有效活动:概念孕育的沃土——《轴对称图形》的活动设计例谈

数学概念的学习一般要经历概念的形成、概念的表述、概念的辨析、概念的应用等阶段.根据儿童的认知规律,图形概念的学习应组织学生在实际操作中体验图形的本质特征.因此有效组织活动,对概念本质的掌握尤为重要.本文以《轴对称图形》一课为例,通过三个不同层次的活动设计,引导学生逐步认识"轴对称图形"概念的内涵.     

动手操作 数学学习活动化

学生学习数学的重要途径和方法之一是动手操作,它用外显的动作来驱动学生内在的思维活动,并让其把外显的操作过程抽象成数学的表达,从中感悟并理解新的知识的形成发展,体会数学的学习方法和过程,获得数学活动的经验。1.联系生活,建立数学概念在教学中,应注重所学知识和日常生活的密切联系。例如,在教学“立体图形的认识”一课时,在学习新课前,给学生布置任务,要求学生观察身边的物体分别是什么形状的?哪些物品形状相近?让学生收集一些不同形状的物体(如茶叶罐、药盒、小皮球、魔方等)。通过学生自己动手收集不同形状的物体,使他们知道这些物…     

数学项目活动——快乐的七巧板

七巧板是我国一项传统的游戏,本身具有丰富的数学内涵.同时,七巧板不同的拼法又能给我们带来一个又一个惊喜“.快乐的七巧板”这个活动,力求能够体现如下项目活动的特点.一、教师讲授与学生活动相结合互动的课堂才是有活力的课堂,新的教育模式应该是教师少讲、学生多做.在本次项目活动中,学生分为三个活动小组.我简要介绍了七巧板的历史和趣闻以及七巧图的分类等,引起了学生对七巧板活动的关注.他们对七巧板有了不同于以往的新认识,从而激发了探究的热情,使他们能够全身心投入到此次活动中.但是,教师的讲解毕竟只是学生进入情境的一个引子,在讲清楚本次项目活动的要求之后,我把绝大多数时间都交给学生,和另外两位指导老师在学生活动过程中对他们遇到的困难和问题给予帮助与指导.本次活动除了对七巧板的制作方面的要求外,还为学生准备了一份答卷,其中包括七巧板的边、角、面积之间的关系等,要求学生在制作七巧板的过程中能够发现其中与数学有关的内容,深化他们对数学的理解,同时增加学生对学习边、角、面积等数学内容的兴趣和自信心.有些学生的反应之快让我很是欣喜,尽管他们没有学过根号、无理数这些概念,但他们却可以用1.414这样一个数字来代替!2这样一个无理数,这...     

综合实践活动与小学生动手能力的培养

小学生处在整个社会化过程中的初始阶段,对于外界事物的认识比较模糊,也没有形成对世界的根本看法和认识方法。所以,老师在教育学生的过程中应该注重学生认识方法以及思维方式的培养与训练。我国的学生应该更加注重动手能力的教育,以理论去认识世界,但是要以实践或实际的动手操作去改造世界。针对综合实践活动与小学生动手能力培养的关系,深入探讨动手能力的内涵及对学生发展的重要性,以及如何通过实践活动培养学生的动手能力。     

数学概念教学中探究性活动的有效设计

数学概念教学不在于教师把数学概念讲得如何透彻,更不是把概念硬塞给学生,而是应倡导让学生在探究性活动中进行学习和体验。数学概念教学中的探究性活动设计应注意把握好数学概念探究性活动设计的"点",在概念引入过程、感悟概念本质、建构概念体系时灵活设计探究活动;应注意把握好数学概念探究性活动设计的"法",要重视探究活动的认知准备、情境创设、合作交流和教师引导;应注意把握好数学概念探究性活动中时空开放、本质抽象和激励评价的"度"。     

综合实践活动与自我教育

综合实践活动的最大功能和首要目标是培养学生的自我教育能力。在设计综合实践活动的方案时，应体现学生的自主性，使活动更具有开放性，始终将培养学生的自我教育能力置于优先考虑的地位。活动的内容应全面体现学生与自然、学生与社会、学生与自我的关系，并使三者形成统一整体。教师要善于引导学生从“六个学会”的范围内自由选题，对自己的心理世界进行自主合作探索，使学生逐步提高自我教育能力，即正确地认识自我、激励自我和调控自我的能力。     

“活动教学”的经验与启示——以等腰三角形概念的活动教学课为例

<正>本文以一堂等腰三角形概念的活动教学课为例,试通过教学片断展现和分析获得数学概念"活动教学"的经验与启示.一、教学案例片段及评析本节课主要设计了四个"活动",意在让学生通过这四个操作活动,掌握等腰三角形的概念及性质.活动1请你探索师:周长是11cm,且边长均为整数的三角形有哪些?生1:5,5,1; 3,4,4; 3,3,5.生2:5,4,2.师:想一想,除以上同学得出四种三角形     

“协调人地关系的主要途径”活动教学建议(湘教版)

本文以湘教版必修Ⅱ第四章第四节“协调人地关系的主要途径”为例,从活动分析、活动设计、设计意图与活动后续四个方面介绍笔者在活动设计和实施上的一些实践经验.本节内容对应的课程标准有两条,一是举例说明协调人地关系的主要途径,这条标准要求学生通过分析具体案例,进一步理解可持续发展理念,能站在协调人地关系的高度,说出人类应该采取哪些行动.二是认识在可持续发展过程中,个人应具备的态度和责任,这条标准从情感、态度与价值观方面,要求学生进一步认识到个人在可持续发展中所具备的态度和责任,并且能够落实在学生个人行为的变化上.要实现以上两条标准,教师需要选取恰当、合理的案例来设计和组织教学活动,引导和帮助学生认识怎样才能做到可持续发展,培养学生正确的人地观和可持续发展观,同时在教学中尽可能为学生个人良好行为习惯的养成提供机会.     

初中数学课堂活动的实践与思考

数学教学应是数学活动的教学,是学生主动参与数学活动,在活动中获取数学知识、数学体验,发展思维和增强能力的过程。从狭义上说,数学课堂活动就是指在数学课堂上,教师为了完成既定的数学目标而设计了一些可操作的问题,学生通过动手实践、自主探索与合作交流等活动方式解决这些问题,从而完成预期目标的过程。本文从数学课堂活动的内涵和意义、如何选择和设置数学活动、教师在处理课堂活动时又要注意哪些问题等方面进行了论述。     

“图形认知”源于数学实践活动

<正>苏科版教材在每一章末都安排了一节"数学活动",这样的设计强调了对学生的能力培养.它包括对图形的识别、画法、变换以及图形间关系的探索等.对于刚刚走进丰富多彩的图形世界的七年级学生,我们应尽可能多地为他们提供参与"数学实践活动"的机会,从实际情境中体验图形、感受图形、认识图形,进而画出图形和应用图形.数学实践活动是增强学生图形认知的最佳途径.一、生活中的"数学实践活动"影响"图形认知"的形成     

变"要我学"为"我要学"--一次人才市场调查研究活动

一、课题的确立人生的路虽然漫长,但关键处就那么几步,特别是在青年时代。而择业求职,就是关键的一步。让孩子们通过此项活动,认识自己,认识社会,认识“人才”这个概念;认识21世纪的今天,作为学生的他们,应做哪些脚踏实地的准备?要努力学习,刻苦锻炼,将来成为高素质的人才,德才体美兼备,对社会做出大的、有益的贡献,同时实现自己的理想,设计并达到自己的目标。二、课题的准备阶段要搞好这样一次研究性学习的社会实践活动,教师的指导尤为重要。首先要求学生自由组合,成立课题小组,讨论本次活动要调查什么?怎样调查?(也可以单独进行)调查的方…     

着眼概念要素 建构面积意义——北师大版三年级下册“认识面积”教学实录与赏析

正小学阶段的数学概念,多以描述性为主,应尽量用直观的方式,让学生多角度对概念要素进行感受和理解。一般认为,面积概念有三要素:1.面积是封闭的,有边界,不开口,内部的大小是面积;2.图形面积的大小与周长有关,与边界线的长短有关;3.面积是各部分之间的和(密铺),可测量,有可加性。王昌胜老师执教的"认识面积"这节课,其教学设计紧紧围绕着面积概念的三要素展开。听课后,我们当场就学生对面积意义的理解进行后测,结果显示学生的掌握情况非常     

数学活动探析

新课改提出了数学活动的概念,但部分数学教师未能真正理解数学活动,对数学活动的设计、安排和实施存在一些问题.教师应从对数学活动的认识、设计数学活动的依据、开展数学活动的要求三个方面进行初步的探析,开展有效的数学活动.     

突出认知参与强调反复体验——对有效数学活动的思考

怎样的数学活动是有效的?有效的数学活动包含哪些要义?如何根据小学生的学习特点设计有效的数学活动?我们尝试从具体的教学实践出发,通过设计不同的数学活动,从中提炼有效活动的核心要素.并结合对小学生的观察与调查,力求对有效活动的理解更加符合学生的学习.     

初中物理课外实践活动常态化实施探讨

学生的实践活动是学生认识客观世界,学习物理概念与规律的重要基础,同时也是学生应用物理知识分析问题、解决问题,全方位提高能力的重要手段.但在现实课堂中,由于教师准备不足、学生活动低效、教师评价难度较大、课堂交流用时过多等因素,学生的实践活动在实际教学中开展和完成率很低.基于此,我校物理组尝试改变实施的活动方式,将诸多学生实践活动调整至课外进行,希望探索出一条初中物理课外实践活动的常态实施之路.     

《实际测量》实践活动设计

适用范围:小学五年级第一学期。活动目的:1.通过室内、室外测量活动,巩固所学的面积概念和测量方法;2.培养学生综合应用所学几何知识解决问题的意识和能力,进一步建立空间观念;3.培养学生的估算意识、估计能力和互助合作学习精神;4.让学生感受数学与生活的密切联系,并进行热爱学校、保护校园环境的思想教育。活动过程:一、激发兴趣,提出问题师:同学们都已经学会了长方形和正方形的面积计算以及实际测量的方法,这节课就来发挥大家的聪明才智,我们一起在教室内外上一节数学实践活动课,运用学过的知识解决一些实际问题,那么,你们想解决哪些问题…     

突出认知爹与 强调反复体验——对有效数学活动的思考

怎样的数学活动是有效的？有效的数学活动包含哪些要义？如何根据小学生的学习特点设计有效的数学活动？我们尝试从具体的教学实践出发,通过设计不同的数学活动,从中提炼有效活动的核心要素,并结合对小学生的观察与调查,力求对有效活动的理解更加符合学生的学习。下面以陈洁涓老师的《“认识厘米”同课异构》为例．和大家一起讨论。     

“设计自我,飞扬青春”活动作文课教学实录

【活动准备】让学生收集生活中的各种标志,感悟标志设计的手法和特点,并为自己设计一个标志,把自己的兴趣爱好、理想追求、个性特点等方面蕴涵在标志中,并用简短的文字对标志的内涵进行说明和评述。标志说明的内容应包含以下几点:①为标志拟一个标题。②对标志进行说明,如整个图案由哪些部分组成,各代表什么;整幅图有何象征寓意;色彩运用有何含义等。③自撰一条格言,最好与标志内涵挂钩。     

小班科学活动:牛奶一家亲

设计意图牛奶是如今的孩子几乎每天接触的食品。但牛奶从哪里来呢?哪些食品是牛奶加工成的?除了奶牛外,还有哪些动物也会产奶?……这些问题对于小班孩子来说,都是蕴含着趣味且值得了解的。因此我设计了这个活动,旨在抛砖引玉,让孩子们从平常的牛奶中发现更多的问题,继而去探究、调查、考证,最终找到自己的答案。活动目标1.认识各种不同的牛奶和乳制品,了解牛奶的相关知识。2.通过观察、品尝,感受牛奶与乳制品的不同风味。3.对日常事物产生探索的兴趣。活动准备请幼儿收集自己喝过的牛奶包装盒(袋),教师收集牛奶制作过程的课件;鲜牛奶和奶粉…     

英语综合实践活动的核心理念和实践策略

英语综合实践活动是新课程和新课标倡导的落实核心素养培养的主要路径和方式,但在实际教学中这一活动面临着内涵界定不明确以及实施质量参差不齐的问题。本文结合学理阐述了英语综合实践活动的概念和内涵,强调了其设计应遵循务实、真实与扎实原则,并结合案例提出了实施英语综合实践活动的三点策略,即：围绕单元主题和学生生活经验设计真实性问题情境;拓展学习语料、丰富内容知识学习;通过语言聚焦强化语言学习。