工科院校公共数学类课程的教学改革与实践

适应新时期互联网+时代的新局面,强化公共数学类课程的教学改革对工科院校的教学改革有很重要的意义。在数学类课程的教学改革中,着手从课堂教学改革、课程辅导改革以及过程性考核改革等方面进行了实践。     

地方性应用型本科院校化工原理课程的改革探索

以学校的转型发展为契机,对化工原理课程进行改革和探索,基于OBE理念重构课程体系,以超星学习通平台为基础开展线上线下混合式教学,采用过程性评价和终结性评价相结合的课程考核方式,深入开展应用型课程建设。     

工程认证背景下燃气输配课程改革与探索

基于工程认证需求,针对目前燃气输配课程教学存在的局限性,探索一系列的具体改革措施,进一步调动学生的学习积极性,提高学习效率,提升学生的工程素质和工程实践能力.     

新媒体背景下高职院校公共艺术类课程教学改革探索

艺术教育是我国高等院校素质教育的重要内容,其主要任务是培养和提高学生的审美能力、文化素养,高等职业院校作为培养高素质技术技能型人才的摇篮,很多也都开设了相关的公共艺术类课程,对学生进行素质教育。在当前新媒体技术和新媒体平台兴起的背景下,高职校公共艺术类课程教育需要结合时代发展的新变化、新趋势,构建符合艺术教育的特点和规律,紧贴艺术教育教学实际的公共艺术类课程体系,并对教学方式、教学模式等进行变革,以培养学生的创造性思维和创新意识,提高其人文艺术修养。从高职校公共艺术类课程教学改革的背景出发,分析当前新媒体环境下高职校公共艺术类课程教学中存在的问题,提出高职校进行公共艺术类课程教学改革的创新思路和途径,以促进高职校素质教育的顺利实施和发展。     

以应用为导向的高职院校公共数学教学改革初探

基于安徽新闻出版职业技术学院的高等数学课程教学改革实践与体会,从学生的实际出发,探索高职院校以应用为导向的高等数学教学改革模式,及改革对搞好数学教学,提高教学质量和加强学生应用的实际作用和效果。     

高职院校混合式教学模式改革探索与实践——以临床医学专业医学细胞生物学与遗传学课程为例

方法：以某高职院校临床医学专业的2021级和2022级学生为研究对象。在医学细胞生物学与遗传学的教学中,以2021级为对照组、2022级为实验组,对课程教学内容进行重新编排以模块化的形式呈现,运用线上线下混合式教学模式进行教学,采用过程性评价方式综合检测学生学习效果。结果：采用混合式教学模式并进行模块化教学的实验班级,其总成绩的平均分与案例分析题目的平均分均显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：基于模块化的教学内容重构,以及采用线上线下混合教学的模式,不仅可以培养学生的自主学习能力、激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性,还能够提高学生分析问题的能力、批判性思维能力、创新性思维能力、科研思维能力以及终身学习能力,从而提高学习效率。此方法可以推广运用到其他课程的教学中。     

高职院校公共基础课程项目化考核方式改革研究与实践

目前高职院校公共基础课程的项目化教学改革正在如火如荼地进行,而教学改革不仅应包括教学内容、教学方法及手段的改革,更应该重视课程考核方式的改革,本文从高职院校公共基础课程项目化考核方式改革的意义、基本原则及实施方法等方面对公共基础课程项目化考核方式改革进行了探索与研究。     

安徽大学实施“本科公共基础课程改革”工作的实践与思考

本科公共基础课程是本科各专业人才培养方案中的重要组成部分,是形成完整的课程设置体系的基础性环节。文章对安徽大学实施“本科公共基础课程改革”进行了分析。     

地方农林院校数学基础课程教学改革研究与实践

数学基础课程教学改革是全面实施“本科教学工程”,提高高等教育质量的需要,也是地方农林院校解决自身面临的突出问题的需要.培养素质、传授知识、强化能力的数学课程体系,促进学生在知识、能力、素质三方面协调发展.分类分层的教学模式和以活动促教研的教学研讨模式,有助课堂教学与教学研究创新.网络课程平台、实验教学平台和学科竞赛平台,促进学生自主学习能力、数学应用能力和创新能力的培养与提升.     

地方本科院校计算机基础课程教学改革探析

计算机基础课程是大学开设的面向非计算机专业学生的计算机应用的公共必修课。改变该课程学不致用、内容陈旧、方法不当、师资不强、效果不佳的状况,必须从教学目标定位、教学内容设置、教学方法选择、考核方式创新等方面进行改革。     

二本院校数学类专业运筹学课程教学改革探索

运筹学是数学类专业开设的一门专业必修课,采用传统的教学方法与学习模式已很难实现应用型人才培养的目标。为转变运筹学的教学观念、提高教学质量,针对运筹学课程的特点以及在实际教学过程中存在的若干问题,应从课程、教材、教师与学生这4个方面进行整改。     

地方应用型院校数学类课程教学探讨

目前全国大部分地方院校都在进行应用型、职业化转型,相应的课程教学也在与时俱进,数学课程作为高等院校的一门必修基础课,在转型期面临许多问题,本文就教学过程中存在的问题及改革措施方面,对地方应用型院校数学课程教学进行了探讨。     

高职院校课程考核方式改革的探索与研究

考核是教学中的重要环节之一,对教学起到导向、检验、反馈和激励等作用。本文在分析考核的重要作用及目前传统考核方式存在问题的基础上,结合高职院校具体课程提出了采用过程考核的考核方式、考核内容,并分析了其特点与优势。     

高职专业学院扩招背景下公共基础课程教学改革——以《大学英语》系列课程为例

高职专业学院是高职院校实现扩招的又一大举措,这意味着将来有更多的中职生可以进入高职院校接受高等教育。在高等职业教育中加强公共基础课的学习是素质教育、职业道德教育的需要。该文将以我校《大学英语》系列课程为例,以教学考核作为切入点,探讨高职公共基础课程教学改革。     

高职院校数学教学现状分析及改革措施

由于高职教育不同于普通的高等教育,而是始终本着"必需,够用"的原则培养技能型人才.因此,学生认为基础课没有太大的用处.本文主要针对高职院校的数学教学现状从多方面进行了深入的分析,然后对每一种现状提出了改革的措施和建议.     

高职院校公共基础课教学改革探索

高职院校肩负着培养高技能人才的使命,公共基础课作为高职教育课程体系的重要组成部分。是高职院校实现培养目标不可或缺的内容．因此清楚地认识公共基础课在新的教育体系中所面临的困境．对公共基础课教学改革进行积极探索,是现代社会发展对高职院校人才培养提出的客观要求,也是高职院校教学理念转变过程中面,晦的重要课题和紧迫任务。     

“互联网+”背景下课程教学模式改革与探索

互联网技术的迅猛发展对传统教学模式提出挑战的同时也为教学方法改革提供了机遇。作为教育从业者,我们应顺应时代发展潮流,积极探索互联网+背景下教学模式的改革与创新。     

基于学分制条件下创新高职院校公共基础课程考核方式的探索

本文通过在学分制实施下高职院校公共基础课程考核方式的现状及存在的问题及原因分析基础上,试对学分制条件下创新公共基础课程考核方式进行探索。     

普通商科院校中公共数学教育的现状及对策

针对商科院校中公共数学教学质量不高的现状,以学生与授课教师为研究对象,研究了问题存在的根本原因,指出改革教学模式、规范学习流程、提升学生学科认同感是解决问题的关键。