高校创新人才培养策略初探

２１世纪是知识经济时代，知识经济时代呼唤大批高素质的创新人才。高等学校要主动适应正在崛起的知识经济的需要，把创新教育作为高校教育教学改革的核心。高等学校应转变教育观念、优化课程设置、改进教学方法，建立全新的教育评价机制，真正培养出适应２１世纪需要的创新人才。     

高校教学改革对创新人才培养的促进作用

社会主义市场经济需要大量创新型人才。高校教学改革对于培养创新型人才具有促进作用。高校教学改革要从教育理念、教育目标、教育模式和教育评价体系等多方面进行,从根本上实现人才培养的革命。     

基于创新人才培养的现代控制理论课程教学改革

基于创新人才的培养要求,探讨了现代控制理论课程的教学改革方案.首先提出了优化教学内容、科研内容与课程教学内容有机结合、注重仿真与实验的课程内容改革方案;接着提出了以学生需求为主导的教学方式改革;最后提出了兼顾能力与知识的综合考核方法.     

实验室开放式教学改革与创新人才培养

知识经济时代的今天,创造力已成为社会经济进步的主要动力,创新人才培养也已成为高等教育的核心。在创新人才培养方面,高校实验室开放式教学起着不可忽视的重要作用,因此,作为人才培养的主阵地之一——实验室,必须与时俱进,改革创新,发挥自身不可替代的重要作用。     

大学创新人才培养与实践教学改革

大学实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节.要培养符合社会需要的创新型人才,必须进行实践教学的改革.该文根据目前农林高校实践教学的现状与问题和创新人才培养对实践教学的要求,探讨大学实践教学改革的基本思路与方法.     

知识经济时代与创新人才培养——对化工类专业教学改革的理论思考

基于对化工类专业教学改革的研究与实践，阐明了知识经济时代对人才培养规格的要求，指出创新人才的培养是高等教育的中心任务，并论述了知识经济时代和创新人才的主要特征以及培养创新人才的途径。     

学校文化与高校创新人才培养初探

学校文化是一种新型管理理论，它的实质是尊重人，以人为本，以文化引导为手段，与高校创新人才培养具有内在一致性，表现在学校文化是创新的、创新是文化的创新、学校文化的创新都是对人的本质力量的极在解放。从学校文化内容的角度分析，学校文化与高校创新人才的培养有密切关系，从而在更深层次上揭示了高校创新人才培养的内在规定性。     

论实验教学改革与创新人才培养

本文分析了当前影响实验教学存在的问题，就高校实验室在学生动手能力和创新精神培养方面提出见解，就实验教学发展趋势提出改革思路。     

基于高校创新人才培养的高等数学教学改革探讨

本文基于高校创新人才培养的目标,分析了高校高等数学教学的现状和存在的问题,提出了提高高等数学教学质量的改进方法和建议,以期促进创新型人才的培养。     

基于创新人才培养目标的外语实践教学改革与实践

实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节。要实现人才培养目标,就需建立一个科学的、系统的实践教学体系,对实践教学进行改革。本文联系本校实际,探讨基于创新人才培养目标的外语实践教学体系的构建,并围绕体系中的目标、内容、机制三要素进行实践探索。     

基于创新人才培养的“大气污染控制工程”教学改革

针对"大气污染控制工程"课程教学在创新人才培养过程中遇到的实际问题,本文通过对课程教学内容、教学模式进行了探索和改革,提出了整合学科内容,优化内容体系;调整教学模式,增加互动式教学、案例教学、专题小组讨论教学、虚拟仿真模拟教学法;组建结构合理的教学团队,促进教学质量持续提高等一系列改革措施,以期最终到达素质高、创新性强的人才培养目标。     

高校创新人才培养模式的构建

创新人才一般都有鲜明的个体独立性,表现为认识的独立性、实践的独立性和生活的独立性.同时.还具有素质的完整性和知识的连续性.要构建高校创新人才培养模式,必须坚持以下原则,即突出创新,坚持知识、能力、素质的辩证统一.其具体措施为深化教育教学改革,拓宽专业和加强跨专业联合培养,突出创新能力的培养和学生个性发展等.     

高校创新人才培养机制初探

文章分析了我国经济社会面临的深层矛盾和问题的症结所在，深入探讨了高等学校培养创新人才的有效途径和方法，指出高等教育在推动创新能力建设过程中具有无法替代的作用，学校应该主动承担起为社会主义现代化建设培养创新人才的历史重任。     

基于高校创新人才培养的大学物理教学改革的探讨

创新型人才对社会发展起着重要作用,本文探讨了以创新人才培养为目标的大学物理教学改革,指出应优化整合教学内容,根据工科各专业特点对教学内容适当增删;倡导多种教学方法有效结合的混合式教学方法,同时加强对平时学习过程的考核,注重知识的获取能力、创新思维和创新能力的培养。     

高校体育教学改革初探

高校体育作为教育事业的重要组成部分，在贯彻全民健身计划，培养终身体育的意识和体育习惯的过程中，为国家培养合格人才，造就体育骨干，提高全民素质，应该走改革、创新之路。     

现代化创新人才培养与教学改革理论化分析

随着我国新课程改革的不断深入,新时期全新的教育形势也为我们的中小学教育提出了更高的要求.可以说在我国全面建设社会主义经济社会、和谐社会的过程中,新型人才是不可或缺的主力军,因此,培养创新人才则成为了我们中小学教育的首要任务之一.我们必须要积极促进传统教育向现代教育的快速转变,从源头上开始加强对于学生的创新培养,从而促进学生的综合全面发展.本文尝试从当前我国中小学教育在创新人才培养以及教学改革过程中存在的问题以及具体落实新课标,促进改革进程的具体措施两方面进行简要地论述.     

基于创新人才培养的本科实践教学研究

高校创新型人才培养是时代的使命和召唤,培养具有创新创业素质的高级专门人才也是提高高等教育质量的落脚点。经济转型中的中国需要有完整人格的创新型人才做为经济驱动力的保障,而目前国内高校的人才培养表现出一些突出的问题,如:人才培养目标不明确,学科雷同,人才培养等同批量生产,课程设置和教学内容陈旧,不能跟上时代的发展,导致学生岗位胜任能力差,考核内容和形式单一,重理论,轻实践,教学理念和管理模式落后,忽视学生人格塑造、价值观和道德教育。真正实现创新型人才培养需要由制度到理念到课程设置和教学方法等一系列的变革,从学生走入校园,到进入社会的一段时间形成的有使命的、探索、启发式教学,把培养具有批判思维、创新思维、实践能力、道德评判的完整人格塑造的大学生为根本目标。     

创新人才培养模式深化地方高校教学改革

地方高校在我国高等教育地方化和大众化进程中发挥着重要作用。为实现深化地方高校教育改革、为地方经济发展服务的目标 ,地方高校要转变办学理念 ,创新人才培养模式 ,深化教育改革 ,突出地方特色     

创新创业型人才培养与高校思政课教学改革探析

创新创业教育作为国内素养教育当中的重中之重,对于达成创新创业型人才的培养,具有无法替代的关键作用。各大高校若是想真正开展创新创业人才的培育,就一定要增强学生自身的创新理念及核心竞争力,有效提升学生的创新水平,其根基还是要从思政教育进行切入,切实强化学生的整体素质与综合素养。因此高校一定要真正重视对思政课程开展创新,从而提高创新创业人才培育的速度和效用,逐渐规范所有学生的行为理念。文章就在这一前提下,简单研究创新创业型人才培育及高校思政授课改革,然后提出相应的策略。     

环境类创新人才培养模式下生物化学教学改革

我校环境类专业是新的创新实验专业,注重学生自主创新能力的培养。针对本校环境专业特点,我校从教学理念的转变、教学思路的设计、教材的选取、教学内容的取舍和教学方法的调整等方面着手实施教学改革,构建具有专业特色的创新型生物化学教学模式,充分激发学生的学习兴趣,提高环境类专业生物化学课程的教学质量,为切实提高课堂效率和培养创新型应用人才的深入研究打下了坚实的基础。