人工智能专业思想政治教育的设计和研究

人工智能专业是新工科建设中的一个重要新型工科专业,是新兴工程科学技术领域人才培养的重要方向,人工智能专业人才培养质量需要从知识、能力和素养上加强。探索人工智能专业知识与思政教育元素深度融合教学的可行路径,从培养体系上构建思政教育体系,从专业方向、课程体系、教学内容、教学手段等方面论述思政教育方法,把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进和丰富高校课程思政建设,发挥人工智能课程的育人作用,提高专业人才培养质量。     

地方应用型本科高校卫星气象学课程思政体系建设探索

无锡学院卫星气象学课程思政体系建设以立德树人为中心环节,通过不断深挖课程蕴含的思政属性,将思政元素融入课堂教学,把课程思政的建设内容和建设目标写入人才培养方案、课程教学大纲和课程教案中,将思政教育贯穿课程教学的全过程,确立了“个人素养、专业素养、理想信念”三层级的课程思政育人目标,对构建完整的课程思政教学体系路径进行探索,以期为思想政治教育和本科人才培养全面助力。     

课程思政背景下"保险学"课程改革实践探索

高校人才培养是育人和育才的统一,加强课程思政建设是集专业教育与思想政治教育合力以构建更好的人才培养体系.以"保险学"专业课为例,结合"保险学"课程思政建设的内涵及特点,从目标原则、元素内容、教育载体等方面提出了"保险学"课程思政的总体设计,并从爱国主义教育、诚信教育、风险教育等方面融入思想政治主题教育,通过创新教学手段...     

基于课程思政的高职商务英语专业课程教学改革——以《商务英语写作》为例

在课程思政理念的驱动下,商务英语专业课教学与思想政治教育融合的改革迫在眉睫。深入挖掘商务英语专业课程中的思政隐性元素,开展线上线下混合式课堂,实现专业课知识体系教育与隐性思想政治教育间的相互促进与融合。课程思政改革不但保证了商务英语人才培养的方向,也提高了商务英语人才培养的质量。     

浅析职业院校课程思政建设路径

职业教育课程思政建设是新时代职业教育高质量发展的重点建设内容,是推动思想政治教育与技术技能培养融合统一的平台。从职业教育人才培养角度,需要构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系,需要构建具有现代职业教育理念的教师教学创新团队,需要构建校企协同育人机制,需要构建激励课程思政建设的制度体系和评价标准,通过课程思政教育教学实践不断完善课程思政建设成果,逐渐形成具有中华文化特色的课程思政建设理论,助力职业教育高质量发展。     

工科类课程思政体系与教学实践体系构建——以自动化专业为例

在新工科建设和立德树人的时代背景下,工科类课程思政建设已成为工程教育改革的重点。文章首先探析了工科类课程思政建设中存在的问题,主要有系统性不足、缺乏专业教育和思想政治教育融合的方法、思想政治教育与生活分离等;其次,根据自动化专业不同课程模块的知识结构、思维模式的特点挖掘其所蕴含的思政元素,从而在专业教育的基础上构建课程思政体系;最后,为保证课程思政体系的实施,构建了专业教育和思想政治教育相融合的教学实践体系与保障体系。     

能源与动力学科课程思政研究与实践

立德树人是高等教育的主要任务,课程思政是立德树人的重要途径。能源与动力相关课程作为专业教育类课程,需要深入挖掘“服务国家能源战略、面向国民经济主战场”思政元素,提炼低碳能源和先进动力专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵。重点分析能源与动力学科课程思政的关键要素,包括增强教师课程思政意识,拓展课程思政建设方法;深入挖掘课程思政元素,构建具有学科特色的课程思政体系;思想道德教育和专业教育相融合。以哈尔滨工业大学能源与动力学科为例,探索“智慧能源与先进动力”课程群思想政治教育体系。以“生物质能利用技术”课程思政设计为例,探索了如何实现课程教学与思想政治教育的有机融合。     

课程思政融入本科院校专业课的思考与实践——以“现代仪器分析”课程为例

课程思政是应用型本科人才培养目标的需要,将课程思政有机融入专业课程教学改革,与思想政治理论课同向同行,是实现立德树人教育理念的必然要求。从教学目标、教学方法、教学内容、教学活动、课程考核方式等方面,探索如何结合制药工程专业“现代仪器分析”课程特色,深入挖掘课程蕴含的思想政治教育资源,如将社会热点和哲学辩证思想等融入教学内容。通过在本课程教学过程中多方面地导入思想政治内容,显著提升了学生的专业素养和道德修养。     

“课程思政”视域下高校思政教育与专业教学融合路径探究

在经济全球化的背景下,多元文化交融碰撞,大学生作为国家未来的主人,正处人生观念形成和价值取向确立的关键时期,要坚定政治思想,成为合格的社会主义建设者和接班人。思政教育是坚定大学生政治思想的基本途径。把思想政治教育贯穿人才培养体系,建设“课程思政”,是当前高等教育改革的重要议题。基于此,文章从“课程思政”的角度出发,提出教师培养、课堂教学设计、拓展思政教育渠道、建立评价机制等方面的思想政治教育与专业教学的融合路径,以期实现全面育人的目标,为高校课程思政建设提供参考。     

“数字逻辑设计及应用”课程思政实践与探索

教育的本质决定了思想政治教育是培养“全人”不可或缺的环节。课程思政是思想政治教育的抓手,可以将思政工作体系贯穿到整个人才培养全过程中。“数字逻辑设计及应用”课程作为一门理工科专业的大面积必修课程,受众广泛,课程思政需要因课施策、有的放矢。从教师坚定决心、深挖思政元素、身教言传等多个角度,将人格塑造、知识传递、能力培养的目标与课程知识点相结合,达到如盐入水潜移默化的育人效果。同时,课程思政的设计和计划需要与时俱进、不断迭代更新,并将课程思政作为常态化开展下去。     

以人文教育为抓手提升“生殖系统”思政育人能效

课程思政是以立德树人为核心,科学创新为基本思维方式,在高校专业课程教学中融合思想道德教育的一种教学新模式。医学专业需要教育工作者在注重培养学生医学专业知识技能的同时将思想政治教育融入课程教学各环节,潜移默化地提高医学生的思想政治水平。课程思政其不是简单的“课程+思政”,而是通过优化课程设置、完善教学体系、更新教学方法等手段,把思想政治教育思想贯穿于人才培养全过程。以临床医学8年制“生殖系统”课程为例,根据器官结构的相关知识,深入挖掘、提炼其中的思政元素,探索课程中的性教育元素及模式,为讳莫如深的性教育提供相关思路。     

高校课程思政混合式教学困境及改进策略

混合式教学改革可以使思想政治教育和专业课程的关联性更强,实现专业课程隐性思想政治教育的目标,成为高校专业课程思政教学多元化培育人才的新路径。当前,高校课程思政混合式教学面临专业教师教学胜任力不够、学生与学习环境交互作用发挥不足、评价体系不完善、整体融合力度不够等困境。高校进一步推进课程思政混合式教学,需要提升教师教学胜任力、加强学生与学习环境互动、构建教学评价体系、提高多元化融合力度。     

大学英语课程思政教学案例设计——以“Journey Through the OdysseyYears”一课为例

新时代高校将思想政治教育融入整个人才培养体系,应坚持显性思政与隐性思政教育统一,挖掘不同课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员、全方位育人、全面提高人才素养的主要渠道。大学英语课程思政教学对立德树人,尤其是增强文化自信具有重要意义。为此,教育工作者应认识大学英语课程思政在立德树人方面的时代价值,结合教学实际,做好教学设计,增强课程思政的融入性、衔接性、趣味性和有效性,有利于促进大学英语教学工具性与人文性双重教学目标的实现,使其与专业思政课程同向同行,形成协同效应。     

讲好中国故事的机械工程专业英语教学改革研究

传统思想政治教育工作旨在培养具有过硬思想政治理论素质和专业水平的人才,但存在一定的不足。课程思政将思想政治教育与专业课教学相结合,可有效提供新时代下又红又专、全面发展的人才培养路径。通过分析机械工程专业英语课程的特点,提出专业英语课程“讲好中国故事”,铸魂育人的思路,阐述了讲好中国故事的必要性和有效性,将课程思政融入专业教学,并提出基于讲好中国故事的课程教学改革策略。     

基于一致性原则创新课程思政教学设计

阐释课程思政在课程育人和教学质量提升中的价值,理解课程思政的深刻内涵和具体体现,聚焦课程思政教学设计与实施过程中的重点和难点问题,引导高校教师根据教学目标、反馈评估和教学活动一致性建构原则对课程思政教学设计与实施的全要素和全过程进行深度反思。启发高校教师深入挖掘课程中蕴含的思想政治教育元素,并根据人才培养要求、课程特点和学生发展需要确立合适的课程思政目标,创新学习成效评价方式,开展恰当的教学活动,促进学生主动深入学习;丰富学生情感体验,促使学生态度价值变化,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。     

新工科背景下工程造价类课程思政教学探索

专业课程思政是实现思想政治教育的核心环节。基于新工科发展需要,文章根据工程造价类课程的教学内容和特点,结合专业认证要求确定课程思政教学目标、切入点及融入策略,并以“工程造价管理”课程为例,充分挖掘思政元素,从课堂讲授环节进行课程思政教学设计,根据综合评价结果对课程思政教学效果进行验证,以期创新专业课程话语体系,拓宽思想政治教育渠道,满足“大思政”教育的根本要求,从而实现专业课程中知识传授与价值引导的有机统一。     

新时代背景下一流课程思政体系构建与探索

实施建设课程思政,是解决大学生教育过程中专业课程教育和思想政治教育“两张皮”的问题,是高校实现立德树人根本目标,是推进三全育人纵深发展的关键环节,是实现专业知识教育与思想政治教育的有机统一。在新时代一流专业建设背景下,构建一流课程思政体系,需要将专业课程教学中更好地融入思政元素,发挥专业课堂的育人功能,促进一流专业建设,助力高校“双一流”建设。     

课程思政理念融入“税法”课程教学的探索

课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务,需要充分发挥专业教育"主战场"、专业课堂"主阵地"和专业教师"主力军"的作用。就税法课程而言,首先,明确"干什么",当前课程思政建设最首要的任务是挖掘梳理税法课程中所蕴含的思想政治教育元素;其次,找准"怎么干",研讨如何在日常的教学过程中将思政内容润物细无声地转化为学生的认识;最后,做实"谁来干",提升专业教师课程思政建设的意识和能力。     

关于“生物化学”教学与课程思政教育的有机融合

“生物化学”是高等学校生命科学相关专业都需要开设的专业主干课程,“生物化学”课程体系和课程内涵中蕴含了专业思想政治教育的知识点,在课程知识传授的教学活动中,将课程专业知识与思想政治教育有机融合,有利于在当代高等教育中开展学生科学精神、辩证唯物观、家国情怀、爱国主义、文化自信和体制自信等思想政治育人相关的专业思想政治教育。就“生物化学”课程内涵体系及其中的专业知识点与思想政治教育要义之间的相关性,以及“生物化学”课程教学中将专业知识传授与思想政治教育有机融合的必要性和重要意义进行个性化阐述,为高等学校生命科学相关专业的主干课程——“生物化学”教学融合课程思政教育提供一些拙见。     

新时代课程思政的价值意蕴与实践向度探析

课程思政是新时代思想政治教育的重要载体,是课程育人体系的重要组成部分。加强新时代课程思政建设,需要厘清课程思政与思政课程的概念关联,澄明课程思政的知识价值、育人价值和社会价值三重价值维度,明确课程思政建设必须坚持与思政课同向同行、共建课程联动机制、建强学科教师主力军三个向度,从而把思政教育贯穿于整个人才培养体系,构建全员全程全方位育人大格局。