高中数学应用题存在的问题及解决策略

数学应用题是连接数学和生活实际的问题．但我国的数学应用题却存在不少的问题和缺陷，与实际脱节，答案唯一；只是重温数学知识，学生从中难以发现和提出问题．这些都要求我们解决．     

高中数学应用题教学

应用题所考查的是学生运用理论知识解决实际问题的能力。理论知识学来就是解决各种实际问题的,在高中数学教学的过程中必须注重对学生解应用题的能力培养。     

高中数学应用题教学

应用题所考查的是学生运用理论知识解决实际问题的能力。理论知识学来就是解决各种实际问题的,在高中数学教学的过程中必须注重对学生解应用题的能力培养。     

高中数学应用题存在的问题及解决策略

数学应用题是连接数学和生活实际的问题.但我国的数学应用题却存在不少的问题和缺陷,与实际脱节, 答案唯一;只是重温数学知识,学生从中难以发现和提出问题.这些都要求我们解决.     

例谈应用题在高中数学教学的能力培养

分析近年来的高考应用性问题不难看出,试题在不同地区的城乡实际情况出发,为考生提供公平背景的前提下,考题设计新颖、运用灵活,而解决这些问题所涉及的数学知识、数学思想和方法又却是高中教学大纲所要求掌握的核心主干知识与思想方法.如何在教学中培养学生的解题能力是笔者一直探索的方向.     

高中数学教学中的常见问题及解决措施

数学是学生学习中最为常见的学习科目之一,同时也是高考中占据分值比重比较大的学科之一。因此,高中数学的教学对于学生和教师来说,都是至关重要的。随着社会的不断进步以及新课程标准的不断深入,在高中数学的教学过程中逐渐出现了一些新的教学问题,因此教师要立足于高中数学教学现状及时根据问题做出相应调整,以此提高整体教学质量。     

高中数学应用题中的建模思想

<正>随着社会的进步和科技技术的发展,数学已渗透到社会的各个领域,从而呼唤数学教育加大数学应用的力度.而数学应用的一个重要手段就是数学建模.所谓数学建模,广义地说就是解决各种实际问题的一种数学的思考方法;狭义地说,数学建模就是对于一个现实对象,为了一个特定目的,根据其内在规律,作出必要的简化假设,运用适当的数学工具,得到的一个数学结构.笔者结合自己平时的教学,浅析在高中数学教学中建模的思维过程,以及在教学中如何建立学生的建模意识.     

例谈数学建模与应用题解答的差异

高中数学新课标教材设置了“数学活动”“实验与探究”“探究与发现”“实习作业”等内容,目的在于通过渗透数学建模思想,使学生参与到学数学、做数学、用数学的过程中。然而,在教学实践中有的教师将数学建模与应用题解答混为一谈,以为解答应用题就是数学建模。其实数学建模与应用题解答有着质的差别,本文就此举例予以说明。     

高中数学应用题教学策略探究

近年来,高中数学应用题成为高考热点之一,受到广大家长及教育者的关注。如何加强高中数学应用题教学已成为高中数学教师所面临的问题,本文根据数学应用题教学的现状,提出相关问题并给出建议,提高高中数学教学质量。     

初中数学应用题解答中数学建模的应用

应用题是初中数学解题教学中的一类常见题型,这类题目以文字叙述为主,涉及到的信息比较多,对学生的阅读能力与理解能力要求较高.在数学课堂教学中,教师可引导学生利用数学建模思想解答应用题,引导学生根据题意建立方程、统计、不等式、几何、函数等数学模型,把复杂的问题简单化,把抽象的问题具体化,使学生能够准确理解题意,理清题目中已知条件与所求量之间的逻辑关系,为解决问题创造条件.利用模型思想解决数学问题,能有效提高学生分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生的数学核心素养.     

浅谈高考数学应用题变化对高中数学教学的影响

改革开放40周年,意味着我国的高考制度已经恢复40年了。随着我国对教育事业的不断完善,对我国的高考也在不断进行着改革,在高中的学习中,数学一直占据着很大的比重,高中的学习一切都是为了三年后的那场考试。对于数学中的应用题,在最近的高考制度中发生了一定的变化,本文以近些年高考数学中的应用题为基础对高中数学教学的影响进行一定的分析,探究高中的数学学习如何为高考打下基础,为高中的教师以及学生备战高考数学应用题提出建议。     

高中数学教学中的常见问题及解决措施探究

高中数学的整体学习难度较高,在高中阶段的数学学习中,教师要引导学生建立明确的数学学习思维、数学学习的习惯以及数学学习的模式,通过对数学知识基础的梳理,形成数学的知识结构。学生应用数学知识进行实践的能力,是要重点培养的能力之一,然而实践能力的形成,也会受到教师教学行为的影响。由于教师在教学中存在一些常见问题,导致学生的数学思维形成、习惯形成、知识系统形成、知识应用能力形成等都会存在问题。教师要对高中数学的培养目标进行明确,根据培养的目标,对教学不同阶段存在的问题进行总结,并结合现实的状况进行教学策略的改进。     

基于高考数学应用题变化规律分析高中数学教学

高考数学考题考察的重难点逐渐定位于理解题意和数学建模这两个关键点;其次,高考应用题逐渐向多元化、综合化、社会化的轨道靠近;最后,高考应用题更加注重对学生能力的考察。基于高考数学应用题变化规律可从以下几方面加强     

高中数学应用题难度要素探析

正数学应用题亦是一种数学问题,通常把来源于客观世界的实际且具有实际意义或实际背景的、要求通过数学建模方法将问题转化为数学形式表示,从而获得解决的一类数学问题称为数学应用题.《普通高中数学课程标准(实验)》指出:"要有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单实际问题的能力".与此相适应地,高中数学课标教材明显加重了数学应用份量,数学应用越来越广泛,应用题考查的重要性愈显突出.但现     

高中数学中的应用题教学浅析

就目前高中数学教育的状况而言,应充分调动学生活用数学的积极性,将知识转化为技能.本文结合现行教育目标,对于数学应用题教学提出几点建议.     

解答分数应用题的常用方法

分数应用题是小学数学应用题的重要组成部分，分数应用题的数量关系比较复杂，学生分析起来比较困难。下面介绍几种解答分数应用题的常用方法：     

浅析高中数学教学常见问题与对策

数学作为高中课程中重要的组成部分,如何提高教师的教学水平和学生的数学成绩也是很多人非常关注的问题之一。但是由于高中数学无论是在逻辑上,还是在具体的应用上都较初中数学难得多,所以在高中数学课堂中经常会出现各种各样的问题,为了改善这一现状,笔者将对解决的具体措施和方法做如下详细的说明。     

高中数学应用题教学策略分析

高中数学的学习内容对于解决生活中的数学问题具有很大的作用,通过学习数学应用题可以培养学生的创新思维,提高学生的实践能力.但是,随着课程标准的变化,高中数学对应用题教学不仅提出了新的要求,更需要教师掌握一定的教学策略,给予学生恰当的辅导,才能不断提高高中数学的教学水平.     

高中数学应用题有效教学初探

应用题教学其宗旨应该是“培养中学生的数学应用意识——市场经济、环境保护、资源利用、社会服务意识发展,突出的表现在中学生要建立经济活动中追求最优化的思想”。为了适应社会的需要,教育的需要,教师应该要力争找到一种新的有效的教学方法。     

高中数学应用题解题教学策略研究

解题是高中阶段教师关注的重要内容,解题教学的有效开展与否直接关系到学生的解题能力发展情况,并间接影响学生的问题解决能力培养.在高中学习结束后,学生将面临高考的考验,在高考数学中,应用题是考查的一大重点,也是难点所在,教师需要关注学生应用题解题教学的构建,从教学实际出发进行解析调整.本文对高中数学应用题解题教学策略进行研究,并从实际入手提出几点教学调整的方法,希望可以对教师的教学有所启发.