DNA转录不需要“单独的”解旋酶

通过对教材及文献资料的分析论证了DNA转录不需要“单独的”解旋酶,以求解决目前困扰教师和学生们的这一争议问题.     

DNA转录时需要解旋酶吗

一、提出问题 在人教版普通高中生物课程标准实验教科书《遗传与进化》的第63页中指出：当细胞开始合成某种蛋白质时,编码这个蛋白质的一段DNA双链解开,双链的碱基得以暴露。细胞中游离的核糖核苷酸与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对,在RNA聚合酶的作用下,依次连接,形成一个mRNA分子。     

RNA的转录过程是否需要DNA解旋酶

目前在高中教学中,对于转录是否需要DNA解旋酶这个问题看法不统一,本人对此理解资料分析认为,RNA聚合酶以基因序列为遗传信息模板,催化合成序列互补的RNA,包括转录起始、延伸、终止等过程。原核生物与真核生物DNA转录都需要RNA聚合酶,但是有所差异。转录为RNA的过程不需要DNA解旋酶。     

转录需要解旋酶吗

DNA复制和转录都以DNA单链为模板,DNA复制需要解旋酶的参与。遗传信息的转录是否需要解旋酶的参与呢?     

转录需要解旋酶吗?

<正>1问题的提出试题(选自《唐山市2010—2011学年度高三年级第一学期期末考试生物试卷》):结合表1和图1进行分析,则下列有关说法正确的是()表1     

遗传信息转录是否需要解旋酶

高中人教版生物必修2P63有关转录的描述是这样的:"当细胞开始合成某种蛋白质时,编码这个蛋白质的一段DNA双链将解开,双链的碱基得以暴露。"遗传信息转录是否需要解旋酶?课本中并没有提到DNA双链的解旋是否需要解旋酶。各种教辅资料中及部分生物教师在教学中,认为遗传信息的转录需要解旋酶。而部分生物教师依据必修2[教师用书]P99介绍认为转录不需要解旋酶,针对这一争论本文进行了详尽的阐述。     

再议转录是否需要解旋酶

阅读《中学生物教学》2013年第1～2期"高中生物教学中的几个疑点"一文后,笔者很佩服作者的求真精神,也从中受益匪浅。但对于作者认为转录不需要解旋酶的观点,笔者认为值得商榷,在此提出以便与同仁交流。1观点争鸣通过查阅文献资料和浏览网上论坛,笔者发现对     

从一桶水到一碗水——论转录过程是否需要解旋酶

从我国现行高中生物教材内容选择与设计上来看,现行高中生物教材是将生命科学的基础知识概念化、形象化,将复杂的生命现象、过程与原理简单化、系统化后展示给学生.在这种“去粗取精”、“化繁为简”之后往往模糊了细节、突出了轮廓,淡化了知识深度与难度要求,着眼于提升能力与学科素养.这种取舍符合学习的认知规律,也是现实教学中的必然要求.但是,实际上生命系统是如此的精细复杂,生物现象是如此地包罗万象又充满“个性”.所以,人们常说“要给学生‘一碗水’,教师得要有‘一桶水’”.只有把桶做得更大一些、水装得尽量多一些,才能减少一些主观的臆断,踏实地倒给学生“一碗水”.     

小议DNA旋转酶与DNA解旋酶

本文借助选题、组题过程中遇到的生物术语方面的疑惑,通过资料搜集及论证,发现并纠正了某一试题中的谬误,并借此倡导生物学教师在教学中多一些推敲、多一份谨慎。     

基因诊断技术与DNA解旋酶有关吗

2005年全国理综卷生物选择题第3题是这样的：细胞贫血症的病因是血红蛋白基因碱基序列发生了变化。检测这种碱基序列发生了变化必须使用的酶是（）     

孩子需要一个单独的卧室

你的小不点儿是不是总闹着要和你们一起睡,有时甚至悄悄爬到你们的床上赖着不走?如果你正在为此大伤脑筋,不知道到底是该坚守阵地还是要顺其自然,不妨听听专家们是怎么说的吧。     

孩子需要一个单独的卧室

你的小不点儿是不是总闹着要和你们一起睡,有时甚至悄悄爬到你们的床上赖着不走？你是否为此大伤脑筋。到底是该＂坚守阵地＂还是顺其自然,让我们听听专家是怎么说吧。     

转录解旋过程需要的是RNA聚合酶还是转录因子

就转录过程中DNA双链解旋所需要的是RNA聚合酶还是转录因子进行了分析,包括转录过程中的相关概念,原核生物、真核生物转录的起始过程等,并得出原核生物转录的解旋过程是在RNA聚合酶作用下完成的,而真核生物转录是在转录因子的直接作用下实现的。     

不需要柜子

一个旧家具商人对正在市场上闲逛的莫斯特高声喊道:"莫斯特先生,快买下这个柜子吧,很便宜,只要原价一半的钱。"     

不需要新鲜感

年幼时看武侠小说,总羡慕那些练就独门绝技,使用独门兵器的武林高手,因为独门,所以难对付不花多少气力,光靠出奇制胜就能于万军之中取上将首级,端的是一夜成名。这自然是件人人艳羡的事情。     

发现不需要

苏格拉底的弟子鼓动老师到最齐全最新奇的市场去逛一趟。苏格拉底回来后,弟子们纷纷询问其感想,问他买了什么。他两手空空,说:此行我最     

我不需要

陈忆的作业问题一直是个老大难!苦口婆心地教导过,没用;疾言厉色地批评过,没用;跟家长沟通过,没用;扣分,没用;罚抄,没用……几个月下来,我是硬的软的,好说歹说,各种招数几乎都用遍了,可他还是外甥提灯笼——照旧。而且特可笑的是,每次检查作业的时候,他总会用各种理由为自己辩解,什么忘记了书没带回家落家里了……明明没完成,可就是死不认错。唉!对这个孩子,我真是快黔驴技穷!     

不需要解释

世间什么最难？做人和解释做人最难。拼上三年两载做成一两件事不难,做人和解释做人却是一辈子的事,弄不好一辈子不会做人,也不会解释做人。连入都不会做,又怎么去做事？还能解释什么？     

不需要新鲜感

正年幼时看武侠小说,总羡慕那些练就独门绝技,使用独门兵器的武林高手,因为独门,所以难对付,不花多少气力,光靠出奇制胜就能于万军之中取上将首级,端的是一夜成名。这自然是件人人艳羡的事情。想必和我有着相同幻想的人不少,熟悉不熟悉的朋友之中,凡热爱写作、摄影、音乐、书画者,总会推出一些别出心裁的作品,比如书法,楷书未熟,手腕发抖,索性练行书,行书粘连,索性练草书,最后出来一个四不像,美其名日创新,甚至有些在其他领域出名的老人,也未能免俗,     

论否定副词“不”的单独使用

本文讨论了否定副词“不”单独使用的几种情况。从“不”独立成句、“不”在句首独立使用、“不”在句中独立使用这三个方面进行了分类描写，并对“不”单独使用的情况进行了语用和语义的考察，揭示出它所表现的否定语义及语用特征。