以图形直观提升学生数学思维能力

数学思维能力是小学数学教学的重要培养目标。小学生对于图形的理解和记忆优于文字,借助数学图形直观,可以有效提高广大学生的数学学习兴趣,帮助学生提升数学思维能力。结合具体教学实践案例,探讨借助数学图形帮助学生建立数学思维的支架,优化数学思维的路径,提升数学思维的能力。     

高中数学发散思维与逆向思维能力培养策略分析

数学是高中生的必修课之一,所以学好数学就非常的重要。教师保证数学教学的效率就需要采用各种不同的思维方式去进行教学。掌握好数学的规律和思维方法,对于学习者来说也是很好的培养自己的智力和创新精神的一种方式。教师在教学中通过让学生对问题进行发散性的思考,能够大大的提升学生对于数学学习的主动性,养成良好的学习数学的兴趣,这样学生学习数学的能力也就能得到很好的提升。对学生进行逆向思维的培养,可以有效地改善学生的思维方式,让学生对问题进行思考的时候能够更加的全面,培养学生的双向思维能力,这样学生解决数学问题的能力就会得到提升。文章就高中数学的逆向思维能力培养和数学发散思维培养进行分析,希望对高中生学习数学的综合能力提升有一点帮助。     

以递进式探究问题引领思维进阶——“直线的倾斜角与斜率（第1课时）”的教学实践与思考

数学教学是数学思维的教学,好的数学课堂应在数学知识形成的过程中充满数学思维.因此,教师要重视问题的创设,引导学生亲历知识形成的过程,以此帮助学生理解知识的来龙去脉,让学生的学习能力和思维能力在问题的探究中得以发展和提升.     

高中数学教学中创造性思维的培养研究

高中数学教学要培养高中生创造性思维能力,这在数学学习中具有重要意义。高中数学教学的任务之一是激发学生的创造性思维。为了达到高中数学教学的要求,学生必须在课堂教学中进行独立思考,解决相关问题,在很大程度上激发学生的创造性思维。高中是学生数学课程思维全面发展的重要阶段,关于培养学生的创造性思维能力,是为了适应素质教育的潮流,是未来其他能力发展的基础,教师要帮助学生可以更好地提升数学能力,锻炼自己的创造性思维能力。     

数学思维能力在高中数学教学中的培养分析

数学思维是具有较强的逻辑能力,建立在理性的基础上,引导学生能够通过逻辑思维能力对问题进行比较、分析、推理、归纳,从而解决问题。而培养学生数学思维能力有助于学生发现问题的本质,而在高中数学教学中,数学思维能力的培养将帮助学生建立正确的解题思路,从而对高中数学公式及定理有清晰地认识,对以后提升数学能力有较大的帮助。     

利用"变换"培养学生思维能力

数学知识是数学思维活动升华的结果 ,整个数学教学过程就是数学思维活动的过程 .因此 ,数学教育的主要任务之一 ,就是培养学生的逻辑思维能力和直觉思维能力 .所以 ,如何通过数学教学自觉地培养学生的数学思维能力就成为值得探讨的重要课题 .在中学数学教学中 ,充分利用公式变换、习题变换进行教学 ,是培养学生思维能力行之有效的办法 .1　公式变换数学公式变换是对学生进行数学的逆向思维、求异思维、联想思维、辩证思维训练的好素材 .在教学中应当细心捕捉、深入挖掘 ,使学生的数学思维能力得到提升 .例如 ,利用棱台体积公式V棱台 =13h(S…     

漫溯学生思维之湖,科学导航促思启智——以《用字母表示数》教学为例

数学素有思维体操的美誉,培养学生思维能力是数学教学的重要目标。然而,在当前小学数学课堂中,部分数学教师过分重视数学知识与技能的教学,忽视学生数学思维的培养,较少给学生思维的机会,导致学生数学综合思维能力欠缺。教学时要掌控好学生思维航向,不断提升思维品质。     

高中数学教学中学生创新思维和能力的培养探讨

创新思维是数学学习中较为重要的思维模式,学生的创新思维能力在一定程度上决定了学生的数学思维能力以及数学发展潜能。教师在高中数学的授课中,需要着重注意学生的创新思维的引导,帮助学生以更全面的思维进行数学的学习,提升学生的数学能力。本文针对教师在高中数学授课中对学生创新思维与能力的培养策略进行了简单的研究。     

浅谈中学生创造性思维能力的培养

数学是一门训练思维的学科.其中,创造性思维在数学学科的所有思维中处于绝对的核心位置,因为其既是学生逻辑思维与非逻辑思维的集中体现,同时又是发散思维和内聚思维的和谐统一.在数学教学中提升学生的思维能力,就必须将数学教学的重心放置在数学创造性思维能力的培养上.     

谈数学创造性思维能力的培养与训练

论述数学教师在教学活动中，应力求有效地抓好学生的发散性思维、直觉思维、逆向思维的训练，帮助学生克服思维定势所带来的负面约束，重视引入“数学开放题”的教学，激发学生开放性探究心理与意识，实现学生数学创造性思维能力的有效发展，使素质教育在教学中得到充分体现。     

初中数学教学中学生创新思维能力的培养探究

初中数学教师在开展教学工作时，不仅要向学生传授数学知识，还要培养学生的创新思维，进而提升学生的思维能力和数学素养，为其将来的发展奠定坚实的基础。文章分析培养学生创新思维能力的重要性，指出数学教学中培养学生创新思维能力的具体策略：营造良好氛围，激发学生学习兴趣；开展合作学习，促进学生思维碰撞；引导逻辑思考，培养学生创新思维；结合生活实际，拓展学生思维广度。     

初中数学解题教学中逆向思维的运用

数学是一门严谨性、抽象性和逻辑性很强的学科,要求学生具备较强的思维能力.逆向思维是发散性思维的一种,对学生理解数学公式与概念以及运用数学知识具有较大帮助,能够有效地提升学生的学习效率.本文在阐述逆向思维概念及特征基础上,分析培养学生逆向思维对初中数学解题教学的重要意义,并结合初中数学例题对逆向思维在数学解题教学中的应用予以介绍,最后提出应从夯实数学基础知识、培养学生逆向思维以及加强逆向思维专项解题练习等方面培养初中学生的逆向思维,促进学生数学思维能力的发展.     

反思为“引”,让思维走向深刻

数学教学的重要目标是提升学生的数学思维能力,而引导学生适时反思是提升学生数学思维的有效途径。在教学中,教师应引导学生在反思中分辨异同,在反思中疏通阻碍,在反思中变通发展,在反思中纵横联系,在反思中突破定式,让学生的数学思维走向深刻。     

新课标下初中生逆向思维的培养

在推行新课标的大背景下,初中数学的教学改革如箭在弦.所以数学教学和数学工作者讨论最多的便是学生创新思维和能力的培养,而加强逆向思维能力的开发是最主要的内容之一,有助于学生解题思路的拓宽和解题速度的提高.并且逆向思维的开发可以突破学生的固定思维模式,打破原有的思维瓶颈,发现新的解题思路.教师在数学教学中,应使用逆向思维来帮助学生理顺教材的逻辑顺序,帮助学生理解相关基础知识,拓宽学生的思维空间,运用教材中的互逆知识点,使学生的逆向思维能力得到相应的提升.为此,笔者结合自身的工作经验,就新课标下初中数学教学逆向思维的开发问题进行了深入的探讨.     

学生数学思维训练初探

数学教学不仅传授现代的数学理论,而且培养学生数学思维。教学的价值不仅在于帮助学生获得和记住书中的知识,而且有助于学生思维能力的培养和提高。怎样培养学生的数学思维呢？笔者结合数学教学实践．谈谈培养学生数学思维能力的做法。     

浅议初中生数学学习中存在的思维障碍

初中数学的学习中学生思维能力的培养是十分重要的,在教学中帮助学生克服学习中存在的思维障碍是十分必要的,对学生学好初中数学有着重大意义。思维定式和思维不缜密是学生学习数学时存在的主要思维障碍。因此,在数学教学中要想帮助学生克服思维方面存在的障碍,就需要培养学生思维的缜密性,经常训练学生的思维广度和思维深度,打破学生在思维上的定势。     

中学生的数学思维能力培养

在数学教学中,教师应注重思维过程,培养学生的数学思维能力。就数学思维中的逆向思维、发散性思维和直觉思维三方面论述了如何培养学生的数学思维能力。     

低年级学生思维“进阶”策略初探——以苏教版数学二年级下册“认识方向”一课为例

数学思维是数学核心素养最重要的部分，也是发展学生数学素养的根基。小学数学教学应当促进学生思维能力的持续发展、数学认知的不断提升。在符合低年级学生思维水平的教学实践中，以熟悉的真实情境为载体，让学生思维更立体；以适切的实践探究为支架，让学生思维可视化；以关键的知识联结点为抓手，让学生思维结构化；以延展的综合问题为依托，让学生思维更开放。循着学生的思维进阶而设计的教学活动，能使学生由表层的知识性认识走向深层次的问题解决，有效促进思维水平的有序提升，助力数学思维的进阶。     

初中数学教学加强反思教育的途径

在数学教学中引入反思教育,有利于帮助学生理解和掌握知识,有助于培养学生的思维能力,对提升学生的思维品质大有裨益．那么,应从哪些方面入手进行反思教育呢？     

初中数学教学中学生数学思维能力的培养探究

数学思维能力其实是一个人综合能力和思维方式的一种体现,而且也是人类科学技术能够得以不断发展的关键之处,计算机与人的不同就在于计算机的思维模式和行为是固定的,而不同的人其思维模式是不同的,因此也就造就了人类思维的独特性。而在信息时代,数学思维能力也是个人综合素质的体现,因此提高个人数学思维能力的重要性不言而喻,对于教师而言,需要在教学的过程中不断的探索新的教学方式来提高学生的数学思维能力,让学生能够开拓思维,提高创新能力、探索能力、实践能力,能够帮助学生更好的理解数学概念和公式,从而在面对数学难题时能够快速的找到解决数学难题的方式,促进学生综合能力的提升。