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<正>认知结构迁移是指学生基于已有认知经验,通过分析、关联、概括、类比、推理等方法探索新概念、学习新知识、解决新问题,进而实现对数学知识的深度理解和数学问题的自主解决。认知结构迁移有助于学生掌握数学知识、形成数学技能、感悟数学思想、积累数学活动经验,更有助于学生提升数学学习的品质。一、认知结构迁移的内涵特征1.自觉性。自觉性是认知结构迁移的前提, 相似文献
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一、运用迁移规律,促进学生主动学习
迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在小学数学学习中,迁移是极其普遍的现象,数学知识、数学技能、数学学习方法等都能迁移。因此,教学中教师出示新的学习材料时要尽量揭示它与原有认知结构中的数学知识的相似相通之处,这样学生就能运用已有的知识、技能和经验主动学习新的知识,同时也有利于学生认知结构的构建。例如教学“梯形面积的计算”时,我作了如下提问:1.求三角形面积时我们是把它转化成什么图形?是怎样转化的? 相似文献
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李兴华 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):113-115
小学阶段实施数学深度学习,对培养小学生的问题意识和创新能力、数学思维品质,以及提升小学数学课堂价值有很大的促进作用.目前,小学数学深度学习存在不少问题,这些问题制约了深度教学的效果.小学数学教师要从转变观念、活用教学方法、激发学习热情、传授学法、拓展迁移等方面着手,推动学生深度学习,全面提升小学生的数学综合素养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
新一轮教学改革的全面展开,培养学生的实践能力和创新精神变得越来越重要。在数学课堂教学中融入数学实验教学,让学生从小学就开始接触数学实验,可以极大地活跃课堂气氛,提高小学生学习主动性,培养学生实践能力和创新精神,以及数学思维、应用意识,积累数学学习的经验,提升数学思考能力,以利于后续学习的迁移运用。 相似文献
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学生的数学学习和生活经验是紧密相连的,一方面已有的生活经验是学生数学学习的前提、基础和重要资源,是保证数学学习质量的重要条件;另一方面,已有的生活经验也会对学生的数学学习带来障碍,产生负迁移。因此,数学教学中,教师要把握数学知识与学生生活经验之间的联系,关注学生有着怎样的生活经验,以及学生的生活经验对数学学习发生怎样的作用。 相似文献
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<正>研究背景美国心理学家、教育家布鲁纳认为:教学是通过引导学生对问题或知识体系循序渐进的学习来提高学生正在学习中的理解、转换和迁移能力。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,在小学数学教学中,教师要提升学生的数学素养,注意培养学生的迁移能力。一切有意义的学习过程都有迁移的存在,尤其数学本身的学习特点就需要学生具有一定的迁移能力。因此,在小学数学教学中,教师应重视学生迁移能力的培养。 相似文献
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小学生已有的生活经验是影响其数学学习发展的重要因素。教师要善于运用生活经验促进学生发展,充分利用直观、变式、对比等教学策略,引导学生体验、感悟,促进概念的形成,防止生活经验对新知学习的负迁移,提高教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
数学应用题考验的是学生的知识迁移能力和实际操作运用能力,对于学生综合素质的发展以及系统化的学科知识结构的形成都具有显著的作用。作为数学教学的基本内容,在应用题教学中,要以培养学生实际解决问题的能力、数学思维能力为目标,有意识地强化对学生数学知识的训练,引导学生形成良好的学习思路和积极探索问题的学习品质,为学生更好地学习数学、认识数学,提升数学能力奠定基础。 相似文献
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学习迁移是学生数学学习的重要方法之一,也是不断深化数学思维的重要手段。数学教学中,教师灵活运用回顾反刍、辨析提炼等策略,能使学生在体验活动中获得最真实的感知,形成最深刻的感悟,最终促进学生认知的科学构建,提升他们的数学核心素养。 相似文献
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注重运用迁移规律改进小学数学教学□兴城市教师进修学校曲奎栋心理学认为,学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。学习迁移的范围很广,凡是经过学习获得的经验,包括知识、技能、态度、行为方式等都可能在一定条件下产生迁移。根据迁移的性质和作用,把迁移分为正迁... 相似文献
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遵循学生认知规律 促进学生主动学习 总被引:1,自引:0,他引:1
一、运用迁移规律,促进学生主动学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在小学数学学习中,迁移是极其普遍的现象,数学知识、数学技能、数学学习方法等都能迁移。因此,教学中教师出示新的学习 相似文献
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人的自我效能感会随着成功体验的增加而不断提升,进而形成一种稳定的自我效能,而且自我效能感可以通过一些外在或者内在的干预机制迁移到相似的领域中去。本文通过对106名初三学生的研究发现,通过一些外在的干预机制,可以把物理学习的自我效能感迁移到数学学习中去,从而提高数学成绩,减少数学偏科现象。建议教师关注有偏科现象的学生,并利用相似学科之间学生自我效能感的迁移作用,提高学生的学习成绩,使学生各科都得到协调发展。 相似文献
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本文针对高中生普遍存在数学语言学习障碍的现象,分析高中生数学语言学习障碍的主要表现和成因,提出做好初高中数学教学衔接,提升学生的数学抽象素养;创设学生熟悉的情境,让感性认识上升到理性思维;积累数学语言学习经验,提升学生的直观想象、逻辑推理素养;培养学生用数学思维分析世界、用数学语言表达世界的能力,以及提升教师数学语言素质等问题解决策略。 相似文献
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高中数学学习,离不开迁移。因为有了迁移,知识才能被学生串联起来,并把数学知识应用于实际生活。迁移的作用无可厚非,教师在高中数学教学过程中要有意地树立迁移的教学观,知道迁移的要素以及迁移的规律,在课堂上帮助学生利用迁移,促进学生产生学习数学的动力,掌握合理的学习方法。在课改的大潮下,作为高中数学教师,我们要利用好迁移这个工具,虚心学习迁移理论和规律,提高自己的教学水平,使学生的数学能力、认知结构有很好提升。 相似文献