重视反例教学,培养学生的创造力

所谓反例就是符合某个命题的条件,但不符合该命题结论的例子。构造反例是数学的重要思维方式,如同数学家B·R·盖尔鲍姆所指出的:“数学是由两大类——证明和反例组成,而数学的发现也是朝着两个主要的目标——提出证明和构造反例。……一个数学问题用一个反例予以解决,给人的刺激犹如一出好的戏剧。”可以说反例与证明同样重要,它是一个问题的两个侧面。     

培养学生自主学习,提高生物课堂实效

提高教学实效,是每个教师追求的教学目标。要实现这一目标,关键是如何调动学生学习主动性。而培养学生自主学习能力,则是调动学生学习积极性的有效途径。本文从创造和谐课堂环境、利用小组合作、正确引导学法,以及鼓励性评价等方面来论述,期望通过培养学生的自主学习能力,提高课堂教学实效。     

重视生物课堂教学互动 提高学生提问的有效性

新课改的深入推进了课堂教学方式的转变,更加重视学生的主体地位在课堂中的作用发挥,强调互动交流,鼓励和激发学生的思维,使他们勇于、敢于提出问题,并在此基础上引导他们的提问更加贴近新课程的要求,实现课堂教学的有效性。本文笔者就自己在教学中的实践,进行思考和探索。     

完善过程,提高生物课堂的有效性

一切教育活动都必须通过学生的主动积极参与才能达到预期效果。因此一切教育活动都必须以调动学生的学习主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习,同时课堂教学应着眼于让学生学会学习,培养学生的自主学习能力,夯实学生终身学习的基础,促进学生全面、持续、和谐地发展。这就要求教师在教学活动中充分发挥自己的主导作用,根据学科、教材和学生的特点灵活运用教学方法和手段。     

重视课堂提问,提高学生语文能力

在初中语文教学中,学生的疑问是学习的动力,课堂提问是语文教学的有效方法。古人云,"学起于思,思起于疑","不愤不启,不悱不发",创新源自"好奇"与"质疑"。课堂上适时适度,同时富于艺术技巧的提问,能激发思维,培养学生的有意注意,培养学生的自主学习意识。因此,教师要注意尤其语文教师更应注意课堂提问的艺术。问题设计要讲     

重视学生参与,提高课堂实效

新课程标准指出,教师要能够激起学生的学习主动性,充分为学生提供各种数学活动的平台,帮助其在自主探索与交流探讨的过程中理解和掌握基本的数学知识,并培养其数学思想及方法。如何施教？引路尤显其贵,开窍尤显其妙。因而,好的教师不是因＂教＂数学而教,而是促使学生主动去学;好的教师不以自己的演讲囊括学生思考,而是把探索拱手让给学生。唯其这样,学生方能够主动参与,积极探索,确实变为学习的主人。     

阅读教学要重视培养学生的创造力

培养学生创造力是素质教育的核心目标之一。《语文课程标准》把“在发展语文能力的同时,发展思维能力,激活想象力和创造潜能”作为语文教学的重要目标,这就告诉我们。在语文课堂中培养学生的创造力成为语文教学的重要任务。     

培养学生数学预习能力,提高数学课堂学习有效性

数学预习是数学学习中的一个重要环节。无论教师还是学生,都应该认识到通过数学预习能大大提高数学课堂学习的有效性。     

结合生活实例,提高生物课堂的有效性

我国著名教育家陶行知先生说:"没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本"。可见教育与现实生活联系之重要。实施新课程改革后,"注重与现实生活联系"作为基本理念,第一次被写进课程标准,它包涵三个基本要义:在现实生活的背景中学习生物     

动态预设,提高生物课堂讨论的有效性

随着新课程改革"自主、合作、探究"理念的提出,课堂讨论作为一种教学方式更为人们所关注并逐渐成为评价一堂课是否符合新课程理念的重要维度之一。对课堂讨论的关注和有效运用,使得课堂更开放而富有活力。但在实际教学实践中,在课堂讨论环节仍存在一些问题,本文对如何上好生物课的课堂讨论环节进行了探讨。     

构建和谐课堂,提高生物课堂教学的有效性

高中生物教学,要联系生活实际,创设真实情景;引导学生动手操作,提高学生学习兴趣;科学运用类比方法,帮助理解知识要点;创设教学情景,实现自主、合作学习方式;化难为易,突破难点;能动地开展实验教学,培养学生的探究能力;拓展学生创造能力,培养良好思维品质。     

重视生物课堂过程教学 培养学生探索思维能力

探究思维能力的培养是通过发现因素的诱导来促进学生探究能力的发展。它的基本过程是:学生在教师指导下,依据教材所提供的或教师结合教材补充设计的实验等问题来让学生发现问题,经过假设、实验验证来探究发现相应的原理和结论。而生物课堂的过程教学强调了知识的发生过程,并重视了学生的思维过程,故它能更好地调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,从而促进学生探究思维能力的培     

重视课文插图 提高课堂有效性

翻开小学语文课本．无论哪个版本,都是图文并茂。所以,我们要充分挖掘、发挥插图这一课程资源的效能,大大提高语文课堂的有效性。我在平时的教学中归纳总结出以下几点作用以及操作过程中的一些注意点。     

思想政治课应重视学生创造力培养

随着现代化、信息化时代的快速到来,全社会对创造型人才的需求量越来越大.相应的,培养具有创造能力的高素质人才,已成为现代教育的主要方向.教育领域关于办学思想与目标的改革正围绕这个方向展开.我认为,思想政治课教学同样应该重视培养学生的创造能力.     

生物教学与学生创造力的培养

一、素质教育要把培养创新精神放在首位 陶行知先生于1943年发表了《创造宣言》,指出了世界教育发展的方向,他认为教育归根到底是要培养人的社会创造力．学校教育的首要目标应该是培养具有独特思维、创新精神的人才。现代教育的发展明确了这一方向的正确性和指导性。     

重视生物实验教学,培养学生实验技能

生物学是以实验为基础的自然科学,生物实验课是中学生物课程的重要组成部分。本文结合实验教学的实际活动,阐述了实验教学对培养学生能力的重要性,从培养学生的实验兴趣,到培养观察能力、操作能力、探究能力等方面,介绍了在生物实验教学中学生实验能力的培养,从而更好地实现了生物三维目标。