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1.
崔菁菁 《中国科教创新导刊》2013,(28):122-122
随着教学改革的不断深入,我国高校外语人才培养模式和教学体系正面临新一轮的调整和改革。培养复合型的外语人才,建立思辨型教学模式,成为外语教学改革的首要任务。本文旨在探讨如何通过思、辨结合,以思为主的教学模式,提升外语教师的教学理念,以推动外语教学改革的不断发展。 相似文献
2.
张晓慧 《邵阳学院学报(社会科学版)》2016,(4):109-114
外语教师承担着对外交流、人才培养的重任,也是高校教师人力资源的重要部分。外语教师人力资源能否稳定发展,对于高校外语教学质量具有直接影响。文章在介绍高校外语教师人力资源特点与作用的基础上,分析高校外语教师人力资源风险的传导机制与成因,并在此基础上探讨了基于心理契约的外语教师人力资源风险管理策略,提出从创新人力资源建设与薪酬机制、健全外语人才选拔竞聘机制及构建外语教学绩效评价机制等方面增强风险防范能力。 相似文献
3.
王文胜 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(Z3)
长期以来 ,我国高校的外语教学一直作为一门单独的专业和学科 ,并沿袭传统的教学方法和模式培养学生 ,但当今的社会、经济和科学发展对未来人才的培养目标提出了更高的要求—成为实用性人才。文章分析了高校外语教学存在的问题并结合当前我校实际 ,提出必须突破固有观念 ,适应新的形势 ,以培养受社会欢迎、有专业特色的复合型外语人才为目标 ,充分发挥和借鉴外籍教师的语言优势和教学经验 ,不断探索和改进外语教学方法 ,提高外语教学质量 相似文献
4.
杨东焕 《渭南师范学院学报》2014,(12):10-12,26
高校外语教师专业发展水平直接影响高校外语教学质量,进而影响高校人才培养目标的实现。研究高校外语教师专业发展现状具有十分重要的意义。高校外语教师在教学研究方面以及科学研究方面均存在着问题与不足,这些问题的存在严重影响高校外语教学质量的提高以及高校外语教师自身的长期发展。探讨改善高校外语教师专业发展现状的有效途径,提升高校外语教师综合素质势在必行。 相似文献
5.
随着经济全球化进程的加快,社会对复合型外语人才的需求越来越迫切,这对外语人才的语言综合运用能力提出了更高的要求,而传统的以关注单一文本为主的课堂教学方式已不能满足人际交流与意义表达的需要。因此,构建多模态化的外语课堂教学模式,成为我国高校外语教学发展的必然趋势。文章以多模态话语分析的视角对高校外语课堂教学质量进行研究,为高校对外语人才的培养提供理论参考。 相似文献
6.
邱华月 《江西电力职业技术学院学报》2023,(4):62-64
随着经济全球化发展,社会需要更多精通外语的人才,而高职院校是为社会输出更多综合性人才的场地,应重视外语教学。但是,目前部分高职院校在开展外语教学的过程中还存在一些问题,需通过以差异化教学理论为基础,借助差异化教学的实际应用,才能有效提高外语教学的质量与水平。基于此,阐述了差异化数学的内涵和外语课堂中实施差异化数学的必要性,并基于高职外语课堂教学的现状,提出了相关措施,以供参考。 相似文献
7.
孙丽梅 《佳木斯教育学院学报》2006,(2):53-54
教师是人类灵魂的工程师。教师的自身素质在极大程度上决定着学生的知识习得和人格形成。大学外语教学对教师自身素质的要求较其他专业更高,没有高素质的外语教师,就难以培养出高素质的外语人才。本文通过对大学外语教学特点的分析,探讨高校外语教师应具备的素质及对外语教学的意义。 相似文献
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9.
当前,我国处于经济社会转型期,对复合型高级外语人才的需求量不断增加,但许多高校仍采用传统的外语教学模式,无法培养出社会需要的复合型人才.为此,应借鉴美国在复合型外语人才培养上的成功经验,积极推进高校外语教学改革,以培养更多复合型高级外语人才. 相似文献
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孟俊一 《贵阳学院学报(社会科学版)》2013,(5):62-67
随着我国高校外语教学改革不断深化,改革内容已从教学框架和教学硬件向课程内容及其文化内涵等方面转移,课程实质的重新定位使外语既是工具又作为人文科学课程加以建设和发展.同时,改革对高校外语教师的专业素养也提出更高要求以适应外语教学的工具性和人文性特征.高校外语教师在职专业发展的MPC模式对同伴互导理论的拓展运用,使高校外语教师能在有效模式的支持下及时更新专业知识技能、持续进行在职专业发展. 相似文献
12.
唐万珊 《河北职业技术学院学报》2008,8(Z2)
反思性教学已成为教师教育所关注的核心问题,它对高校外语教师的专业发展具有重要意义,为高校教师专业发展提供了一种新型的在职教育、继续教育和终身教育的形式.在不断发现问题、反思问题和解决问题的过程中促进教师成长和发展,同时为外语教学的改革作出贡献. 相似文献
13.
唐万珊 《河北职业技术学院学报》2008,8(4)
反思性教学已成为教师教育所关注的核心问题,它对高校外语教师的专业发展具有重要意义,为高校教师专业发展提供了一种新型的在职教育、继续教育和终身教育的形式.在不断发现问题、反思问题和解决问题的过程中促进教师成长和发展,同时为外语教学的改革作出贡献. 相似文献
14.
汪艺 《连云港职业技术学院学报》2006,19(4):65-66
教师发展是指教师在智能、经验以及教学态度上不断成长的过程.我国外语教学长期存在的一个主要问题是外语师资质量不高.促进高校外语教师发展,提高外语教师专业素质,是大学英语教学改革成功的一个重要因素.外语教师应转变观念,积极参与教学法研究,进行教学反思,科学利用现代信息技术,促进自身发展. 相似文献
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16.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
近年来高校外语教学改革日新月异。青年外语教师作为高校外语教师的中坚力量极大影响着外语教育的未来,其专业素质的高低决定着外语教学改革的成功与否。因此,关注青年外语教师专业发展意识极为重要。本文分析了高校青年外语教师专业发展意识的现状并结合教师专业自主发展的理论,对高校青年外语教师专业发展意识中存在的问题提供解决对策。 相似文献
17.
崔菁菁 《中国科教创新导刊》2013,(23):46-46
教师元认知能力是教师从元认知角度不断地提升教师自身的教学能力和教学水平的能力。随着高校外语教学的不断深入和发展,外语教师元认知知识、元认知体验和元认知监控对改善高校外语教学现状,更新外语教学模式具有较强的指导意义。 相似文献
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19.
我国重视教育,大力推进教育改革,高校作为社会优秀人才的供养站,更应积极落实教育改革方针政策。课程思政是中国特色的新型课程观,是切实落实教育与育人相结合的重要教育举措。现如今,经济发展全球化,文化发展多元化,我国积极走向国际舞台,在国际舞台上大放光芒。为了能够培养出新型的复合型外语人才,需要高度重视高校外语课程的开设,要在外语课程中加入思政教育,培养出专业才能与爱国情怀并肩的优秀人才,能够为祖国发展献计献策,为建设美丽中国,提高中国国际影响力做出自己的贡献。思政与高校外语相融合,回答了高校外语教学为谁培养人、培养怎样的人、怎样培养人的具体问题,也帮助高校外语教学坚持正确方向。高校外语融入思政理念,需要以专业课程为阵地,以培养社会主义建设者和接班人为目标,创新方法,创新理念,坚持不懈,为祖国建设培养新型人才[1]。 相似文献