基于混合式教学模式的“葡萄酿造学”课程教学改革

文章首先阐述了葡萄酿造学课程教学改革的意义,然后在此基础上论述了基于混合式教学模式的葡萄酿造学课程教学改革路径,包括课程内容组织、教学模式改革、考核体系的完善三个方面。     

"材料科学基础"混合式教学模式改革与建设

线上、线下深度融合的混合式教学为专业课程教学改革提供了新的思路.本文针对材料科学与工程专业的核心课程材料科学基础,分析了其课程特点及目前教学中存在的问题,阐述了混合式教学模式改革的内涵,并提出了材料科学基础混合式教学设计的具体建设方案,以充分发挥混合式教学的优势,改善材料科学基础课程教学质量.     

“法医物证学”混合式教学模式探讨

在教育数字化战略行动背景下,传统的课堂教学模式已不能适应当代大学生的学习需求。文章根据法医物证学课程的特点,对混合式教学模式进行探索,制订了混合式教学的教学目标,并对课程内容进行了重构,构建了以学生为主体、教师为主导的线上线下混合式教学模式。教学效果表明,混合式教学模式可以激发学生的学习主动性,培养学生的创新能力,并促进深度学习和个性化学习的开展,提高了学生成绩和综合素养,达到了以学生为中心、全面发展和个性化需求相结合的教学目的。     

基于清华教育在线网络教学平台的法医学教学模式改革

充分利用现代网络技术,依托网络教学平台,改革传统法医学灌输式教学模式,构建课堂教学与网络教学相结合的混合式教学模式,建设并不断完善法医学网络课程,为学生提供丰富优质的教学资源,发挥网络课程的双向交流功能,能够培养学生的自主学习能力和创新能力,不断提高法医学课程教学质量。     

高校设计学类专业实践类课程混合式教学模式研究

我国艺术设计教育始于20世纪初,教学方式从开始的师徒相授到后来的大班制教学,都是以教师为中心的传统教学方式.国家教育事业发展"十三五"规划提出以新理念引领教育现代化,传统教学模式已难以适应现代社会对人才专业技能的需求.在创新教育供给方式,积极融合信息技术和教育事业创新发展的背景下,混合式教学作为一种新的教学模式引起高校艺术设计教育领域的广泛关注.     

数字信号处理教学模式改革

《数字信号处理》课程的教学非常困难。根据"新工科"人才培养的要求,课改改变了以往传统的教学模式,在教学内容、教学模式、考核方式等方面实行了一系列的探索与改革。课改结果表明,新方法有助于提高教学质量,同时也能激发学生的学习兴趣,有利于学生综合素质的提高。     

基于网络教学平台的无机及分析化学混合教学模式的探索与实践

本课题组针对无机及分析化学的教学现状,将传统教学与网络教学平台相结合,进行了课程教学改革。依托网络教学平台,通过"线上+线下"混合式教学的课程设计,重构学生课内、课外的学习流程,构建了混合式教学的新模式。     

高校混合式教学模式的内涵与改革

为了提高学生学习的积极性及课程教学效率,文章首先阐述了高校混合式教学模式的内涵,然后分析了高校混合式教学模式的实践困境,最后提出了高校混合式教学模式的改革路径.     

基于在线开放课程线上线下混合式教学模式考核评价方式研究——以机械基础课程为例

近年来,随着互联网的快速发展,不断深入开展教学改革与网络在线开放课程结合,使线上网络学习平台和传统的线下课堂教学模式研究已成为目前教学改革的热点,如何对学习者的考核评价成为研究者非常关注的问题.基于"智慧树"网络学习平台在线开放课程,主要对考核方法进行改革创新.从而实现以教师为主导改为以学生为中心的教学方法,从单一的考...     

“互联网+”背景下课程教学模式改革与探索

互联网技术的迅猛发展对传统教学模式提出挑战的同时也为教学方法改革提供了机遇。作为教育从业者,我们应顺应时代发展潮流,积极探索互联网+背景下教学模式的改革与创新。     

“慕课”背景下高职院校教学模式改革探析

"慕课"的快速发展开启了包括高职教育在内的大学教学改革,通过线上和线下教育相结合的混合教学模式冲击着我国大学的传统教学理念、教学主体、教学内容、教学方法、考核方式等。要正确认识"慕课"带来的冲击,树立现代教学理念,构建合理的混合教学模式,加快我国高职院校教学的发展。     

中专电工基础课教学模式改革初探

电工基础课程传统教学模式与职业教育技能型人才培养的目标不相适应,主要表现为:教学对象与教学内容不适应;理论教学与实践教学相割裂;教学方法陈旧落后;考核方式与能力培养目标不适应。本文针对这些问题提出自己的设想。     

基于Blackboard网络教学平台的大学英语混合式教学模式探究

基于Blackboard网络教学平台的大学英语混合式教学模式,彻底改变了传统的"以教师为中心"的、教学内容单向输入的教学模式,形成了"以学生为中心"的、多渠道的信息输入和输出的教学模式。这一模式紧紧围绕以教师为主导与以学生为主体相结合的教学理念,通过实施能够较好地调动学生学习的主动性,激发学生对学习英语的热情与兴趣,有助于培养学生的自主创新能力与团队合作能力,极大地提高了大学英语教学的效果,对大学英语教学改革具有重要的理论和实践价值。     

混合式教学模式改革路径微探

教学与学习体系设计不完善、教学硬件环境建设与服务不足、教学模式的可持续性不强,是混合式教学模式实现内涵式发展面临的三大痼疾。因此,有必要构建内部以教师发展、学生自主为核心,外部以完善教学理念、政策、规划以及教学技术环境的双线混合式教学模式改革路径,从而推进高质量教育教学模式的可持续性发展。     

《计算机硬件基础》课程教学内容和教学模式改革的探讨

本文分析和研究了目前《计算机硬件基础》课程教学内容、教学模式和实验环节等方面对教学效果的制约,以及与计算机快速更新不相适应的因素,并对各个方面提出了相应的改革对策。     

基于网络课程平台的协助式教学模式的探索与实践

本文以混合式学习思想为理论基础,提出"助教"参与教学的"协助式教学模式"这种新的教学模式,将网络课程平台广泛投入到实际教学中,实践了"协助式教学模式".通过阶段性的探索与实践,证明这种新的教学模式具有广泛的实践意义.     

基于Blackboard网络教学平台的医学成人高教混合式教学模式构建

在医学成人高等教育中构建基于Blackboard网络教学平台(以下简称BB平台)的混合式教学模式,将面授教学模式和网络教学模式相结合,利用BB网络教学平台强大的学习和交流功能,利用图片、音视频及用流媒体架构的三分屏课件,能够很好地适应医学教育的特点,有利于培养医学成人学生的自主学习能力和创新能力,缓解医学成人教育中普遍存在的工学矛盾,最大限度提高成人学生的学习有效性。     

高职院校混合式教学模式改革问题与对策研究

随着信息和教育技术的飞速发展,"互联网+"时代的到来,混合式教学成为高职院校教学改革的重要方向。近年来高职院校学生生源数量、质量下降,生源类型发生变化,混合式教学面临着新的挑战。从教学评价、管理机制、教职工激励政策、学生混合式学习的激励机制、课程硬件资源整合和线上教学平台建设、线上课程资源建设、教师的行为构建和能力提升等几个方面对混合式教学出现的问题进行研究,提出了相应的解决对策和改善建议,以达到提高混合式教学质量的目的。     

高职计算机基础课程混合式教学模式探究

混合式学习模式是以混合式学习理论为指导,以网络技术、信息技术为重要手段的新型教学模式,是高校进行教学改革的重要发展方向之一。结合计算机基础这门公共课,运用混合式教学模式对课程的教学设计进行探讨和研究,提出混合式教学理论下的项目教学化设计思路,进而给出混合式教学模式的实施框架。