“特殊”的岚岚

<正>午饭后,收到数学老师塞在手里的便条:你们班的学生确实很可爱,我很愿意在你们班上课。看到这儿,我的心里已经笑开了花,一上午的劳累转瞬即逝。但接下来,只是你们班的岚岚确实有点特殊……是呀,岚岚,想到你,我感到来自左肩下方的某个部位隐隐作痛。岚岚,女孩,7岁,从入学到现在,基本上不合     

“特殊”的岚岚

午饭后,收到数学老师塞在手里的便条:你们班的学生确实很可爱,我很愿意在你们班上课。看到这儿,我的心里已经笑开了花,一上午的劳累转瞬即逝。但接下来,只是你们班的岚岚确实有点特殊……是呀,岚岚,想到你,我感到来自左肩下方的某个部位隐隐作痛。岚岚,女孩,7岁,从入学到现在,基本上不合     

“雨季”不再来

“老师．我又尿了……”逍逍带着哭腔对我说。我赶紧掀开被子，果然，床上一大滩尿迹。最近一段时间，不知怎么回事，在幼儿园逍逍频繁尿床，他哭闹着不肯上幼儿园，这让我和逍逍妈妈非常头疼。无奈之下，逍逍妈妈干脆不送他人园了。说来也奇怪，在家里逍逍就不尿床了。[第一段]     

爱的教育让特殊学生不再特殊

随着经济水平的不断提高,越来越多的人变得理智又现实,甚至冷酷又无情,出现了形形色色的家庭结构,从而也使儿童在家庭生活中产生多重性格。在这样的环境中,孩子们心理上因缺少健全家庭儿童应有的亲情感、安全感,并在潜移默化中学会了冷眼看世界,产生了暴力等一些不健康的心理。总之一句话——缺失了爱。     

“好朋友之家”真好

针对独生子女回家后缺少玩伴的现象,我在班上尝试开展了“好朋友之家”的活动。首先,我通过家访调查,了解了每个孩子的家庭情况,把各项结果统计列表后发给每位家长,请他们考虑各方面的因素,自愿组合,由3-5个住处相对较近的家庭组     

“逼”女儿自己做主

女儿逗逗是个听话的好孩子,也是大家公认的“乖乖女”。不过,女儿自小就养成了凡事总爱征求大人意见的习惯,在幼儿园里更是每件事都要先得到老师的许可,正如许多在大人“包办”下成长起来的孩子一样,我发现她做事越来越没了自己的主见。     

班主任的“特殊角色”

在你的心目中,班主任老师应该像什么呢？关于这个问题,四川的吴林老师做了比较详细的总结,让我们来看看——     

四大步骤破解幼儿特殊事件

所谓幼儿特殊事件，指的是发生在幼儿园令教师感到棘手的事件。幼儿教师时常会碰到幼儿之间、家长之间或家长与教师之间令人棘手的事情，笔者自如地运用四大步骤，解决了一个又一个特殊事件。     

浅析幼儿园特殊幼儿的教育指导策略

探索支持特殊需要幼儿融入幼儿园生活的环境、与特殊需要幼儿师幼互动的策略、临界特殊需要幼儿(好动、内向)的支持性策略,努力寻找幼儿园特殊需要幼儿的教育方式、方法和途径,使特殊需要幼儿获得受教育的权利,进而获得更好的发展的权利。     

坚持“四陪”,让女儿成为运动小达人

女儿三岁时,上了幼儿园。老师第一次带小朋友们滑滑梯,别的孩子爬上爬下,玩得不亦乐乎。女儿却看着矮矮的大象滑梯台阶,吓得战战兢兢。老师在旁边做保护,她边爬边自言自语:"慢慢地,慢慢地,奶奶说要慢慢地。"好不容易爬到了滑梯上面,却任凭老师怎样鼓励,其他孩子怎样加油,就是不敢滑下来……看到女儿这种表现,作为幼儿教师的我,开始焦虑:运动能力发展滞后不但会影响孩子的身体健康,同时,也会影响孩子的自信心,让孩子产生自卑心理,会影响孩子的全面发展!女儿为什么运动能力这样差?怎样提高女儿的运动能力呢?     

孩子受了“委屈”之后

当儿子第一次脸上挂了花回家、见人便委屈得涕泪横流时,我的第一反应是尽快弄清事实真相:谁欺负你了?怎么回事?儿子断断续续地叙述了被欺负的过程。我几乎惊呆了:这还得了!儿子处在这样一个环境,如何放得下心?第二天,为了与肇事者竣竣碰面,我特意提前去兴趣班接儿子。一下课,我就找到了正往外走的竣竣。他是个已经上小学一年级的小朋友,比儿子整整高了半个头。难怪儿子受他欺负呢。竣竣,你好!我胸有成竹地打招呼。阿姨好!竣竣对我完全     

让他变得不再特殊——特殊学生个案研究与思考

【个案】小杨刚转入我校时，只是一个二年级的学生，很是自负，似乎是天下第一，唯他独尊，人人都得以他为中心。他年龄虽然不大，个子矮小，但脾气之大，却令人咋舌，班中学生无不避而远之。     

让孩子不再“金口难开”

小学语文口语交际课一直是很多老师感到困惑的难题。如今,在各类公开教学活动中,已难见口语交际课的身影了。因为口语交际课比别的课难上,更难出彩,所以不少老师干脆就避开它了。     

如何让孩子不“害怕”与人交往

朝阳老师： 你好！我的孩子不愿意和人交往，不会与别人交往，就愿意自己玩。真不知道怎么才能让他愿意跟小伙伴一起玩？[编者按]     

让“教室别恋”不再发生

“教室别恋”引发了高中生杀人事件。刚满18岁的他,杀死了同班的他,他与他有一个共同的情人——45岁的女班主任。     

“五角星”拯救行动

工作了这么多年,我发现基本上每个孩子都很喜欢被奖励五角星。但是对五角星格外上心的孩子,我还是第一次遇到,她的名字叫依依,刚上托班一个月。早上来幼儿园,哭着嚷着：“老师,我要五角星。”中午吃饭的时候,抽泣着：“老师,我要五角星。”午睡时间到了,拉着我的手,边哭边说：“老师,我要五角星。”说来也奇怪,     

我和“写作”是好朋友

许多小朋友都觉得写作是一件很难的事。其实。如果你把它当成一位名叫"写作"的朋友,     

让爱套上“紧箍咒”

李林是一个小学五年级的男生,从幼儿园开始就已经成为老师瞩目的焦点。那时候,因为他聪明活泼,长得像个瓷娃娃,幼儿同里每个班的班主任都希望他在自己班上。就这样一直到了五年级,他的有些行为仍然像个幼儿园小朋友一样：上课经常故意在教室外逗留十几分钟,然后大摇大摆地走进教室,连一声“报告”也没有。班上同学们哄堂大笑,他一脸的“自豪”,以为自己是多么了不起。老师问他迟到的原因,他说回家拿书去了,弄得老师哭笑不得。     

藏起来的“五角星”

上课时,老师拿出一个苹果,对我们说:同学们,你们知道这里面藏着什么吗?我们好奇地左顾右盼,里面是果核呀。让我切给你们看看吧!老师将苹果放好,切成两半。     

女儿不再“慢半拍”

夸奖孩子的每一点进步,要把他的进步与努力牢牢地联系在一起,也就是说,取得进步的原因是“努力”,表扬孩子的落脚点也在“努力”。