高职英语视听说教学的改革与实践

随着现代教育技术的发展,多媒体技术进入课堂辅助教学日渐普遍。文中首先概说了多媒体辅助教学的优点和缺点,然后,笔者结合自己的教学实践,论述了如何改进高职英语视听说教学内容和教学方法的几个方面,例证了文化导入的必要性,论证了交际教学法和任务型教学法是提高多媒体辅助英语视听说教学效果的有效方法;最后,强调高职英语教师要根据ISO9000系列标准,改善自身的素质,才能搞好英语听说教学的素质教育。     

多媒体网络与英语视听说教学

随着现代信息技术的快速发展,多媒体网络技术在教学中的应用日益广泛和深入,它为英语视听说教学的开展提供了极其丰富的教学资源和崭新的教学模式。本文通过对比英语视听说教学的过去和现在,阐述了多媒体网络支持下的英语视听说教学优势,并结合视听说课教学案例,总结分析了多媒体网络环境下英语视听说课教学过程和结果,同时提出了应注意的问题,旨在贯彻英语教学改革的理念和精神,展望多媒体网络下英语视听说教学的前景。     

新时期对多媒体英语视听说教学的探讨

将多媒体技术应用于高校英语视听说教学,可充分发挥其图、文、声并茂,可视化、信息化、智能化的特点,改变传统教学模式的不足,构建适合英语视听说教学的高效课堂。本文分析了传统模式下高校英语视听说教学的缺陷,阐述了多媒体英语视听说教学的特点和作用,多媒体技术下英语视听说教学对教师导学的要求,旨在为促进高校多媒体英语视听说教学模式的完善提供参考。     

网络视频在高职英语视听说教学中的应用

随着网络多媒体技术在教学上的广泛应用,高职院校相继开展了英语视听说教学。网络视频来源便利,教师可本着一定的设计原则,根据教学的实际需要,适当地使用网络视频,为学生设计不同的练习。实践证明,利用英语网络视频进行视听说教学是可行的、有效的。     

翻转课堂模式在高职英语视听说教学中的应用研究

高职英语教师开展英语视听说教学,不仅要结合学生的具体学情做好课前、课上、课后的教学设计,根据知识点分割教学内容,并配以具体、清晰的知识点讲解,还要结合实例进行教学,以加深学生对知识点的理解。基于此,对翻转课堂教学模式在高职英语视听说教学中的应用进行了研究,论述了翻转课堂在高职英语视听说教学中的应用价值,分析了高职英语视听说教学中应用翻转课堂模式的要点、重点,并提出了翻转课堂模式在高职英语视听说教学中的应用策略,以供参考。     

高职英语视听说教学研究

随着多媒体教学形式的推广,视听说教学成了高职英语教学中一门重要的基础课程。视听说教学借助多媒体辅助,将英语教学中的“看”、“听”、“说”结合在一起,帮助学生在学习时做到“心到、眼到、口到”,从而提高英语水平。本文主要从高职英语视听说教学现状分析,针对现状提出改进策略。     

高职高专英语视听说教学刍议

英语视听说课程主要是利用音像资料,英语听力教材和多媒体课堂教学相结合,融视听说于一体进行教学的语言实践课,目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听教材的理解能力和口头表达能力,增强学生的外语交际能力。本文根据笔者多年在高职高专从事视听说教学的经验,从该课程的特点出发,提出了符合现阶段高职教学特色的视听说课程教学建议。     

多模态教学模式对高职英语听说教学的启示

在高职英语教学中,听说教学是重要的组成部分。当前,高职英语听说教学通常利用了各种先进的多媒体技术,为多模态教学模式在听说教学中的普遍应用提供了良好的基础。立足多模态教学模式,结合当前高职英语听说教学的现状,阐述了多模态教学模式对高职英语听说教学的启示,提出在多媒体技术的支持下,应调动学生多方位参与到听说课堂中去,开展多模态学习方式的视听说课程,并利用移动终端实现听说教学的创新。     

基于因特网环境的多媒体英语电影教学模式与教学技巧

多媒体结合因特网应用对英语学习产生深远影响,改变了传统的视听教学模式,网络环境下的多媒体视听教学实现了全时、多方位的互动教学模式。作为视听教学常用的英语电影,精心挑选合理安排的教学也可以发挥培养学生五种基本英语技能的作用。     

多媒体教学模式下的大学英语视听说分级教学改革探索

随着大学英语教学改革的不断深入,以及为适应最新版《大学英语课程教学要求》,多媒体教学模式下的大学英语分级教学应运而生。本文在分析了多媒体应用于英语视听说教学的理论依据与优势的同时,论述了多媒体资料运用于大学英语视听说分级教学的实施方案。     

多媒体与网络教学在大学英语教学应用中的问题与对策

多媒体与网络英语教学在我国大学英语教学中已成为不可或缺的力量,本文通过剖析它的发展现状及其在实践当中所出现的问题,提出了解决这些问题的对策,旨在探究如何使多媒体与网络英语教学扬长避短,更好地服务于倡导素质教育的大学英语教学。     

多媒体技术在大学英语教学中的应用

多媒体辅助英语教学正以一种不可遏制的势头涌入大学英语课堂。它具有更加形象、直观等优势，但在应用中也应注意要适度、适量。     

浅论多媒体网络技术在大学英语教学中的优势

随着多媒体教学改革的深入,现代多媒体网络技术已经被广泛应用到大学英语教学中。多媒体网络技术可以为非英语专业学生创造生动的语言学习环境,扩大信息量,增强英语学习的趣味性;提高学生的学习热情,锻炼学生的综合能力,从而有助于取得最佳的教学效果。多媒体网络技术在大学英语教学中所体现出来的优势,弥补了传统英语教学模式的一些不足,更有助于提高素质教育的教学质量。     

多媒体和网络技术在大学英语教学中的应用实践与探索

多媒体网络技术的飞速发展为大学英语教学改革注入了新的活力,建构主义理论为网络环境下利用多媒体进行大学英语教学的实施奠定了理论基础。文章介绍了网络环境下多媒体大学英语教学的概念、教学系统的基本结构和新的教学模式。结合作者自身的教学改革实践,阐释了新的教学模式有助于学生进行个性化的自主学习,培养自主学习能力,从而提高教师的教学效率和学生的学习效果,同时也指出了在新的教学模式下产生的新问题。     

多媒体和大学英语教学

多媒体在大学英语教学中扮演着日益重要的角色，本文重点探讨了在多媒体教学中出现的问题并提出了相关的应对措施。     

基于交际能力的大学英语创新实践——以影视英语为例

影视文学作品为学生提供生动真实的语境和具时效性的地道表达方式,影视视听说教学能更有效地达到传统的听说教材无法实现的教学目的。本文介绍了广东外语外贸大学影视英语教学团队在进行大学英语校本特色课程影视英语教学改革与创新过程中,在教学内容,教学模式、方法和手段,师资培养,特色教材开发及教学研究和改革方面所取得的系列实践性成果,总结了该课程教学改革中的创新之处,为与国内高校影视英语课程的建设和发展搭建了交流的平台。     

多媒体网络环境下的大学英语视听说教学方法探析

分析了英语视听说课教学活动的理论依据,结合亲身教学实践,从课前、课中、课后三个阶段探讨了多媒体网络环境下大学英语视听说课的教学方法。     

网络及多媒体环境下大学英语教师现状探究

武息技术的迅猛发展孕育了多媒体技术的产生,这使得作为高校重要阵线的大学英语教学要顺应信息化浪潮。这其中,大学英语教师就无可厚非成为该浪潮的引领者。文章在建构主义理论指导下,以河南师范大学"大学英语教师对网络及多媒体教学使用情况"为个案,通过问卷调查等研究方法,对网络及多媒体环境下的大学英语教师现状进行探究,以期找出其中存在的问题,并试图提供相应的解决对策。     

关于大学英语多媒体教学若干问题的思考

随着多媒体技术的飞速发展,英语多媒体教学也出现一些高校教师深感困惑的问题。本文从教学理论与教学实践的角度探讨解决这些问题的策略,以达到提高教学效果的目的。     

网络化自主学习教学模式对大学英语教学的影响

随着现代网络技术和计算机技术的不断发展进步,计算机在英语教学上的应用已远远超出了其辅助的功能。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教学模式,强调个性化教学与自主学习,充分发挥学习者个人的学习潜能。在实际教学中,各地高校应根据本校的实际情况,正确理解和合理应用新的教学模式,制订出切实可行的教学改革方案,才能真正实现网络化自主学习教学模式与大学英语的整合。