初中数学教学中的精细预习策略分析

在新的课程标准提出下,教师应该越来越重视学生的主体性地位,在教学的过程中要注重培养学生的思考能力,初中数学作为学生学习科目中的重要组成部分,更需要做到与时俱进,提高初中数学的学习质量,有利于帮助学生树立良好的思维意识,开拓学生的思维视野,提高他们的综合素质能力和专业水平。而在初中数学教学中,有一个很重要的步骤就是课前的预习,有效的预习应该是和精细化的要求密切相关的,所以本文就以实际课堂作为对象,探讨初中数学教学中的精细预习的相关策略。     

初中数学预习现状及预习的改进策略

在正式接触新课内容之前,预习活动是必不可少的,这是提升课堂学习效率的有效途径.然而在当前的数学学习中,存在着缺乏良好的课前预习方法、预习任务布置不明确、预习检测与评价不足等现状,亟待改进.为此,文章将基于这几点初中数学预习的现状和问题,探讨改进策略,以供参考.     

初中数学教学中探索性预习的指导策略探析

新课标倡导"先学后教",注重学生的先学,是提高课堂质量、促使学生自主学习、提高学习主动性的主要途径。先学,应改变简单的看教材、做练习的单一模式,应加大探索性预习的力度,有效指导学生探索性预习。     

浅谈初中数学教学中的课后复习与预习

预习是为知识学习起到一个良好的铺垫,也是培养学生自主学习的主要途径之一,而复习则是为了巩固所学知识,查漏补缺,夯实基础。因此,复习和预习的重要性都显而易见。本文以初中数学教学为例,从课后复习与预习的重要性入手,就课后复习和预习的小技巧加以论述,旨在帮助初中生将预习和复习的功效最大化。     

重视预习 优化初中数学教学

预习对教师的"教"和学生的"学"的效果影响都很大。文章主要对初中数学教学中的预习进行探讨,从注重初期预习习惯的培养,注重预习作业的设计和布置,注重预习的交流和探究等几个方面论述重视预习,优化初中数学教学的实践体会,以期共享。     

如何提高初中数学教学中预习的有效性

预习是一种学习的心理准备过程,是学习个体的一种独立探索活动,可以增强学生学好数学的信心,促进学生的全面发展。因此,有意识地培养学生的预习习惯是提高数学学习效率的一个好办法。教师要帮助学生掌握有效预习的策略,需做到以下几个方面:树立课堂学习与社会生活有机结合的预习观;以课堂知识的先行组织者为预习内容;以提出有价值的问题作为预习目标;课上对学生预习情况及时进行反馈。     

初中数学的预习策略

预习是课堂教学的"前奏曲",它直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展。培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段,培养学生良好的课前预习习惯也是教育改革的呼唤和学生终身发展的需要。通过问卷调查,我们发现大部分学生对预习存在误区,要通过激发学生的预习热情、指导学生预习方法、精心设计预习作业等途径予以突破。     

初中数学的预习策略

预习是课堂教学的“前奏曲”,它直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展。培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段,培养学生良好的课前预习习惯也是教育改革的呼唤和学生终身发展的需要。通过问卷调查,我们发现大部分学生对预习存在误区,要通过激发学生的预习热情、指导学生预习方法、精心设计预习作业等途径予以突破。     

刍论初中物理预习策略

预习是我们进行学习活动所不可缺少的环节,有效的预习对于提高课堂教学的效率具有显著的效果,因此,培养学生具有一定的预习能力也是我们开展教学活动的重要目标。作者结合物理教学活动的一些实践经验,就如何进行有效的预习活动提出了一些建议,希望能够对物理课堂教学效率的提高有所帮助。     

浅谈初中数学预习的有效性

为了能够更好地体现《数学新课标》的教学理念,初中数学课堂教学除了让学生掌握基本知识、基本技能外,更重要的是调动学生学习的主动性,发挥他们在学习中的主体作用,培养他们良好的学习习惯和正确的学习方法。课前预习是学生学习过程中的首要环节。     

浅析预习与复习在初中数学教学中的重要性

预习是为了能够拥有一个良好的开端,复习则是为了将所学的知识重新领悟一遍,在再次领悟的同时,能够得到新的启发。由此可以看出,预习与复习于学习而言,至关重要。本文针对预习与复习在初中数学教学中的重要性加以论述。     

初中数学课堂“精准预习演练教学”之实践探讨

在初中数学课堂教学中,为了更好地保证课堂教学质量,教师可以将精准预习演练教学引入其中,通过有效的预习演练,激发学生学习积极性和主动性,引导学生参与到课堂中,学生学习效率会得到提高。因此,首先分析了在初中数学课堂中实施精准预习演练教学的主要内容,然后探究其具体的实施策略,以供参考。     

谈预习学习单在农村初中数学教学中的作用

当前农村初中生数学学习的习惯和环境都不是很好,为了改变这个现状,数学教师应在教学中有效利用预习学习单.在农村初中数学教学中运用预习学习单作用及意义重大,如能反映学习问题,帮助教师合理设计教学;能引导学生预习新课,了解新知;能做到温故知新,承上启下;能展现学生困惑问题,促进教师有效辅导.     

试论初中数学预习作业的设计

学生是学习的主体,学生经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等数学活动过程实际上也是对数学问题进行预习的过程。受教师教育观的影响,初中数学预习作业形式单一,使得初中数学预习作业的设计存在一些问题。教师应考虑设计具有趣味性、可操作性、差异性和反馈性的预习作业,以改变目前初中数学预习作业设计的现状。     

关于初中数学预习策略研究

预习活动是数学教学活动的一个重要组成部分,通过预习活动可以为接下来新课的讲授做好准备工作,同时预习活动也是学生主动学习和获取知识的过程,对于知识的主动建构具有重要的意义。笔者在本文中简单分析了预习的诸多作用,并结合着自己的一些教学体会总结了一些数学预习活动中需要注意的策略,希望能够为学生有效预习活动的实现有所裨益。     

初中数学课堂“精准预习演练教学”之实践探究

"精准预习演练教学法"是一种新型的教学方法,它吸收国内外先进教学方法的优点,建立以学生为主体的自主精准学习方法,其主要分为教师出示课堂学习目标、学生课前预习、师生精准释疑、学生合作演练、变式练习巩固等几个环节."精准预习演练教学"可确保学生在课堂里都有"事"可做,能有效提高课堂教学效率,培养学生的创造性思维.     

新课改标准下初中数学预习作业设计之探究

科学有效的数学预习作业有利于主体对新知内涵的超前感知,有利于主体的学习探究,有利于教师深入教学。作者结合近年来的实践心得,论述初中数学预习作业设计。     

浅析有效预习策略在小学数学教学中的应用

"预习-学习-复习"模式不仅能够让学生掌握更多的知识,而且能够提高学生学习的积极性,因此在小学数学教学中,教师在应用上述教学模式的时候,也应看到预习在小学数学教学中的重要作用,为了使学生能够做好课前预习工作,本文在分析有效预习策略在小学数学教学中应用优势的基础上,提出四点有效预习策略。     

初中数学预习作业的设计研究

学生是教学活动的主体,所有教学活动都应该围绕着学生来开展,每一个教学环节都应该立足于学生的发展。在初中数学教学中,设计预习作业,能够增强学生的自主学习意识,加快学生对于知识的掌握速度,有利于学生数学学习水平的提升和自学能力的提高。为此,教师应该立足于这一点,重视预习作业的布置与设计。