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根据教材的特点,结合学生的生活经验和知识背景,在小学数学课堂中开展生动、有趣、直观的教学活动.让学生经历、体验知识获取的过程,使他们在轻松、愉快、有趣的学习中学好数学. 相似文献
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根据教材的特点,结合学生的生活经验和知识背景,在小学数学课堂中开展生动、有趣、直观的教学活动。让学生经历、体验知识获取的过程,使他们在轻松、愉快、有趣的学习中学好数学。 相似文献
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在数学课堂教学中,教师应从课题引入、问题设计和解题方法研究等方面培养学生的创新能力,使学生能发现自然界和社会中的数学现象,并产生好奇心,自己进行探索、研究和解决。作者就如何在中学数学教学中实施创新教育作一探讨。 相似文献
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教学的目标是为了学生的发展,然而,我国目前的中考过分突出甄别与选拔的功能。本是手段的考试却变成学校教育追求的目的。教育的功利性迫使许多教师"穿新鞋走老路"。数学教学中的人文教育价值遭受严重忽视与践踏,造成课堂教学表面的繁荣而实质上的堕落。作为教学的主渠道和主阵地,课堂教学行为不应囿于"知识的授受",数学课堂同样需要彰显人文性,充分以学生为中心,这既是教学的本质要求,又是撑起高效数学课堂的支柱。 相似文献
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在自己的教学生涯中,几乎届届都要面对这样那样的,或多或少的厌学学生.他们为父母而学,为考大学而学,……不想学也不会学.针对种种情况,我和我的同事们不得不反思. 相似文献
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次仁拉姆 《小作家选刊(小学)》2011,(10):11-11
我们都知道,少年儿童是道德情感培养、行为习惯养成的关键时期。能否抓好少年儿童思想道德教育是关系到能否培养素质优良的一代新人的大问题。因此,加强少年儿童思想道德教育不应该只是辅导员老师或是班主任老师的任务,而应该是我们每一个教育工作者乃至全社会的任务。 相似文献
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让生态式教育走进数学课堂 总被引:1,自引:1,他引:0
让生态式教育走进数学课堂,形成以师生交互作用、动态生成为过程特质的“新基础教育”追求的数学课堂教学过程,是新课程改革理念下数学教学的变革实践。文章试图探寻让生态式教育走进数学课堂的切实可行的路径。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学课程,基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”数学教育不仅具有科学性,而且还包含着人文性,要让它脱去僵硬的外衣,就要彰显其人文内涵。人文内涵的彰显,已经成为新课程理念支撑下数学课堂教育的核心价值取向。因此. 相似文献
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王锡宁 《四川教育学院学报》2005,21(10):9-10,12
在中国大地上,正在进行一场轰轰烈烈的教育改革,素质教育已是大势所趋,随着其教育的思想及研究的不断深入,数学教育界应当以促进学生的全面发展为本,以提高全体学生的数学素质为纲,作为素质培养的有效手段的数学教育,应作为学校素质教育的主渠道之一。本文通过对数学教育与素质教育和数学素质教育的阐述,并具体分析了对数学素质的认识,以及如何进行数学素质教育实践活动。 相似文献
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李亚赛 《当代教育理论与实践》2014,(8):6-7
美育对德育、智育、体育都有着积极深远的影响。美育对于促进社会和谐有着其他教育不可替代的作用。在数学教学中渗透美育是素质教育不可缺少的组成部分,它不仅能提高学生审美能力,且能有效提高学科质量,促进学生素质全面发展。数学教学中美育的中心任务就是通过对课本中数学美之特征挖掘,让学生在学习中潜移默化地鉴赏和感受数学美,促进学生逐步形成良好的数学观,进而提高数学素质,塑造学生完善的人格,促进学生全面发展。 相似文献
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张利萍 《新课程改革与实践》2010,(5):53-53
随着教育思想、教育观念的转化以及教学改革的不断深化,培养学生的创新精神与实践能力已成为广大教师的共识,那么,如何在数学课堂教学中,培养学生的创新精神与实践能力,在探索中求创造呢?笔者认为:让数学走进生活,让生活走进数学课堂,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的乐趣和作用,体验到数学的魅力是解决这一问题的有效途径。 相似文献
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黄桂玲 《中学生数理化(高中版)》2012,(5):91
创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺的不竭动力.全民族创新能力的培养,关键还在于学校课堂的教育教学.所以在我们的数学课堂上要学会变传统教育为创新教育,使学生在获得知识的同时发展创造能力.那么在中学数学教学中如何实施创新教育呢? 相似文献
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让人文教育走进日常生活 总被引:1,自引:0,他引:1
2005年7月23日,复旦大学人文学院副院长陈思和教授在浙江图书馆作了题为《人文教育的位置》的演讲,其睿智的言论令人叹服,本刊转载刊出,以飨读者。[编者按] 相似文献
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教育的本质是促进人的发展。《卡尔.维特的教育》中说:"孩子的心灵是一块奇怪的土地,播下思想的种子,就会有行为的收获;播下习惯的种子,就会有品德的收获;播下品德的种子,就会有命运的收获。"作为美术教师在教学中该如何用大爱的心扉,架起师生沟通的桥梁呢?它需要情感的支撑、理性的提升。 相似文献
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刘秀丽 《小作家选刊(小学)》2011,(12):222-223
数学是一门语言严谨.逻辑性强的学科。部分学生认为数学课枯燥乏味.对数学不感兴趣.学习成绩不尽人意。笔者在教学实践中.让学生领悟数学美;从数学发展史中感悟数学文化;激发学生的学习兴趣及求知欲;培养学生运用数学知识解决实际问题的能力等方面体现“人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。” 相似文献
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素质教育在培养学生科学知识、探究能力和实践创新能力的同时,更关注学生人文精神的培养。在物理教学中挖掘人文内涵,在实验探究、实践活动中渗透人文教育,这是知、情、意并重的教育,就是以时代的人文精神和素质教育思想为主导,把物理教学的各个要素组合起来,使人文教育有机融入到物理教学的各个环节之中,实现培养学生科学素养的同时提升他们的人文理念。 相似文献
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超速发展的现代信息技术的发展给我们的课堂教学改革既带来了良好的机遇,同时也带来了前所未有的挑战。在新课程标准理念作指导的小学数学课堂教学应该努力借助现代信息技术的优势,改变教学内容的呈现方式,为学生的发展提供丰富的教育资源和有效的学习工具,激发学生学习兴趣,让他们主动地投入到数学学习活动中去。 相似文献
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