语文人心中的伊甸园——关于生态语文课堂的交流

蔡明：生态课堂是一种以学生的快乐学习和健康成长为出发点和归宿点的课堂：生态课堂的关注点是学生,而不只是教材;生态课堂的学习与活动的主体是学生,教师只是导引者……生态课堂作为一种理想的课堂样态．得到了越来越多有识之士的认可。     

在小学数学教学中渗透生命教育的几点思考简

教学的基本原则是“先学后教,以学定教,以学促教,能学不教”。教师以此为原则将课堂打造成开放的、具有活动价值的生态课堂,把课堂学习的空间还给学生,让学生在开放的课堂里展现兴趣爱好并获得快乐。课堂学习行为是建构式生态课堂的重要组成部分,也是教学是否有效的重要标准。要成功构建生态课堂,达到生态课堂的教学目标和效果,就有必要研究在“建构式生态课堂”下的学生学习行为表现,及其影响学生学习行为的不利因素,并针对不同学生的学习行为采取相应的教学策略。     

浅论初中思想品德课生态课堂的构建

生态课堂就像常说的自然界一样,这样的课堂必须保持应有的平衡,才能保证课堂效率提高。课堂教学是一个生态系统,初中思想品德课教学需要在这样一个生态系统中加以互动和循环。在新课程改革大背景之下,生态课堂与传统课堂最大的不同在于生态课堂的教学起点不仅是教会学生学习知识,也不仅是为提高学生的思想品德成绩而学习,最重要的是让学生在自由学习环境中提高学习兴趣,让他们在健康的环境下幸福成长。生态课堂构建要求学生的学习是主动的、民主的、热烈的、高效的,其中特别强调学生学习的兴趣性。本文针对初中思想品德课堂教学的现状,对如何构建生态课堂提出一些有效策略。     

基于生态课堂的小组合作学习的意义、问题与对策

本文从小学数学生态课堂中的教学现状出发,通过问卷调查,获得了第一手真实可信的资料,对小学数学生态课堂作了客观合理的分析。作者认为合适的"生态位"为开展小组合作学习提供了实践基础,小组合作学习是数学生态课堂的主要学习方式。通过一线调查,对目前生态课堂中小组合作学习存在的问题进行了剖析,并提出了相应的教学策略。     

新课程背景下如何打造初中英语生态课堂

在英语教学中,"生态课堂"是创新的教学理念,主要是以学生发展为本,以学生为课堂主体,促进学生生命成长。那么,在实际教学过程中,教师应如何打造"生态课堂",对此,笔者由营造课堂生态环境、开发生态课程资源入手,分析了生态课堂构建策略,以供参考。一、营造课堂生态环境,打造英语生态课堂在初中英语生态课堂中,教师需要为学生营造良好的生态课堂环境,让学生感到轻松愉悦,从而激发学习兴趣,调动学习     

基于共建式大学课堂生态建设的思考

课堂是一个具有生命特质的微观生态系统,是由生态主体教师和学生共同构成的学习共同体。在长期的教学改革推动下,大学课堂生态范式已由传统的讲授式课堂生态向建构式课堂生态过渡,其未来必将升华为理想的共建式课堂生态。加强共建式课堂生态建设要树立科学的课堂生态理念,创设优良的课堂物质生态,建立平等对话的课堂心理生态,提升高品质的课堂文化生态。     

基于系统动力学的职业院校课堂生态影响因素及其作用分析

课堂是一个由师生学习共同体与其外部环境构成的具有生命特质、相互依存的微观生态系统。研究基于系统动力学,构建职业院校课堂生态动力系统作用路径,梳理维持、激发职业院校课堂生态动力系统回路,建立影响因素结果树,随后设计职业院校课堂生态动力系统流图与方程量纲,运用VENSIM软件的仿真实验结果显示：学习兴趣、学习需求与动机、教师协调作用、学习评价等因素对职业院校课堂生态动力系统产生显著影响;但政策制度法规、现代信息技术、课程因素对职业院校课堂生态动力系统的影响还不够显著。这为职业院校优化课堂生态提供了依据,也为政府部门制定职教相关决策提供了参考。     

信息技术环境下生态课堂的教学策略--以初中物理为例

生态课堂的教学强调学习是一种开放、动态、生成和全面和谐的发展性学习。随着新课程改革在信息时代背景下教育理念的不断更新,生态课堂不断发展成为一种新型教学形式。本文从生态课堂的理论基础出发,以初中物理教学为例介绍信息技术环境下生态课堂的教学策略,为学科课堂教学提供参考。     

信息技术环境下生态课堂的教学策略——以初中物理为例

生态课堂的教学强调学习是一种开放、动态、生成和全面和谐的发展性学习。随着新课程改革在信息时代背景下教育理念的不断更新,生态课堂不断发展成为一种新型教学形式。本文从生态课堂的理论基础出发,以初中物理教学为例介绍信息技术环境下生态课堂的教学策略,为学科课堂教学提供参考。     

小组合作学习生态课堂评价方式研究

构建生态课堂,是适应新形势下课堂改革的一项重要举措,以构建小组合作学习的生态课堂模式为依托,促进学生素质发展,对课堂中应该注重并倡导的生态评价方式就显得尤为必要。     

促进"学困生"小组学习有效参与,打造初中数学全生态课堂

全员参与的生态课堂才是全生态课堂,"学困生"是全生态课堂打造下不可忽视的重要组成部分.利用小组学习的方式,让学生在合作的过程中建立学习自信,并通过不同方式的有机组合,让"学困生"逐步学会数学语言的熟练运用,是初中数学全生态课堂打造的关键.其中,还离不开对"学困生"个体学情的关注!     

课堂生态优化与学生自主能力培养的实践

语文"真学"课堂应呈现出一种生态和谐的统一。和谐生态课堂能提高学生的自主学习能力。和谐生态课堂应做到:亲和师生关系,和谐学习环境;解析认知水平,设计问题难度;了解学习心理,设置练习强度;解读语文文本,增进学习效度;依据课程标准,把握课堂高度。     

生态课堂让语文教学活动化成为常态

<正>新课程的初中语文教学具有明显的生活化特征。引导学生在活动中去体验和感悟语文,已经成为新课程语文教学和学习的主要方法。语文学习的生态课堂是以活动的形式为学习的载体,学生进行自主探究的课堂。在生态课堂的学习中,学生的主动学习和探究,使课堂具有明显的活动性,教学不再是简单的知识传授,而是学生在生活中的主动探究,生态课堂实现了语文教学的活动化和生活化.生态语文课堂教学为语文课堂的活动化提供了条件,也使语文教学的活动化和生活化     

真实 简单 有效——谈对生态课堂的认识

小学语文生态课堂就是在语文课堂教学中,师生之间、生生之间、生本之间的合作与交流,通过相互碰撞,不断产生新矛盾,即老师的预设与课堂的生成间的矛盾,通过老师有创造性的教学与学生有创造性的学习,发现问题,解决问题,从而实现既定教学目标。生态的语文课堂是一种创造性的学习课堂,只有学生有创新性地学习,老师有创造性地教学,才是生态的课堂,才是原始的课堂。     

高职思想政治理论课实践教学生态课堂构建中小组合作学习的运用

提出小组合作学习体现了生态课堂的本质内涵,阐述小组合作学习在高职思想政治理论课实践教学生态课堂构建中的具体运用,从而构建高职院校思想政治理论课实践教学生态课堂.     

生态课堂:整体提升生命质量与教学实效

生态课堂,是指在课堂中用一种和谐的生态平衡、动态生成的思想,指导课堂教学中教学目标的设置、教学内容的选择与编排等,让学生在被吸引、被感动、被激励的宽松的环境中学习,以取得生命质量与教学实效的整体提升。如何打造高效的生态课堂呢?一、协调课堂生态元素,营造"情意"课堂教师和学生作为生态课堂中的生态元素,他们之间的关系应是民主、平等的。这就要求教师在课堂中要善于协调学生与教师这两个生态元素的关系,建立和谐的学习生态环境,     

生态课堂如何做到有的放矢——《皇帝的新装》第二课时教学案例

语文生态课堂彰显学生自主学习、快乐学习的特征,但是生态课堂也必须是有效教学和高效教学,这就需要强化生态课堂教学目标的达成。如何做到有的放矢?本文试图以《皇帝的新装》的第二课时教学为例,谈谈确定适中的教学目标以及生态课堂上向目标冲刺的调控策略。     

创设中学英语生态课堂的理论基础与策略

中学英语课堂应该是健康、绿色、高效、开放、可持续的和谐生态课堂.本文由中学英语教学中的生态失衡状况引入生态课堂的概念,并分别对创设中学英语生态课堂的理论基础和策略进行了初步探讨,以便为培养学生积极、健康、主动、向上的学习情感和态度,从而激发他们内在的潜能,不断调整自己的学习状态提供借鉴.     

创设中学英语生态课堂的理论基础与策略

中学英语课堂应该是健康、绿色、高效、开放、可持续的和谐生态课堂．本文由中学英语教学中的生态失衡状况引入生态课堂的概念,并分别对创设中学英语生态课堂的理论基础和策略进行了初步探讨,以便为培养学生积极、健康、主动、向上的学习情感和态度,从而激发他们内在的潜能,不断调整自己的学习状态提供借鉴．     

创设中学英语生态课堂的理论基础与策略

中学英语课堂应该是健康、绿色、高效、开放、可持续的和谐生态课堂．本文由中学英语教学中的生态失衡状况引入生态课堂的概念,并分别对创设中学英语生态课堂的理论基础和策略进行了初步探讨,以便为培养学生积极、健康、主动、向上的学习情感和态度,从而激发他们内在的潜能,不断调整自己的学习状态提供借鉴．