浅谈学生学习情趣的培养

《国家语文课程标准》（实验稿）提出了一个重要理念,就是知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观三个维度相互渗透．融为一体的理念。“三维一体”理念的提出。是认识上的一个飞跃,它使我们认识到：情感、态度、价值观是比知识、能力更重要的东西。知识学不会．明天还可以再补。如果学生对学习失去了信心,没有兴趣,那么,明天什么也没有了,自然也包括能力。     

如何培养学生英语学习情趣

情趣教学是教师利用课堂教学的阵地,对学生传授知识和发展智能时,辅以必要的热情鼓励和兴趣激发,让学生的自主学习、创造性学习和合作式学习能有机地融汇,激发学习兴趣,快乐学习.     

浅谈语文学习中如何培养学生的审美情趣

审美情趣是语文素养的重要组成部分．培养和提高审美情趣是语文教学的重要内容．须从平时做起、从一点一滴做起。     

浅谈学生审美情趣的培养

“激趣——快乐式”教学模式强调在美术教学中,以兴趣为核心,发挥各种情感因素的作用,使知、情、趣交汇在一起,融于整个教学过程中。恰当地运用这种教学模式,在美术教学中可以收到良好的教学效果。     

探讨学生学习生物情趣的培养

只有正确合理地使用教具学具,为学生提供模型和丰富感性认识,帮助学生理解抽象的概念,把课内外知识加以拓展,就能够激发学生学习潜力,结合生物知识多维度教学目标,促进课堂教学的开展。组织第二课堂活动,激发学生学习兴趣,有利于培养学生个性,发展学生能力,调动学生学习生物学的积极性与主动性,让学生自己支配学习时间。     

培养学生情趣,激发学习热情

<正>随着新课程改革的不断深入,自主、合作、探究式学习的理念逐渐被教师接受,但在课堂实践中,我们发现,众多学生缺乏学习兴趣,缺少学习热情,严重影响了教学效果。经过几年的课堂实践,我总结了一些做法,用以培养学生情趣,激发学习热情。一、培养学生情感,巧设悬念,以悬引趣常言说:听其师,信其道方能乐其学。在课堂教学中,教师要努力营造民主、和谐、愉快的课堂氛围,从而拉近师生间的距离,以情激趣、以情促学,使学生全身心处于放松与高兴之中。教师要     

探索情趣质疑教学法培养学生自主学习

笔者曾尝试采取情趣质疑教学法教学与采用常规的教学法教育学生,学习的效果有明显的区别.前者,学生在愉悦的氛围中提高学习兴趣,疑点解决了,学习成绩提高了,后者则是进入"填鸭式""注入式"的胡同.经过多年探索,笔者认为,"情趣质疑"教学法强调"情趣作基础,质疑为核心",依靠创设情趣,激发学生学习兴趣,刺激求知欲望,产生积极的心理反应;使思维达到最佳程度,从而积极主动地参与教学活动,形成了良好的学习习惯.     

营造物理教学环境 培养学生学习情趣

<正>1.物理问题的环境。物理的概念、定律、公式源于物质的运动,千奇百怪,丰富多彩的物理现象对学生是一种诱惑,一种吸引。因此,物理教学要诱发学生追求的乐趣,必须实现从理论向实践的回归,将抽象的概念形象化地想象出来、展示出来或描绘出来,提出问题,将直观的、形象的东西从本质上抽象出来、揭示出来。这样的教学贴近学生生活,从生活中产生问题意识,进     

以生活情趣，培养学生学习兴趣

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢？为此，我作了一些尝试，现抛砖引玉，以求指正。     

在语文学习中培养学生的审美情趣

有了好的课文文本,就为语文学习提供了情感体验及发现其中之乐的有力条件,但如何引导学生领会、感悟文本作品的文化内涵,形成良好的审美情趣,已经是当务之急。本文就谈谈如何在语文课文中培养学生的审美情趣。     

培养学习情趣的方法

前苏联教育家苏霍姆林斯基坦言:学生对学习的冷淡态度,比学习成绩不良更为可怕。爱因斯坦认为:热爱是最好的老师。因此,如何培养他们的学习情趣,构建热爱学习的平台,成了每一位小学教育工作者必须探讨的话题。根据长期的教学实践,笔者谨此谈些感受,旨在抛砖引玉。一、运用学科特点培养学习情趣语文教材的范文大多文质兼美,反映了一定的社会生活,凝结着作者的一定情感。教师就是要引导学生把握文本所体现的作者的真挚感情,仔细体味,慢嚼细咽,通过潜移默化的情感培养,陶冶学生的情操,培养学生的学习情趣。课堂教学是教师培养学生学习情趣的主…     

培养学习情趣的方法

前苏联教育家苏霍姆林斯基坦言：学生对学习的冷淡态度，比学习成绩不良更为可怕。爱因斯坦认为：热爱是最好的老师。因此，如何培养他们的学习情趣，构建热爱学习的平台、成了每一位小学教育工作者必须探讨的话题。根据长期的教学实践，笔者谨此谈些感受，旨在抛砖引玉。     

激发学习热情 培养学习情趣

作为一名优秀的语文教师,不仅要不断提高自身的文化修养,而且要不断提高自身的综合素质馆（创新能力、育人能力、教学研究能力等）。     

激发学生学习情趣培养学生艺术才能——论情趣教学在美术课中的应用

在初中美术课堂教学中,如何采用适合儿童并能激发他们学习情趣的教学方法,是相当重要的。因此,教师在美术教学中要充分渗透审美教育,激发学生的学习情趣,培养学生的艺术才能,提高学生的美术理论素质。     

激发学习情趣 培养思维能力

自邓小平同志提出，“教学要面向现代化，面向世界、面向未来”之后，中学语文教学阵地呈现出生机勃勃、欣欣向荣的景象，实验、改革、研究、探索的气氛日益浓厚。     

浅谈在语文教学中培养学生的审美情趣

审美教育是语文教学中一种特殊的教育活动,是教师在课堂上通过审美活动的引导来提升学生的审美情趣。"若是要把感性的人变成理性的人,唯一的路径是先使他成为审美的人。"确实,在平时的课堂教学中,教师不能把眼光紧紧地放在知识的传授和     

如何培养学生的审美情趣

一、充分利用文章的语言美来培养学生审美的感受力文学是语言的艺术,作家在文章中表现出来的语言风格或朴实或华丽,或婉约或豪放,或准确或生动,均显示了文章的语言美。语文教师若能充分利用文章独特的语言艺术,驱遣学生的想象力,把学生带到作品的美好艺术情思中去,就可以更好地陶冶学生的情感,提高学生对美的感受力。如教师在教《春》、《济南的冬天》、《荷塘月色》此类文章时,要特别注意披     

培养学生审美情趣的途径

培养学生的审美情趣是创新教育发挥学生主体性的重要措施之一。审美情趣是一个系统工程,它包括审美感受能力、审美想象能力、审美理解能力。训练人的审美能力和提高人的审美观念,必须要有大量的审美实践,而语文课为此提供了广阔的空间。