初中数学开放题教学研究

在初中数学教学过程中,努力提高学生的创新能力、思维能力是教学的重点难点。而开放性的数学问题是现代数学教学中的一种新题型,它有别于传统封闭的数学题型,在提高学生的思维能力方面做得更到位、更有效。除此之外,开放性数学习题不仅能够使学生透彻地理解某道题,而且易使学生达到举一反三的效果。本文首先对初中数学开放性习题进行了具体阐述,并指出其发展历程以及其在运用过程中对学生的教学益处,最后提出了几种常见类型和应对策略。     

初中数学创新能力培养的教学研究

创新思维是初中数学教学的重要目标,本文立足于初中数学教学实际,提出以下几种方式来提高初中生的创新能力。     

关于初中数学的有效性教学研究

学习初中数学是为学习高中数学奠定基础,提高学生的实践能力,培养学生的创新意识,能够对学生日后的全面、协调发展起促进作用.教师需营造愉快、和谐的课堂氛围,让学生在数学课堂中发挥自己的特长,使学生对数学学习产生浓厚的兴趣.因此,很有必要开展初中数学的有效性教学.可从提高学生自学能力、注重学习方法、对学生进行鼓励性教育、采用寓教于乐方式教学四个方面对初中数学有效性教学进行研究.     

初中数学数形结合思想教学研究

数形结合思想是一种重要的数学思想方法.以形助数、以数解形和数形互变是数形结合的主要应用方式.从以形助数、以数解形和数形互变三方面开展初中数学教学,可化抽象为具体,促进学生有效解决数学问题,从而提升学生的思维能力和解决问题能力.     

初中数学基本概念的体系化教学研究

基本概念对于数学学习而言十分重要,而初中阶段正是这种概念开始体系化形成的一个重要时期。本文对初中数学基本概念进行探究,并依此探索其体系化教学策略。     

新课改背景下初中数学课堂有效教学研究

在教育改革大潮的推动下,我国的初中数学研究课程也逐步进入了一个新的时期,新课改对初中数学教育教学具有至关重要的影响,一些传统的填鸭式教育或者直接灌输式的讲解已经难以契合日前的新型教学模式。数学作为一个主要的学科,在所有学科中有着极其重要的地位。随着我国新课程改革的不断深入,初中的一些数学观念和解题方式虽然有了显著提升,但是由于各章节的连续性,要想在短时间内提高课程的有效性,需要我们制定合理的教育教学方案,结合新课改的教育思想,创设一个全新的初中数学课堂。     

初中数学有效教学研究

学习数学需要活跃的思维,教师在数学课堂教学中,要注重提高学生学习的主动性,让学生真正掌握教学内容,提高教学质量,这就要求教师结合自己的教学经验,采用有效的教学策略,在学生已有的数学知识和学习能力基础上,给学生提供多样性的课程,教会学生学习数学的新方法,鼓励学生积极参加相关数学活动,引导学生在自主学习的过程中,学会合作交流,让学生体验学习和交流的快乐．     

初中数学的实验教学研究

长期以来，在人们意识里，实验教学只是物理、化学、生物学科中才有的教学方式，而对于数学教学方式的认识往往就是概念、定理、公式、计算、推理等，数学课堂也只习惯于传统的“传道、授业、解惑”．其实，作为基础学科的数学教学，同样也离不开实验教学．     

核心素养下初中数学分层教学研究

随着中学生素质教育理念和新课改政策的不断深入推进,初中数学作为初中教育课程体系中的重要学科,更需要及时抛弃传统且落后的教学理念和教学方式,顺应时代的发展潮流,结合新课改中的初中数学教学要求,将培养学生的数学学科核心素养作为首要教学目标,运用分层教学的教学理念和教学手法,为中学生未来长久的数学学习发展而奠定一个良好基础,提升初中数学课程的教学质量与中学生的数学学习效率。本文将阐述在初中数学课程中运用分层教学来培养中学生数学核心素养的教学意义,并提出切实可行的教学策略。     

初中数学习题教学研究

传统初中数学教学中的题海战术已经被逐渐淘汰,取而代之的是素质教育下的有效教学,成功避免了学生出现＂高分低能＂状况.习题教学是巩固理论知识,培养学生对知识运用能力的有效方式,能够对数学学习起到导向作用.目前,习题教学分为三个步骤,即巩固复习、知识应用以及拓展练习.因此,教师应注重对习题的讲解,以此来提升学生自主解题能力.要想避免学生在解题时出现错误,首先应该了解学生自主解题过程中容易出现的错因,以错因为主线展开解题指导,提升解题教学的有效性.     

初中数学课后作业设计效果的教学研究

在素质教育背景下,各个学科都刮起了一股改革春风,从而不断提升课堂教学效率,尤其是初中数学这门科目相对于其他学科来说更加完整.初中数学课堂教学不但包括备课和课堂讲解以及课后复习等几个方面,同时还有课后作业这一重要环节.课堂上所讲解的部分知识学生并不能快速地理解和消化,而课后作业的重要性就被体现了出来.对于初中生来说,课后作业就是帮助巩固课堂所学知识,从而使学生更好地消化课堂所学知识.但课后作业的布置并不是一件简单的事,需要我们在作业方式具有针对性和综合性,所以我们需要灵活地设计课后作业形式.但就目前实际情况来看,当前初中数学课后作业并不是如此,很多教师在布置课后作业的时候并不够严谨,而学生对于课后作业态度也不够端正.对于这些现象需要我们转变传统的教学观念,灵活设计课后作业,从而将课后作业的作用充分发挥出来.     

初中数学符号语言学习与教学研究

<正>在数学教学中经常会出现大量的数学符号、公式等,这些数学符号语言在数学的教和学的过程中占有重要的地位.初中数学主要是从计算逐渐向代数转变,在一定程度上,增加了学生学习数学的难度.因此,初中数学符号语言教学是十分有必要的.只有教会学生学会数学符号语言的学习方法,才能够更好地理解数学,为以后学习数学打下良好的基础.一、初中数学符号语言的概念1.初中数学符号语言的定义.数学语言指的是数学     

初中数学应用题教学研究

初中阶段的数学应用题主要是让学生通过阅读、理解对问题进行陈述的材料,其目的是训练学生可以把所学过的数学知识、数学思想以及数学方法在相关的生活、生产以及学科中加以综合应用,本文就围绕初中数学应用题的教学来展开研究.     

初中数学应用题教学研究

初中阶段的数学应用题主要是让学生通过阅读、理解对问题进行陈述的材料,其目的是训练学生可以把所学过的数学知识、数学思想以及数学方法在相关的生活、生产以及学科中加以综合应用．本文就围绕初中数学应用题的教学来展开研究。     

初中数学实验教学研究

在初中数学教学中引入数学实验,能让学生更加深刻地理解数学知识.本文通过分析数学实验教学的意义,阐述初中数学实验的设计方法.     

初中数学数形结合思想教学研究与案例分析

新教育时期对初中数学教学有了更高的要求,尤 其是学生的思维以及实践能力。当下初中生的数学思维以及 数学实践能力都存在很多的不足,这就需要教师要创新教学方 法,提升学生的思维能力和实践能力。数形结合是一种有效的 数学教学方法,将这种数学思想引入初中数学教学中,不仅能 够帮助学生掌握正确的数学学习方法,对学生思维能力以及数 学实践能力的发展也有重要的意义。所以初中数学教师应该 合理地利用数形结合思想进行教学,本篇文章主要分析初中数 学数形结合思想的教学研究和案例分析。     

初中数学数形结合思想教学研究与案例分析

初中学生正处于青少年时期,具有较强的自主性思维意识和能力,因此,教师在教学中应着重培养学生的数学 综合能力,提高其思维水平。但是目前所面临的一大问题是学生对知识的学习仅局限于教材,教师只注重理论知识的讲解,忽略学生实际掌握程度,使教学过于固定化、机械化。而数形结合思想在初中数学教学过程中具有的地位非同一般,尤其是将数学知识转为图形,可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。     

初中数学生活化教学研究

生活离不开数学,数学也离不开现实生活.因此,在初中数学教学中,教师要时刻联系生活,注重将数学知识生活化,使学生能够更轻松地掌握数学知识,学会把数学知识运用到生活中,达到学以致用的目的.本文将从创设生活化情境,将例题与生活联系起来、利用数学联系生活这三个方面的内容对初中数学生活化教学的实施策略进行探讨,希望能够为广大数学教师提供借鉴.     

初中数学分层教学研究

在我国教育事业日益加深改革力度,教材不断进行更新改进的过程中,初中数学教学也在积极地进行各种创新教学模式的探索与实践。其中,初中数学分层教学法不仅具有实用性价值作用,而且还在转变学生在教学中主体地位的情况下,兼顾学生之间存在的个体差异性,实施因材施教,从而能更有效地激发学生的学习热情,增强学生学习主动性和积极性。为此,通过对初中数学分层教学进行相关探讨与研究,希望在提升初中教学质量的同时,也能进一步促进学生个人潜能的发挥。