高中数学课堂教学中的自主学习

自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习,它与被动、机械、接受式的学习相对。自主学习可分为三个方面：一是对自己的学习活动的事先计划和安排;二是对自己实际学习活动的监察、评价和反馈;     

培养小学生自主探究能力浅探

在小学数学教学过程中，如何引导学生主动地、不断地用探究科学的态度与方法去发现、解决问题，从而培养学生自主探究能力呢？笔者以为有两大关键：[第一段]     

数学课堂自主学习浅探

自主学习对培养学生学习能力,提高其自我认知意识具有重要作用。《数学课程标准》指出:“使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”……强调学生是学习的主人,指出自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求教师在课堂教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,开展自主学习活动。那么,在自主学习过程中应注意哪些问题呢?下面就此谈谈自己的看法。     

自主学习与课堂教学

学校教育下的自主学习是一种师生转变角色,教师侧重激发学生主动性、尊重学生学习能力、策略,学生主动参与构建知识的教学方式。从课堂教学的四个基本要素———教师、学生、教学方法、课堂环境出发探讨如何在课堂教学中推进自主学习。     

高中数学“练习”无效性课堂教学行为浅探

<正>数学习题是数学知识的载体,是数学思维训练和数学能力培养的主要形式。"练习"是数学教学和学习的重要手段,数学概念、定理、公式和法则必须通过练习才能得到巩固和掌握,进而提高学生的实际操作能力,从而培养学生的数学素质。无疑,数学课堂教学中的"练习"教学的成败关系到数学教学质量的高低和效果的优劣,然而,在平时的"练习"教学中却存在诸多低效甚至无效的教学行为,教师虽花费了大量的精力,却给学生造成了学习负担,严重制约数学课堂教     

如何促进小学生自主学习

<正>实践证明,学生只有通过自主探索得来的知识,理解才会更深刻,掌握才会更牢固。因此,在数学教学中必须加强学生自主学习能力的培养,促使学生主动学习与和谐发展。一、创设问题情景,促进自主学习兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力。教学过程是一个特殊的认识过程,教师不仅要重视自己"导"的设计,更要重视学生"学"的体验,关注学生"学"的情感。教学中,教师要充分激发学生的学习兴趣,就要恰当地创设一些问题情景供学生观察、分析、讨论,让学生从已有的经验出发,积极思维,激     

优化课堂教学过程 培养学生自主学习品质

一、问题的提出 观察数学学习成绩差的学生不难发现,他们在学习上存在一些共性问题：学习主动性不够,依赖性强,对学习有恐惧感,心理压力大。新一轮基础教育课程改革,在课程的理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面较以往有了重大的突破和改革,对我国广大中小学教师和教育工作者提出了许多新的要求和挑战。国家义务教育数学课程标准在课程的基本理念中提到要“积极倡导自主、合作、探究的学习”,因此,如何在数学教学中培养学生自主学习的品质,使学生以积极、主动的态度,进入学习的角色,是数学教学中应引起重视的一个问题。     

如何促进小学生自主学习

实践证明,学生只有通过自主探索得来的知识,理解才会更深刻,掌握才会更牢固。因此,在数学教学中必须加强学生自主学习能力的培养,促使学生主动学习与和谐发展。一、创设问题情景,促进自主学习兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力。教学过程是一个特殊的认识过程,教师不仅要重视自己"导"的设计,更要重视学生"学"的体验,关注学生"学"的情感。教学中,教师要充分激发学生的学习兴趣,就要恰当地创设一些问题情景供学生观察、分析、讨论,让学生从已有的经验出发,积极思维,激     

农村少数民族学生自主学习能力的培养浅探

少数民族教育是我国国民教育的重要组成部分,但由于历史、文化等诸多因素的影响,少数民族地区的教育还相对落后,有相当一部分少数民族学生不爱学习,也不会学习。所以,培养少数民族学生的自主学习能力,有利于促进少民族地区教育的发展。     

浅谈英语课堂教学与自主学习

随着<大学英语课程教学要求>的提出和语言教学的日趋交际化,促进学习者自主性已成为近20年来外语教学界关注的热门.教师要将课堂教学与自主学习更好地进行整合,以培养学生的外语自主学习能力和综合应用能力,从而达到最佳的教学效果.     

高中数学课堂上学生自主学习能力的培养

正在高中数学课堂教学中,要提高学生的自主学习能力,学生只有发挥学习的主动性,才能在学习活动中表现出强烈的求知欲,能够积极主动参与、积极思考。一、自主学习的重要性随着新课程改革的深入,高中数学教师越来越关注学生学习的自主探索、动手实践、合作交流的开展。在教学中会发现,我们将教材中的例题讲得深入浅出,而学生在练习中只     

培养学生自主学习能力浅探

初中是英语基础教育阶段，英语教学应以培养学生的创新精神和综合运用语言的实践能力为重点，使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能。因此，我们在教学中要强调培养学生的自主学习能力，力求让学生在课堂上热爱学习，并获得终身学习的能力。     

高中数学自主学习模式探究

新课程提出从根本上改变学生的学习方式,要求教师引导学生养成新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的方式。然而,由于长期受传统教学观念及教学模式的影响,教师有意无意地在课堂教学中习惯于主体地位,逐渐使学生失去学习数学的兴趣和自主学习的能力。为改变这种状况,教师就需要全面认识自主学习。作者在教学实践中,从实效性出发,引导学生尝试运用探究学习,取得了成效。     

“自主学习”课堂教学特征简论

“自主学习”是我省站在当今世界教育发展前沿,着眼于素质教育而确定的“九五”重点科研课题。自主学习“是建立在教育的终身化、民主化和个性化等教育观上的教育策略,其实质是通过培养学生学习的自主意识、自主能力、自主习惯,采充分发挥每个人的个性潜能,促进学习过程中的自我实现、自我创新、自我发展。这是与重视学生个体需求、强调培养学生终身学习能力、     

基于自主学习的课堂教学

基于自主学习的课堂教学,是一种以学生的自主定向性、自主探究性、自主体验性、自主创新性为特征的教学,该教学的基本环节包括课前的准备性环节、课中的操作性环节、课后的评价性环节。进行这种形式的教学,可采取合理的设计策略、必要的指导策略、恰当的管理策略。     

高中数学教学中学生自主学习能力的培养探研

教师在高中数学教学过程中重视培养学生的自主学习能力,能够使学生更好地掌握相关知识点,提高学生的学习水平,还能为教育体系的发展提供方法论,促进智慧课堂的构建.高中数学教师可以通过激发学生自主学习的意识、给学生提供自主学习的空间、创新课堂教学方法、指导学生自主发展等方式,培养学生的自主学习能力.     

浅谈如何培养学生自主学习的能力

培养自主学习能力不仅有利于学生今后的学习,还能优化课堂教学,提高教学效率。教学中要大胆放手,培养学生的独立性;创设最佳的学习情境;精心设计学习过程;渗透和指导学习方法。