理科特长生化学教学模式的探索与实践

21世纪是信息化的社会和知识经济的社会，要求我们必须把教学模式的研究和改革放到重要的议事日程上来。作为基础教育应培养学生如何获取知识、应用知识和创造知识的能力。反观我们现实的教育状况，由于受传统教育的影响，在教育上采用统一的教材、统一的要求，追求划一的均衡发展，使得中学阶段一些具备优异素质的学生的潜能无法得到充分的发挥。     

农业院校化学专业高分子化学教学实践与探索

传统高子化学教学体系难以适应新时代人才培养的要求。文章从教学实践出发,在教学体系与内容、方法与手段、考评方式和创新实验教学等方面进行了积极尝试和探索,以期激发学生学习兴趣,加强学生设计能力、创新能力的培养。     

中学绿色化学教学实践与探索

贾山的《至言》一书记载：“秦为邓道于天下，道广五十步，树以青松。”秦始皇统一中国后下令在道旁植树；隋炀帝于公元605年，也下令开河挖渠，诏令民间种植柳树，每种活一棵，就赏细绢一匹。古代君王尚且有如此真知灼见，那么现代人呢？在“绿色”成为当今世界一个重要词语的今天，应该用绿色生活的新观念来减轻生存空间、生活环境对我们的压力。1996年国家教委颁布的《全日制高级中学化学教学大纲》指出“教育学生关心环境、卫生、能源、健康等与现代社会有关的化学问题”，可见化学在“绿色”概念中的重要性。化学是一门以实验为基础的自然科学，现行化学教材有许多知识和技能都是通过实验引入，可是教材中的实验大多只重视操作方便、装置简单、现象明显，却很少顾及环境污染问题，更谈不上对实验进行绿色设计和对学生进行环境教育；在中学化学教材中有关环境教育的内容，虽然也涉及了当今世界上主要的环境污染问题，如大气污染、水体污染、温室效应、酸雨、臭氧层空洞等内容，但并没有完整阐述绿色化学的重要理念。     

农业院校环境化学教学实践与探索

环境化学是环境科学与工程类专业的重要专业基础课,针对农业院校具有土壤学科背景,为有效结合环境化学与土壤学相关理论知识,在师资队伍、教学内容和实验实习等方面开展了实践与探索,试图建设彰显有农业院校特色的环境化学课程。     

多媒体辅助化学教学探索与实践

目前,多媒体辅助教学已从认识阶段发展到应用推广阶段,成为现代课堂教学的重要手段。本文通过在高中化学教学中的探索与实践,分别阐述了多媒体辅助化学教学的优越性及几个误区,并对多媒体课件制作过程进行了总结。     

化学教学反思的探索与实践

随着新课程改革的逐渐展开,每个教师都在这次变革中重新定位,做出改变,以适应新课程改革的要求。通过教学反思,教师可改变多年来固定成型的教育思想、教学理念、教学行为和教学方式,重塑自我、重构课堂、重建教学,促进自身专业发展,不断提高专业水平,与新课程共同成长;努力做到以课程标准为指导,以现代学习和教学理论为基础,以学生的心理发展特点为依据实施教学。教学反思实质上是要求教师从     

化学教学中情感教学的实践与探索

初中化学教师在初三接触到新的学生,所教的平行班比较多,课余时间接触学生的时间比较少,很多化学教师与所教班级的学生缺乏交流,对学生、班级缺乏主人翁的态度,只是着眼于化学这一门学科,价值仅仅体现在学生化学成绩的高低上。随着教育观念的转变,化学教师应积极转变观念以适应新形势下的教育教学工作,     

创新教学在化学教学中的探索与实践

创新教学是以＂教师为主导,学生为主体＂的具体体现,引导学生观察、思考最终得出结论是提升学生能力的重要过程,在教学中应激发兴趣,科学引导,增强学生的主动意识,积极思考,同时要注重积累,形成思维习惯,最终转化为能力。     

高中体育特长生的化学教学初探

高中体育特长生既要学习文化科目,又要参加体育训练,具有和普通学生不同的特点。为了促进体育特长生的发展,提高化学课堂教学效率,化学教师要重视学生学习兴趣的培养、教师与学生的情感交流以及教学方法的多样性等。     

化学教学中情感教学的实践与探索

化学教学中情感教学的实践与探索上海市松江县教育局教研室（２０１６００）曾武成，张国良情感是客观事物与人的需要之间关系的反映。而学习情感是由学生的学习动机、学习兴趣、学生成功与否、个人的荣誉感、集体观念、家庭与社会的责任感等所产生的内心体验。对学生的学...     

化学教学中情感教学的实践与探索

化学教师热爱教育,热爱学生是情感教学的基础和前提。 1．深入学生群体,全面了解学生心态。情感具有固有的迁移、扩散和感染的特性。在既定的时间和范围内,情感可以感染到一些人与之相关的事物上。根据情感的特性在实施情感教学时,教师首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染学生。其次,在施教时有的放矢,需要教师深入到学生群体中,     

如何加强高中体育特长生化学教学

随着时代的发展,我国各行各业均呈现出新的发展趋势,教育领域也不例外。体育特长生与其他学生相比有一定特殊性,他们是立足于体育专业训练开展文化课学习,因此如何兼顾文化课与专业的学习对于体育特长生而言是一个亟待解决的问题。化学教学作为高中阶段的必修科目之一,具有一定的逻辑性,对学生的创新思维提出了一定要求,同时也是许多学生的薄弱环节。为了促进高中体育特长生的化学学习,化学教师应采取有效的教学对策。     

高中特长生文化课教学的实践与思考

如何让美术特长生既发挥美术专业的特长,又学好文化课,笔者在多年的教学实践中根据美术特长生学习特点,为提高教学质量,从创建和谐师生关系、树立学习目标和多层次教学等方面进行了探索。     

化学教学中渗透绿色化学的探索与实践

绿色化学又称环境友好化学,在其基础上发展起来的技术称环境友好技术或清洁技术。它所研究的中心问题是使化学反应及其产物具有以下特点：（1）采用无毒、无害的原料;（2）在无毒无害的反应条件（催化剂、溶剂）下进行;（3）具有“原子经济性”．即反应具有高选择性、极少副产品。甚至实现“零排放”;（4）产品应是环境友好的。     

中职化学分层教学的探索与实践

中等职业教育的现状和教学目标决定中职教育需要分层教学。分层教学是面向全体学生又兼顾学生个性发展的一种教学方法。本文主要探讨中职化学分层教学的探索与实践。     

轻工院校高分子化学教学实践与探索

结合现阶段轻工院校高分子化学教学的现状,分析其存在的问题,在正确合理利用多媒体技术、注重理论联系实际,激发学生学习兴趣和开展双语教学三个方面对高分子化学的教学改革进行了实践与探索.     

初高中化学教学衔接的探索与实践

高一化学常常出现教师难教、学生难学的问题,这引起了许多高中教师的关注。本文作者从初中化学教学入手,结合教材体系,采取合理的教学方法,培养学生的能力,做到了与高中化学阶段教学的衔接。从学生的跟踪反馈看,该做法对高一新生学好高中化学有较大的帮助。