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三十年代中央苏区在小学教育已开始创造教育,延安时期更在大专院校及中小学全面推行创造教育,这在中国教育史上是一伟大创举。徐特立是革命根据教育工作的主要领导者,他一贯坂对因循守旧,崇尚创造精神,在革命根据地对教育工作进行全面的改革。徐老倡导创造教育,重视对学生创造能力的培养,他是我国创造教育的首创者和积极实践者。 相似文献
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随着知识经济向人们走来,创造教育已成为现代教育发展的一个必然趋势。然而创造教育不是独立于基础教育之外的教育,它必须建立在学生把握基础知识的前提下。创造教育是索质教育的最高境界,但不是素质教育的唯一因素,它必须贯穿于素质教育的各个方面。创造教育既要贯彻于现代教育的各个领域,又必须与具体学科相结合,因人制宜,灵活多样。 相似文献
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小班化教育的构想与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
李广全 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(1):51-53
小班化教育的研究已成为教育改革的热点之一,随着素质教育的深入,它将成为未来基础教育改革的趋势,小班教育实质上就是要构建一个适合少年儿童自我生存与发展的教育环境,其宗旨是充分调动学生的求知欲,挖掘学生的创造潜能。 相似文献
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创造教育是基于提高学生的创造力和创造素质的教育,是面向21世纪教育教学改革的重要课题,它关系到民族的兴旺发达、国家的繁荣昌盛。创造教育的原则主要为探索性原则、动态性原则、个性化原则。一些开展创造教育的学校已取得了可喜的成果。 相似文献
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李学锋 《黄冈师范学院学报》2003,23(2):83-85
成人教育实施创造教育的理念,就是要改革传统的教育模式和方法,将创造教育的原则和要求与成人教育的特点和规律相结合,努力实现把在职从业人员培养成为各条战线上的创造性人才的教育目标。要通过加强教师队伍建设和对于成人创造教育规律的研究,改革、改善教育运行机制和办学条件,为成人创造教育的实施创设必要的条件和较好的环境。 相似文献
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杨琦 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,3(5):113-116
研究陶行知的创造教育思想,了解其创造教育体系的建立,创造教育的目的、条件及方法,对当前更好地实施素质教育,培养创造型人才有着重要的现实意义。 相似文献
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对创造教育的多学科阐释的辨析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过分析20年来我国创造教育研究视角的转移,揭示创造教育的心理学、生理心理学、生物学阐释与命题转换的逻辑起点与现实意义,界定创造的深刻内涵与教育价值,从而探求创造教育研究的教育学视角。 相似文献
10.
付建西 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(2):97-99
研究大学创造教育的特点,明确大学创造教育的任务,针对大学创造教育的现状,提出注重大学生创造性培养的必要性,认为大学创造教育的主要任务是使学生学会做人,学会学习,学习做事,培养大学生创造精神和全面的人格。 相似文献
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素质教育:电大教改的核心 总被引:1,自引:0,他引:1
许战胜 《广播电视大学学报》2000,(4):94-96
素质教育贯穿于各级各类教育。电大教育改革要坚持以素质教育为核心;拓宽人才培养模式和开放教育新路;建立电大特色教育质量管理体系;在创新人才培养方面下功夫。 相似文献
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吴宏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2003,22(2):70-71
目前,我国教育界和社会各界十分关心教育改革,培养新世纪合格的教师,实施素质教育责无旁贷,创新教育是素质教育的核心。所以,我们必须结合课堂教学实施创新教育. 相似文献
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惠怀全 《延安教育学院学报》2005,19(2):19-20
创新教育是振兴民族的希望,高素质的创新型教师是实现教育创新的可靠保证,教育创新呼唤创新型教师。作为创新型教师必须改变传统的教育观念,提高自身素质。具有创新精神、创新能力、创新人格的创新型教师,才能培养出高素质的创新型人才。 相似文献
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素质教育以提高国民素质为宗旨,以创新能力的培养为重点,而这些都与逻辑思维能力的培养息息相关。大力发展逻辑教育有利于优化国民思维结构,培养高素质人才。逻辑教育在素质教育中具有重要地位和作用。全社会应高度关注我国逻辑教育的现状。 相似文献
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知识经济依靠知识创新,知识创新依靠具有创新能力的人才,创新能力的人才依靠创新教育,创新教育必须从中小学抓起.因此,对于将要从事中等教育的师范大学生来说,创新意识及创新能力的培养就显得尤为重要.那么,如何培养师范大学生的创新能力呢?笔者在对当前师范大学生素质特点及原因分析的基础上,提出了在师范生人才理念上应进一步解放思想的观点,尽而提出了师范院校实施创新教育的有效途径. 相似文献
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Mark Thorley 《International Journal for Academic Development》2020,25(1):71-82
ABSTRACTUniversities are facing challenges not seen before. Academic development is expected to address many of these challenges, creating conditions supportive of teaching and learning. However, increasing managerialism, measurement, and risk-aversion make this difficult as the emphasis shifts from supporting individuals towards delivering institutional strategy. This can lead to a lack of creativity, a stifling of innovation, and a fear of failure. This paper uses the creative industries as a ‘parallel’ sector of practice. It outlines the challenges, similarities, and differences between the sectors, before explaining what lessons higher education can learn from the creative industries. 相似文献
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胡化毅 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(2):110-112
对学生进行素质教育,重在创新能力的培养。文化素质教育是培养创新人才的基石,创造性思维是培养创新人才的前提,道德教育是培养创新人才的内动因。因此,必须了解创新人才的特点及创新人才对四化建设的重要意义。 相似文献
18.
田家富 《襄樊职业技术学院学报》2002,1(1):42-44
分析了德育在学生创新品质培养中的作用,指出合理的德育目标、内容、手段、方法对创新品质的培养起促进作用,反之,起抑制作用,并由此提出,德育改革的核心问题应是如何培养人的创新精神和创新能力。 相似文献
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卢奔芳 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(2):49-51
长期以来 ,我国传统教育制度的不完善 ,从而使教育在培养人的能力方面 ,尤其是创新能力方面存在一定的缺陷。克服这一缺陷唯有进行教育体制改革 ,全面推进素质教育。实施素质教育的核心就是培养学生的创新能力 ,培养学生的创新能力 ,素质教育就肩负着特殊的使命 相似文献
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对体育教学方法中的类比、联想、移植、逆向思维、因果分析等五种先进教学方法进行了阐述,为优化教学过程、提高教学质量提供了参考. 相似文献