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30年，一个并不起眼的数字，在中国却是不平凡的改革开放的一段历史。1978——2008年，在这短短的30年里，中国教育事业得到了飞速发展。铜仁地区各级各类教育也取得了长足进步。这30年，是铜仁教育办学规模不断扩大、办学质量不断提高、办学层次不断丰富、办学模式不断多元的30年，是铜仁教育跨越发展的30年，是为全区经济社会发展作出突出贡献的30年。 相似文献
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落实科学发展观 推动高等教育又好又快发展 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国高等教育》2007,(20)
1977年高考制度的恢复,堪称共和国历史上一个伟大的"拐点"。此后的30年,是我国教育、特别是高等教育抢抓机遇、跨越式发展的30年,办学规模逐步扩大,办学结构日趋完善,办学效益日益提升,办学质量稳步提高,高校在改革发展中 相似文献
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2009年12月18日,是广东外语艺术职业学院建校30周年纪念日。本文根据学院历史档案,仔细梳理学院燕岭校区校址历史因缘,以让更多的人了解学院的办学历史,让先行者艰苦奋斗的办学精神得以代代传承。 相似文献
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伊犁师范学院科研处 《伊犁师范学院学报》2011,(1):22-25
学院迎来了本科办学30周年这一激动人心的历史时刻,30年学院发生了翻天覆地的变化。借此契机,我们把学院30年的科研工作尤其是＂十一五＂以来的科研发展情况做个简要的梳理。 相似文献
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<正>美国发达的高等教育源于其悠久的办学历史和教育体制:最古老的高校有250多年历史,大部分州立大学有150年的办学历史,因此历史沉淀深厚。美国高等教育的责任明确,国家政府只管宏观政策的调控和拨款,州政府是高校具体运作责任的主要承担者。美国高等教育是从20世纪70年代开始走向大众化教育的,比中国早3040年,其有很多值得我们借鉴 相似文献
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历史为电大提供了一笔财富,这笔财富就是电大通过近30年的办学,形成的人才规模、完善的办学条件以及所创造出的办学特色。总结历史经验,扩大教育财富,电大要在新的起点上突出重点,加强品牌建设;创新模式,提高全民素质;完善条件,促进教育均衡。 相似文献
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《中国数学教育(高中版)》2013,(10):2
正学校始建于1981年,现占地面积15万平方米,建筑面积5万平方米,专任教师210人,教学班62个,学生3600余人。学校1998年被评为黑龙江省重点中学,2005年被评为黑龙江省示范性普通高中。30余年的办学历史凝炼了"修身砺学"的校训,学校秉承"以人为本,全面发展,注重特色,重在创新"的办学理念,坚持"以学生发展为本,为学生成才奠基"为办学宗旨,积极实施素质教育,综 相似文献
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重庆市沙坪坝区覃家岗小学是20世纪30年代开办的一所公立小学,有着悠久的办学历史。早在民国时期,第一任校长辛正裕就非常重视学校的个生化办学,提出了"合规正矩亲教善学"的办学思想。新中国成立以后,历任校长 相似文献
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宫毅敏 《黑龙江教育学院学报》2014,33(8):1-3
《中国高等教育改革与发展30年》一书,从一个个断面透视高等教育改革与发展的成就,展现了高等教育发展改革30年的历史画卷。高等教育改革与发展30年来,高等教育大众化与城镇化发展的关系、高等教育教育国际化、高校办学自主权、大学生就业和创业等问题,都是事关改革发展的热点和焦点。在新的历史起点上,对这些问题进行重新审视、思考,无疑可以站在前人的肩膀上推动高等教育改革的深入发展。 相似文献
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正2014年第30个教师节前夕,习近平总书记到北京师范大学看望和慰问广大师生时指出,好老师要有仁爱之心。习总书记的这一重要论断丰富了教师的职业发展内涵,为教师教育的培养目标指明了重要方向。同时,也更加坚定了笔者继续以"爱的文化"创建集团办学特色的信心与决心。16年的办学生涯中,笔者热爱教育事业,始终倡导用爱心办教育。2011年,基于学校办学历史与办学追求等多方面思考,笔者提出了把"爱的文化"作为引领集团发展的主题文化。集团在河北省 相似文献