验“伏安法”测电阻为例,利用Multisim 14.0进行虚拟仿真,对虚拟仿真实验在高中物理教学中的应用进行探讨。     

化学实验设计策略在高中化学创新实验研究中的应用

在化学实验中,创新实验对于学生创新能力及知识整合能力的促进有很好的作用。因此,本文就以人教版高中化学教材为例,主要针对化学实验设计策略在高中化学创新实验研究中的应用进行探究,以供参考。     

无水溶胶凝胶法制备LiFe1-xCoxPO4/C正极材料及其性能研究

在无水溶胶凝胶法基础上,以Fe3+盐为铁源,添加聚乙二醇-400作为表面活性剂,制备了掺杂钴的LiFePO4/C正极材料(LiFe1-xCoxPO4/C,x=0,0.05,0.1)。并通过XRD、SEM、恒流充放电等方法研究了不同钴掺杂量对LiFePO4/C结构、形貌和电化学性能的影响。     

慧鱼机器人在机电创新实验教学中的应用研究与实践

慧鱼模型是由德国慧鱼公司出品的一种教学创意机器人。本文针对机器人课程的教学与实验中存在的不足,以慧鱼模型为教具,探讨了慧鱼模型在机器人课程实验中的应用方案与实践过程,阐述了进行机器人实验改革的一些收获。慧鱼模型在机器人实验教学中的应用,为培养学生创新思维和动手能力提供了一个良好载体,为大学生的创新教育提供了一条新途径。     

铕掺杂的TiO2纳米粒子的制备及光催化活性的研究

本研究利用溶胶-凝胶法,以硅胶为载体,制备了掺铕TiO2纳米光催化材料.重点研究了钆钛比、焙烧温度及镀膜次数不同时对产物的光催化活性的影响.并以太阳光作为光源,对甲基橙进行了光催化降解试验来评价制备的复合光催化材料的光催化性能.实验表明,其最佳铕钛比为1.0%,焙烧温度为550℃,镀膜次数为2次.     

翻转课堂与大学生创新训练在化学实验教学中的应用与研究——以《物理化学实验》课为例

基于大学生创新训练教育,结合翻转课堂的教学方式和传统的物理化学实验课教学内容,构建新型的实验教学新模式.致力于在有限的学时数里提高物理化学实验教学质量,培养学生的创新能力.探索一种有效的物理化学实验教学模式,解决教学质量下滑,让物理化学实验教学更好的为专业教学服务.