对新课改背景下高中英语教学的几点思考

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力.本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,提出适应新课改要求的高中英语教学的关键所在.     

高中英语研究性学习与教学思路探析

高中英语课程标准要求学生们具有自主学习能力,锻炼出较为突出的英语语言能力以及用英语解决问题的能力。在高中英语教学中应用研究性学习可以转变传统的以教师讲授为主的教学方式,这无疑能够大大提高学生的学习效率,更好地完成课程标准对高中英语教学的要求。同时这也要求教师转变教育观念和教学思路,从传统教师的定位转变为导师的定位,从简单地教授知识变为引导学生进行研究性学习。1.高中英语研究性学习的要点     

高中英语课堂教学改革的反思与对策

新课程改革在为高中英语课堂注入新的生命与活力的同时,也对教师提出了更多的新要求,要求教师摆脱传统教学方式的束缚,以学生为主进行探究式教学。因此,高中英语课堂教学有必要进行改革。本文结合新课程改革对高中英语的教学要求,提出了几点课堂教学改革的有效对策。     

高中英语阅读教学中分层教学方法探究

<正>高中英语阅读教学中实施分层教学,这种教学方式可以帮助学生找到适合自己的学习方法和策略,能让学生的思维变得更加灵活对知识的记忆也更加深刻,还能够促使学生更加积极的课堂发言,批判性思维和创造性能力都得到很好的锻炼,从而实现高中英语课程标准中对学生知识能力、情感态度、价值观目标的要求。一、分层教学模式在高中英语阅读教学中的意义1.互助合作。鉴于高中学生这个时间段的特点,"分层互动"的教学方式的实施是非常有必要的,让学     

大胆创新高中英语课堂教学方法

随着社会经济的发展,在英语的教学技法方面,社会上的一些新颖高效的英语学习方法对我们高中英语课堂教学也有所冲击。整个国家的英语教育也出现了新突破。因此针对高中英语教学而言,教育部即出台了英语新课程标准。新课程标准给英语教学带来了新的冲击和新的挑战。新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式等提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展     

新课改下高中英语阅读教学的实践思考

英语阅读教学是高中英语教学的重要组成部分.随着新课改的不断推进,对高中英语阅读教学的要求也不断提高.文章主要对新课改下高中英语阅读教学的实践进行了探究. 一、根据教材内容采用多种教学方式 我国高中英语教材中的文章一般都具有很强的时代性,并且涉及的知识面非常广泛,文章的题材也是多种多样.文章的话题涉及文化、音乐、语言、旅游、节日、科技、农业等,通过阅读这些丰富的文章,可以开阔学生的视野,增加学生的见闻.并且通过教材中的各种话题,学生可以了解本土文化及他国文化,同时能够很好地认识到一些英语国家文化.为了让学生能够更加有效地掌握阅读材料带来的好处,教师应当结合文章的内容及题材,根据各自的特点,结合适当的教学方式来最大限度地发挥出所学文章的意义,让学生能够充分从中学到知识.     

高中英语教学存在的问题及对策浅析

近年来,国家针对高中英语教学明确提出了“以素质教育为基础,以能力为本位”的教育理念。我国的高中英语教学也在不断根据时代的要求进行调整。但高中英语教学中仍存在着诸多的问题,如何正确地认识这些问题,并不断地调整自己的教育教学方式以解决这些问题,目前亟待解决。     

解析高中英语口语拓展性教学策略

<正>前言从实践角度来说,高中英语口语教学中,教学方式过于传统、教学活动过于单调、教学评价过于单一,使得教学课堂沉闷不堪,学生对口语学习也开始丧失兴趣。拓展向课堂提倡尊重学生的主体地位,与新课标要求相符合。笔者联系自己的教学经历和教学反思,对如何开展拓展向口语教学课堂提出分析,从教学内容、教学方式、教学内容以及教学评价四个方面进行了说明,以期能够为高中英语口语教学提供参考。1.选择拓展性教学内容高中英语口语拓展性教学过程中,教学内容是非     

情境教学在高中英语语法教学中的应用

随着新课改的不断深入,人们对高中英语语法教学也相应地提出了更高的要求。但是在当前高中英语教学过程中还存在着教学方式单一,且对高中英语语法教学较为忽视的现象,不利于培养学生的英语应用能力。本文拟就语法教学情境化的背景,以及如何进行情境化设计提供一些思路及实例,以便更好地提升高中英语语法教学的教学质量。     

读写结合法在高中英语写作教学中的应用研究

随着我国社会水平的提高,国际间交流越来越频繁,社会对具备良好综合素质的英语人才培养也提出了更高的要求。但是在目前的高中英语写作教学中,由于教学方法过于单一,学生写作能力的提高也非常有限,这就要求我们应当以一种新的教学方式来培养学生的写作能力。本文将就读写结合法在高中英语写作教学中的应用进行一定的分析与探讨。     

高中英语课堂教学中的相关新问题

随着新课程的改革和新的教育理念在高中英语教学中的贯彻实施,旧的教学模式已经难以满足教学大纲对高中英语课堂教学的要求,需要老师不断地创新,转变思想观念,引入新的、充满活力的教学方式,逐步提高学生们的学习兴趣和达到预期的教学效果。针对高中英语课堂教学中出现的相关性问题,文章从五个方面来进行了研究和探索,对以后改善高中英语课堂的教学方式有着重要的参考意义。     

高中英语教师教学方法的研究

高中英语是高考中的重要内容,也是一项重要的语言交流工具,开展高中英语教学,能够加强与初中英语知识的衔接,提高学生的英语水平。新课程标准要求开展高中英语教学,教师应当尊重学生的主体地位,采用多元化的教学方式来调动学生的学习热情,使学生能够进行积极主动的自我学习。本文结合当前高中英语教学现状,简要分析高中英语教师创新教学方法,摆脱传统教学理念的束缚,适应现代化素质教育的要求。希冀促进高中英语教学课堂的有效拓展,提高英语教师的教学水平,有助于学生进行趣味学习。     

高中英语教学中运用合作学习的实践探索

在高中英语的学习中,以往的教学方式已经不能适应新课程的要求了。我们当今需要培养的人才是综合素质比较强的人才,除了能够掌握已有的基本知识之外,还需要对我们的创新能力有一个更加明确的要求,在我们教学的过程中,应当首先把学生放在第一位,我们的任何举动都是为学生服务的,在教学中要把握好我们的辅导作用。为此,我们在高中英语的教学中引用了一种新的教学方法,即合作式的教学方式。本文就如何在高中英语的教学中较好的引用合作式的教学方式而做出了一些实践探索。     

新课改下的高中英语教学之我见

与以往的课改相比较,新的高中英语课程发生了许多根本性的变化.传统教育观念、教学模式的变更,教学方式的改进,教师角色的转变这一系列问题的解决,能从根本上改变传统的英语教学.面对教育改革和新课程标准的实施,高中英语教师应及时更新理念,才能更好的适应新时代英语教育的要求.     

让多媒体成为高中英语教学的有力推手

众所周知,高中英语教学在学生英语学习生涯中起着举足轻重的作用,它扮演着＂上承初中教学,下启高校教学＂的角色。它的成功与否,关系到学生高考成绩和日后英语水平的高低。随着全球化的推进,社会对高中英语教学的要求也日益增高,传统教学方式已经跟不上时代的步伐,新的教学理念和教学模式也随着教育技术的广泛应用而被注入到高中英语教学中来,     

刍议“以读促写”在高中英语写作教学中的作用

在高中英语教学过程中,重点在于培养学生"听说读写"的能力,其对于提高英语能力,提高英语水平具有重要意义。随着新课程改革逐步发展,高中英语教学也发生了重要变革。基于此,本文主要分析当前高中英语写作教学中的存在的问题,概述"以读促写"教学方式在高中英语写作教学中的作用,探讨如何提高"以读促写"教学方式在英语写作教学中的效果。     

浅谈高中英语新课改

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面     

高中英语结构化教学弊端研究

本文以高中英语结构化教学的弊端为主要研究重点,认为高中英语结构化教学的弊端主要表现在:高中英语结构化教学方式无视语言学习规律,破坏了语言的完整性;高中英语结构化教学方式无视学生记忆规律,破坏了学生记忆流程;高中英语结构化教学方式无视时间效益,浪费了学生大量的时间。结构化教学方式是应试教育催生的畸形教育方式,为培养英语应用型人才,需要进行变革,适应社会的发展。     

高中英语教学经验浅谈

随着新课标的实行,高中英语教育越来越重视实行生本教育,即将学生放在教学的主体地位,准确及时地反馈学生的需求和意见,将学生对知识的理解吸收视为最高的教学目标。这也意味着对高中英语教师的教学方式和能力提出了更高的要求。     

CAI课件在高中英语教学中的应用

随着计算机技术的普及，ＣＡＩ课件在高中英语教学中的应用也越来越广泛，这种全新的教学方式给高中英语教学带来了革命性的变化，极大地提高了高中英语教学的效率和质量。