语文教学中的形象思维再创造

形象思维再创造过程足一个十分微妙的心理运转机制，本文就语文教学过程中学生形象思维再创造的原理作些试探，或许会有助于更好地激发学生参与到语文课堂教学中。     

试论叶圣陶阅读教学思想在实际教学中的应用

阅读教学是语文教学的重要组成部分．而在实际教学过程中，阅读教学的宴施效果却不够理想。幸而，我国现代著名教育学家叶圣陶先生在这两个方面都曾有所论述．依据这些沧述．或许我们会对阅读教学有更全面、更深刻的认识。     

美国大学提高教师教学能力的举措

美国大学中教学被忽视存在着制度层面的原因,美国为提高教师教学能力采取了一些措施。从大学观、评价制度和终身教授制三个方面来探讨美国大学改善教学的若干问题,或许会对我国大学提高教师教学能力有所启示。     

浅谈语文教学中易出现的教学失误

教学是需要不断积累、总结、反思的,在教学过程中总结方法经验有所收获,这样才能不断的进步,语文学科博大精深,语文教师在教学过程中更应该做到勤学、勤反思、勤积累,这样才能把语文教学工作做得好、做得实。近几年来,教学改革不断的发展和深入,在改革的过程中收获了很多的经验,可有时也会走入一些误区,出现一些教学上的失误。     

“面积的含义”教学的有效互动

有效的教学是教师与学生之间有机的互动过程,是教师引导学生进行有效数学活动的过程,也是师生共同发展的过程。那么,在教学中如何实现师生之间积极有效的互动呢?下面一个真实的案例或许能带给我们一些启发。案例:“面积的含义”中比较平面图形面积的大小片段描述教师出示面积比     

“简易逻辑”教学析疑

简易逻辑是新教材中新增加的内容,或许是“简易”,因此教材中对有些概念没有作充分的讨论.这样在教学中师生不可避免地会遇到一些问题,产生疑问,出现许多困惑.主要体现在以下几个方面.现结合自己的教学体会,并在广泛查阅资料的基础上,谈谈看法,不当之处,请大家指正.1简单命题与     

“变奏”变出的精彩

课堂教学经常会被学生的一些意想不到的行为所打断。这些“意外”，或许打乱了教学节奏，但许多不曾预约的精彩也会不期而至，学生也总是在这样不断生成的过程中得以发展。     

处理教学失误的三招两式

在教学过程中,作为教师,我们总想出色地完成每一次的教学任务。但由于主客观方面的原因,尽管我们精心准备,还是会有不尽人意的地方,仍会出现一些细节性失     

列表比较教学法在中学生物教学中的作用及教学实例

在中学生物教学过程中,会遇到一些有关生命活动过程的教学。怎样使学生充分理解和掌握这些生命活动过程呢？作者在实际的教学过程中发现列表比较教学法是一种非常有效的教学方法。本文结合作者的教学经验,简单地阐述列表比较教学法在高中生物教学中作用并列举了几个教学实例。     

解题教学的探究体现——以三角函数应用为例

问题被称为数学的心脏，所以解决问题的教学也是数学教学的心脏。在日常教学中，所有的工作基本上都是围绕数学问题的解决而展开的。对学生而言，学好数学的直接表现就是会做数学题目；对教师而言，就是所教学生的数学成绩好。正是基于这样的认识，数学解题教学发生了“畸变”，但“条条大路通罗马”，正确地认识数学解题教学，或许可以使我们少走一些歧路。     

浅谈小学数学教学中概念的教学

数学教学过程,就是“概念的教学”。一个数学教师,要把概念教学放到突出地位。小学数学中的一些概念,对小学生来说,由于年龄小,知识不多,生活经验不足,抽象思维能力差,理解起来有一定的困难。如果学生对概念不明确,也会影响其学习兴趣和学习效果。因此,在教学中如何使学生形成概念,正确地掌握和运用概念是极为重要的。因此教师在有关概念的教学过程中,一定要从小学生年龄实际出发,这样才会收到好的教学效果。     

电功率教学中的“垃圾文件”

电脑正常工作的过程中，会留下一些垃圾文件，我们在正常的教学过程中，也会给学生留下一些对学习产生负面效应的“垃圾文件”。     

对若干教学习惯的反思

每位教师在长期的教学过程中,都会不知不觉地形成一些自身的教学习惯,并渐渐地习惯成自然,形成思维定式,似乎觉得这些习惯的正确性是理所当然的。事实上,在这无意识中形成的教学习惯,有相当一部分,其合理性是有限的,它们往往只在一般的或大多数的情形中是可行的,而在另一些较特殊的情形中就会暴露出其中存在的问题,进而会对课堂教学产生一些不利的影响。因此授课教师很有必要经常性地对自身的教学习惯进行一些深入的反思,以克服教学中的盲目性,促进自身教学技能的不断提高和完善。本文就课堂教学中经常出现的一些可疑的教学习惯谈谈自己的一…     

一堂数学开放课的教学实录与反思

本文是笔者在一次送教活动中一节《动点问题》的教学实录与反思，或许能引发一些思考．     

初中英语语法教学现状分析及对策研究

英语是基础教育不可或缺的一部分,英语语法在英语学习中有着很重要的地位,是必不可少的。但是语法教学却往往被一些老师忽视。语法是语言教学的基础环节,初中是整个英语学习过程中的重要时期。因为对英语语法认知不足,教师在教学中会遇到一些困难,学生在语法学习中也会存在诸多障碍。针对上述问题,本文提出一些教学建议,旨在为改进初中语法教学提供方法指导。     

教学设计应落实“以学生为中心”的理念

一般而言，在教案设计时，教师往往先仔细研读文本，然后或凭借自己多年的教学经验，或根据教学参考书，或参照他人教案，最终形成自己满意的教学设计。在整个设计过程中，多少会关照学生的讨论或小组活动，但并没有认真地将教学设计的整体构思、核心内容与学生的需求加以考量。这样的课堂教学，对于教师来说或许是问心无愧的，     

我的“常青之树”——赋予语文教学魅力三法

语文教学是一个艰辛的劳动过程 ,如果在教学过程中方法简单 ,缺乏直观性、形象性 ,那就会使学生的学习积极性受挫。如果能将音乐和美术巧妙地融入语文课堂教学 ,赋予语文课以独特的魅力 ,就会有效地增强学生对课文的理解。以下是我的一些初步尝试。(一 )精选歌曲 ,相得益彰　我     

中小学词汇教学设计

在英语课堂中,词汇是教学中至关重要的一环节,对于中小学生来说,它不仅影响着英语中的听、说、读、写,和一些例如中考、高考的大型考试成绩,更会影响他们整个学习过程的态度与学习质量,因此老师因此在英语课堂上应针对不同学习阶段的学生进行有效词汇的教学。     

突破教学难点例说

在落实教学目标的过程中，我们常常会遇到许多教学难点，对于这些难点，突破的方法各异，途径也很多。笔者根据实际的教学环境，精心设计了一些学生喜闻乐见的游戏，让学生在参与游戏的过程中饶有兴趣地完成难点学习，收到了良好的效果。     

分析“口诀”教学 定位教学价值

在数学的教学过程中,教师会经常把一些结论、公式等进行"口诀"式的概括总结.做法的初衷本是便于学生记住结果、易于操作使用,使教学形式趣味化和简洁化,促进学生的学,同时也利于教师的教.但不当的"口诀"化教学,重结果、轻过程,漠视了过程教育,偏离了教学的主线,不利于学生的能力提升.通过分析"口诀"教学的利弊,从而正确定位其教学价值,促进教育教学效果的提升.