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1.
"探究式"教学,指包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的探究.它是当前数学教育的一个发展潮流,充分尊重学生的主体地位,让学生在获取数学知识的同时,主动学习获取数学知识的方法,获得终身受用的数学知识和探索能力.这里我结合"认识分数"的复习课,对数学探究式课堂教学谈一些粗浅的认识. 相似文献
2.
在高等数学中应用探究式教学,以激发学生对数学学科的兴趣,培养学生自主学习意识、创新精神。本文在创设探究时机,培养数学能力;探究式教学在数学复习课中的应用和高等数学中"数学建模"的探究等三方面对探究式教学在高等数学中的应用给予阐述。 相似文献
3.
<正>在新课改的背景下,学生主体作用的发挥显得尤为重要,探究式教学的实施正是适应这一课改需要,符合学生的身心智力特点.随着我们课题组教师对探究式教学法在数学课堂的应用研究,探究式教学法已深入我校数学课堂.下面我通过自己的教学实践,谈谈对"探究式教学法"的理解和体会.一、创设问题情境,激发探究欲望教师通过精心设计教学程序,创设探究的情境,营 相似文献
4.
基于技术的探究式数学教学是当前国际数学教学改革中被各国政府和数学教育界大力倡导的一种数学教学方式。基于技术的探究式数学教学结构模型可以通过"教学四面体"来表征。基于技术的探究式数学教学可以划分为两种类型:基于技术的浅层次探究式数学教学和基于技术的深层次探究式数学教学。它们虽都属于探究式数学教学的范畴,但具有不同的特征与层次。理解基于技术的探究式数学教学结构及其不同类型的特征,有利于克服基于技术的浅层次探究式数学教学对于课程内容"切块式"、"简单化"处理的弊端。 相似文献
5.
探究式教学活动的主要目标就是为了培养学生良好的探究能力,使学生通过教师的指导来对相关的数学问题进行探索,最终让学生具备良好的科学探究精神。当前新课改在倡导一种"自主、探究、合作"的课程理念,探究式教学活动完全符合新课改的理念,它已经在课堂教学中被广大的教师们广泛的运用,然而数学课堂探究活动的效果却不是很理想。在目前新课改的背景下,怎样使初中数学课堂探究活动的有效性得以提高,怎样来设计好探究式活动?怎样来高效的开展探究活动?本文首先分析了当前影响初中数学探究活动的主要原因,而后从三个方面对初中数学探究活动中的有效性策略进行了分析和探讨,以期为初中数学教学的有效性开展提供有建设性的参考。 相似文献
6.
谢雅礼 《中国数学教育(高中版)》2013,(9)
为解决当前数学探究式教学中大量存在的"异化"探究现象而导致的低效、无效的探究等问题,我们对影响学生探究成效的因素及对策进行调查研究,通过典型课堂的观察、讨论和思考,获得了探究式课堂教学存在的常见问题、成因与对策,总结出提高课堂探究成效的9个教学策略,并在实践中取得显著成效:课堂焕发生命活力,探究成效明显提高,学生探究能力得到发展,培养优生成绩突出,一批"课改"骨干教师脱颖而出. 相似文献
7.
探究式教学作为培养学生科学素养和自主精神的有效模式之一受到我国中小学广泛重视,并开展了多方面的实践探索。但是,当前中小学探究式教学课堂教学实施情况评价却处于"无标准""、无证据化"状态,影响了探究式教学的有效实施。本文立足于实践,以教学主体为核心将探究式课堂教学实践划分为四个维度,即探究主体(Subject)、探究互动(Interaction)、探究资源(Resource)、探究能力(Ability),构建了SIRA课堂观察模式。该模式简单、实用、易操作,可用于不同学校、不同类型的探究式教学实践中。 相似文献
8.
探究式教学是深受人们青睐的教学方式之一,它的一般步骤：确定探究式教学目标,创设新颖的问题情境,引发探究,讨论合作、探索问题,评价教学、完善探究。作者就数学探究式教学谈谈在实践中的体会。 相似文献
9.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(2)
本文针对《金融数学》课程的特点,研究探讨了在教学中实施"探究式"教学模式和"形成性"考核评价体系的可能性和可行性,并就"探究式"教学模式和"形成性"考核评价体系给出了具体的教学实践方案.为《金融数学》及相关课程的教学开阔了视野和思路. 相似文献
10.
正"探究式教学"是指在数学课堂教学中以学生的探究活动为主线,采用自主探究、亲身实践、合作讨论的教学方法.通过问题激发学生的求知欲,使学生主动参与,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,掌握数学的基本思想方法、提高能力,培养积极探索和团结的科学精神.一、探究式教学的特点第一,开放性.探究式教学在内容上是开放的,学生所面对的许多问题都是综合性问题,解决这些问题所需要的知识远远 相似文献